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視頻標簽：王二小
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編本語文二年級上冊第三單元語文園地三我愛閱讀《王二小》貴州
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部編本語文二年級上冊第三單元語文園地三我愛閱讀《王二小》貴州省 - 遵義
部編本語文二年級上冊第三單元語文園地三“我愛閱讀”
《王二小》教學設計
教學目標：
1.借助拼音閱讀故事，結合上下和生活實際進行猜讀，了解文中詞語的意思，感受閱讀的快樂。
2.通過師生合作講故事，想象王二小與敵人的對話，有自己的閱讀感受。 3.推薦圖文結合版“抗日小英雄”系列書籍，擴大學生閱讀面。 教學重點：
通過師生合作講故事，想象王二小與敵人的對話，有自己的閱讀感受。 教學難點：
以閱讀《王二小》為例，了解如何進行課外閱讀。 教學過程： 一、課前談話
看圖猜童話故事，怎么猜出來的？
【設計意圖】選擇的童話故事是學生比較熟悉的，通過觀察圖畫猜故事，總結猜的方法有抓住特殊物品，特別相貌，閱讀經驗等方法，為后面的猜讀做好鋪墊，猜不是憑空想象，而是有所依據。 二、談話導入
（一）說說平時是怎么閱讀課外書的。
（二）按照以往的方法，今天閱讀一個故事《王二小》。（板書、讀題） 【設計意圖】了解學生平時的閱讀方法，先按照他們自己的方法閱讀，再根據了解的情況引導嘗試其他的方法。 三、閱讀故事
（一）自由閱讀（按以前閱讀的方法。） 1.出示閱讀提示：借助拼音閱讀故事。 2.師生接讀故事。 （二）默讀故事
1.出示詞語“默讀”，知道它們的意思嗎？
2.教師示范默讀。 3.了解什么是默讀。
4..出示默讀提示：一邊讀一邊思考，把不理解的地方勾出來。 5.交流自己的收獲或疑惑。（引出猜讀） （三）猜讀
1.這些不理解的詞語，我們小組合作，看看能不能猜出來。 2.小組合作。
3.一邊交流一邊梳理，怎么猜出來的。
4.小結：這就是猜讀，可以聯系生活實際，上下文，圖畫等方式猜。
【設計意圖】在教學中“授之以魚，不如授之以漁”，《王二小》只是一篇閱讀材料，以此為載體，交給學生閱讀的方法更為重要。通過一年級的學習，學生掌握了跳讀和查字典，所以解決字音并不困難，如何讀懂故事，對于二年級的學生更重要。而默讀，在《小學語文課程標準》中就要求學習默讀，所以以示范的方式，掌握不發聲，不指讀的特點。 四、講故事 （一）看圖猜情節。 1.看圖補充人物心理、語言。 2.教師加入學生的想象講一部分故事。 3.出示插圖學生試講。
（二）教師配樂講王二小受害一幕。 （三）學生說感受。
【設計意圖】《小學語文課程標準》在低段閱讀能力上能借助圖畫閱讀，一年級時也有補白的練習，表達上能講清楚故事的情節，結合學生平時把講故事理解為讀故事、背故事，所以設計這一環節。 五、拓展
推薦小英雄系列故事。
（一）小人書系列。（圖文結合，非常有趣。） （二）純文字版。（情節更豐富。）
【設計意圖】抗日戰爭時期離學生很遙遠，在長輩或電視中會有簡單的了解，所
以從課內引向課外，擴大學生知識面，激發閱讀的興趣，分層次推薦書目，給予學生選擇的權利，尊重個體的差異。同時這類題材的課文，在今后的學習中還會遇到，也是為后面的學習做鋪墊。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
