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視頻標簽：畫
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版一年級上冊第五單元《畫》甘肅省 - 天水
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人教部編版一年級上冊第五單元《畫》甘肅省 - 天水
《畫》的教學設計（第一課時）
教學目標
1.識記“遠、色”等10個生字，認識“辶、⺈”兩個偏旁。會寫“不”字。
2.正確、流利地朗讀古詩，背誦積累古詩。 教學重點
識記生字，正確、流利地朗讀古詩。 教學難點
總結、鞏固識字方法。 教學準備
學生預習課文，老師準備相關課件。 教學流程 一、激趣導入
1.老師發現你們有一個很可貴的學習品質——喜歡動腦筋，今天，我帶來了幾個謎語考考你們，敢接受老師的挑戰嗎？請聽謎面： a.小白花，飛滿天，落到地上像白面，落到水里看不見。（雪花） b.身小力不小，團結又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。（螞蟻） c.來個有難度的，請注意聽謎面：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。 2.導入課題。
預設1.學生猜出來謎底。真好，今天，我們一起來學習識字6《畫》。
預設2.學生沒猜出謎底。好吧，請把書翻到67頁，等我們一起把《畫》這首古詩讀明白了，你一定能猜出謎底。 二、朗讀古詩，識字寫字 （一）觀察畫面
1.仔細看看書上的這幅畫里都有什么？請按從遠到近的順序說。 2.指名回答。師生總結板書：這是一幅有山、水、花、鳥的畫。 （二）初讀古詩
1.自由朗讀古詩。要求：讀正確字音，把難讀的字或者詩句多讀幾遍。
2.男女生賽讀。要求：分行讀古詩，讀正確字音，特別是預習時圈出的二類生字，讀通句子。
3.齊讀。要求：讀正確字音，讀通句子。
4.教師引讀。（老師讀每行的前兩個字，學生讀后三個字）邊讀邊思考：這首詩里都藏了哪些景物？用符號畫出來。
5.指名回答。師生總結：這是一首有山、水、花、鳥的詩。這首古詩總共有幾句？ （三）讀文識字
學習第一句古詩，課件出示詩句 1.誰愿意讀第一句詩？自薦讀。 1）自薦讀，并進行評價。 2）去拼音讀。
2.這句詩中有兩對反義詞，誰發現了?指名回答。
出示：遠近 有無
a.開火車讀詞語，復習、強調拼音。
b.交流識字方法，認識“辶”，用做一做的方法理解“無”的意思。
c.練習說話，鞏固生字。
1）說一說誰離自己近，誰離自己遠。 2）_____________有__________。 3.出示詞語：白色 聽見 聲音 a.指名讀，強調“聽、聲”的后鼻音。 b.去拼音開火車讀。
c.交流識字方法，認識“⺈”。
預設：色 爸—色 ⺈+巴=色
聽 近—聽 口+斤=聽 一口吃一斤（聽） 聲 強調上面是“士”，組詞。 4. 閉眼邊想象畫面邊背這句古詩。
課間活動：猜反義詞
1.老師領一胖男孩兒站在一起，請大家說反義詞。 2.自由說反義詞。
學習第二句古詩，課件出示詩句 1.自薦讀，并進行評價。
2.去拼音開火車輪讀。
3.能找出藏在這句詩中的一對反義詞嗎？（來去） a.交流識字方法，用上“來、去” 說一句話。 b.識記“還”
預設：還 辶+不=還 辶 遠 近 還 3.閉眼邊想象畫面邊背這句古詩。 4.梳理總結識字方法，鞏固生字。 反義詞識字：遠近 有無 來去 偏旁歸類識字：遠 近 還
換一換識字：爸—色 近—聽 天—無 猜字謎識字：一口吃一斤（聽） 5.齊讀，展示讀整首詩。
6.你能背誦這首詩了嗎？展示給大家聽。 （四）寫字 出示生字“不”
1.引導觀察生字在田字格中的占位。 2.老師范寫，學生書空。
3.學生描紅、練習寫字，教師巡回指導，提醒寫字的“三個一”。 4.展示、評價。 三、回顧總結，課后拓展
1.今天，我們通過學習一首古詩，認識了10個生字，學會了一個生字，好多同學都能背誦這首古詩了，大家收獲都不小呢。
2.《畫》是一首謎語詩，這樣的古詩還有不少呢，有沒有興趣再猜一首？ 四、布置作業
1.猜謎語詩：水里游魚山上羊，東拉西扯配成雙。一個不吃山上草，一個不會水中藏。（鮮）有興趣的話可以再收集謎語或者謎語詩和同學們分享。 2.把這首詩背給家長聽。
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