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視頻標簽：形聲字的規律
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版一年級下冊語文園地五《探尋規律，趣味識字—形聲字的規律》廣東省 - 珠海
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人教版一年級下冊語文園地五《探尋規律，趣味識字—形聲字的規律》廣東省 - 珠海
【教材分析】
語文園地是對本單元語言的小結與歸納、遷移與運用，是十分重要的學習內容。園地五的“識字加油站”和“我的發現”都是引導學生學會在觀察中發現形聲字的規律，總結歸納識字方法，學會自主識字。
《我的發現》是三組根據偏旁歸類的形聲字，讓學生在偏旁歸類的同時，進一步了解形聲字同個偏旁往往表示同一類的內容。如：口字旁的字大多跟嘴有關。
《識字加油站》以字族文形式呈現。“飽、泡、跑、抱、袍、炮”6個形聲字，左邊偏旁表意，右邊部件“包”表音，讓學生了解形聲字構字規律的同時，感受字族文的有趣，并適度拓展。
【設計理念】
在進行教學設計時，本人發現兩個欄目都包含了形聲字構字的規律，但角度不同。因此我將《我的發現》和《識字加油站》的內容進行整合，去了解探索形聲字的構字規律，鞏固和拓展更多的識字方法。
課堂的主體是學生，本人根據低年級學生好動的天性，讓學生在學習中“動起來”。從學生喜歡的運動會比賽項目中引出學習內容，發現形聲字，探究形聲字的構字規律。用“情境——識字——遷移” 的學習方式，通過獎勵學生智慧星，激起學生樂學的情緒，引發學生探究更多形聲字的欲望。利用小組合作學習，多媒體信息技術等方法培養學生自主探究能力，促進語文綜合素養的提升。
【教學目標】
1.正確有節奏地朗讀字族文，借助拼音和情境識記生字，認識“飽、泡、炮”等8個生字。
2.在識字中了解形聲字的組合歸律：形旁表意、聲旁表音。
3.通過自主、合作、探究學習，能夠運用多種方法識字：偏旁歸類法、字族文識字、編兒歌法等。感受識字的樂趣，感受漢字的魅力。
【教學重難點】
1.在識字中了解形聲字的組合歸律：形旁表意、聲旁表音。
2.通過自主、合作、探究學習，能夠運用多種方法識字：偏旁歸類法、字族文識字、加一加、編兒歌法等。感受識字的樂趣，感受漢字的魅力。
【教學方法】
1.通過多種形式的朗讀和定位聯想法認識生字。
2.在觀察比較中發現“形聲字的組合規律：形旁表意、聲旁表音”。 3.在合作、分享中掌握多種識字方法。
【教學準備】
錄制微課、自制教具識字智慧花、多媒體課件
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入
師：孩子們，韓老師今天收到了一封來自漢字星球的邀請信，是寄給你們的，一起去看看吧。 微課展示：
（1）邀請函及內容
（2）參加運動會的要求：響亮的聲音、善于發現的眼睛、智慧自信的參與
【設計意圖：運用學生熟悉的場景“參加運動會”“完成比賽項目”激發學生興
趣，把學習內容串聯進有趣的比賽活動中，并提出上課的要求，規范學習方法和態度，形成良好的課堂氛圍】
二、形聲字學校運動會之路隊演習——偏旁表意 （一）觸類旁通，實現順向遷移 1. 創設情境
師：首先進行的是路隊比賽。瞧，現在向我們走來的是“提手旁”班，他們是：（學生讀字）。師評價。
接下來向我們走來的是“足字旁”班，他們是：（學生讀字）。 接下來向我們走來的是“吃、叫、吹、咬”（學生讀字）。 師：怎么了？
生：這個班的路隊班長不見了？
師：這么重要的時刻他也太貪玩了。誰能把他喊出來？
生：這個班的路隊班長是“口字旁”。因為他們都是口字旁的字。 師：謝謝你。讓我們的隊伍完整了。來，我們再一起把這個隊伍讀一讀。【設計意圖：聯系學生熟悉的比賽項目，通過讀和比較，引導學生發現規律，
讓學生充滿學習地興趣】 2. 發現規律
師：我們的路隊演習是按一班、二班、三班的順序排列的，那么，漢字們的隊伍是按什么順序排的呢？
生：他們是按照生字的偏旁排的隊。
師：獎勵大家，玩一個“我做你猜”的游戲。 師：你發現了什么？
師：用自己喜歡的方式讀剩下的兩行，說說你的發現。 生讀。
師：誰來讀一讀？
生讀，師評價，小老師帶讀。 師追問：你還知道與腳有關的字嗎? 生：舞蹈的蹈、踏步的踏、跺腳的跺……
師：誰來說說第三行的發現？你還知道口字旁的字，并且與嘴有關的嗎? 生：唱歌的唱、喊叫的喊、喝水的喝……
師小結：通過剛才的學習，我們發現，這一類字的每一行，左邊偏旁一樣，像提手旁的字表示與手有關，我們就可以知道，原來偏旁可以表示的是字的意思。（板書：形旁表意）
【設計意圖:在教學中有的放矢，把學生想知道的內容作為他們可以嘗試的內
容，讓學生通過做游戲，做動作，朗讀進行體驗和探索，并順向遷移積累同類偏旁的字。】 3. 游戲鞏固。 （1）我該站哪里
師：比賽繼續，快看，有幾個漢字仙子來遲了，不知道該站在哪一隊，請大家幫幫它們吧。（出示生字：掃、抄、唱、吐、踏、跺） （2）誰是路隊長
師：瞧，又來了一支新隊伍（齊讀），可是他們的路隊長不見了，趕緊幫它們找
一找吧。
江 河 湖 海 池
師：你們猜一猜，這一組字都和什么有關系？ 師：你還知道哪些字是三點水？ （3）再來排一隊
師：孩子們，剛才我們認識了這么多生字，并且發現偏旁可以表示字的意思。反過來用，我們也可以用偏旁幫助我們記字。就是我們學的？ 生：偏旁歸類法。（板書貼：偏旁歸類法）
師：是的，我們學過的漢字還能排出哪些隊伍呢？請大家跟你的同桌分享智慧花。要求：1.同桌分享智慧花。
2.你了解了哪些偏旁的意義呢？ 學生分享。
師小結:通過剛才的學習，我們發現了形聲字的偏旁可以表示字的意思，還運用了偏旁歸類法為更多的漢字仙子們排好了隊。孩子們你們看，通過偏旁歸類法，我們一下字記住了很多字，智慧花厲害嗎？你們的智慧更厲害！
【設計意圖：通過舉一反三的比賽活動拓展更多的熟字，在此基礎上尋找規律，
引導學生用“偏旁歸類法”為漢字分類，領悟形聲字形旁表意的特點】 三、形聲字學校運動會之才藝展示——聲旁表音 （一）活用課文，固舊知習新知 1. 復習課文，了解青字族 （1）出示青字族兒歌 （2）出示青字族的智慧花 問：青字班有什么特點？ 生答。組詞讀。
生：在兒歌中展示的（板書：編兒歌） （二）趣味識字，拓方法習新字 1.學習“包”字族文，探尋形聲字規律 （1）讀文
師：請大家打開課本63頁。自由讀兒歌。
（2）正音
采用多種方式讀字。男女生比賽讀。開火車讀。 問：有哪些需要提醒大家注意的地方？
（3）小組合作：介紹包字家族，進一步了解形聲字的特點 （4）趣味朗讀，鞏固識字
師：認識了包字家族，我們快來一起看看他們的才藝展示吧。（全體起立） “包”字班真厲害， 換了偏旁就變樣。 師生一起讀文，并加上動作。
師：感謝大家一起參與包字班的才藝展示。他們用了什么辦法展示自己？ 生：字族文識字
師：是的，今天我們又學到一種識字方法：字族文識字。（黑板貼：字族文識字） 師：孩子們，咱們接著觀察這個識字花，你有什么發現？生答
師小結：是的，這些字的韻母都是ao。說明“包”有表示讀音的作用。像包字這樣表示這個字的讀音的部分叫聲旁。聲旁表示字的發音。（板書：聲旁表音） （5）情境識字，了解運用
編一首“包”字族的兒歌，讓學生在情境中會用這些生字。 （6）字族文拓展
搜集其他字族文，制作視頻，以兒歌方式展示給學生，激發學習興趣。 （7）舉一反三，一字開花
師：咱們剛才認識了青字班、包字班等，在形聲字學校中，還有很多跟他們一樣的字，也能加上不同的偏旁組成自己的字族。現在，大家去課本里找找吧。 創作提示：
1. 選自一個你喜歡的字做聲旁，給它加上不同的偏旁變新字 2. 選擇你喜歡的一種識字方法說一說。 師巡視，生展示。貼黑板。
【設計意圖：課堂要讓學習真實發生，就必須讓學生在活動中主動體驗、交流。
引導學生用多種形式朗讀青字、包字字族文，利用“定位聯想法”認識生字，學生在識記生字的過程中，聯系游戲內容，進一步發現形聲字聲旁表音的規律。】
四、形聲字學校運動會之頒獎典禮
師小結：孩子們，咱們這個學校的字都有個特點，都是左邊的偏旁，加右邊的部件組成一個新字。而左的偏旁表示這個字的意思，右邊的部件表示這個字的讀音。這樣的字我們把它叫做形聲字。
形聲字學校的運動會結束了，到了最最激動人心的頒獎典禮時刻。 你們覺得誰是第一名？
校長告訴我，讓我把第一名頒給咱們全班同學，因為我們認識了形聲字，了解了形聲字，還學到了很多識字方法。你們是名副其實的第一名！
集齊了六顆智慧星，形聲字學校的校長送來了它的禮物，請看（播放錄制視頻：中華漢字歌）
【設計意圖：承接之前的教學情境，總結什么是形聲字，及形聲字的構字規律。
運用多媒體課件，讓學生輕松愉快地憑借視頻感知漢字的趣味。設置為孩子們頒獎環節，肯定學生積極、認真的學習態度。】 五、拓展延伸，探索更多漢字的奧秘
師總結：在有趣的漢字星球中，不只有形聲字這一所學校，還有很多神秘的地方等著大家去學習和探索呢。老師推薦大家看看《漢字之美》《有趣的漢字》這幾本書，繼續跟漢字們做好朋友吧。
【設計意圖：課堂的學習只是孩子們學習的一小部分，課外希望孩子們能夠通
過更多的書本了解漢字的奧秘，體會漢字的內涵，感受漢字的魅力。】
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
