視頻簡介：
視頻標簽：臺灣省
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：初中地理中圖版七年級下冊第二節《臺灣省》江西省 - 萍鄉國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：初中地理中圖版七年級下冊第二節《臺灣省》江西省 - 萍鄉國家級優質課
全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選
教案設計
一、 教案背景
1，面向學生：中學 2，課時：2
3，學生課前準備：
一、預習課文，了解臺灣省的基本知識點。 二、完成文中思考題
三、上網查閱有關臺灣的知識。
二、 教學課題 知識目標
1.使學生能夠運用地圖說出臺灣省的位置范圍，了解臺灣省的人口，明確臺灣是中國的神圣領土； 2.使學生能夠運用地圖和資料分析、掌握臺灣省的自然環境特征和經濟特色。 能力目標
1.培養學生從地圖上獲取簡單區域知識的能力；
2.培養學生從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力； 3.使學生掌握分析區域特征的方法。 德育目標
通過大量的史實材料，使學生明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責任感。
三、 教材分析
本節教材有四個框題：第一部分主要介紹臺灣的范圍、位置；第二部分主要說明了臺灣的地形特征，第三部分介紹臺灣的氣候自然條件與豐富的物產；第四部分則主要講述臺灣的經濟發展狀況。盡管內容不多，但卻緊緊抓住了臺灣省的區域地理特征，且知識之間聯系緊密。
教學重點：
1、臺灣省的位置、范圍
2、臺灣的自然地理特征（地形、氣候、河流與資源） 3、經濟發展狀況 教學難點：
1、物產和自然資源豐富的原因分析和影響分布的原因 2、“臺灣的“進口—加工—出口”型經濟及選擇的原因
3、臺灣人口、工業和城市分布特點形成的影響因素與分析。
授課之前我用百度在網上搜索《臺灣》的相關教學材料，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索關于臺灣的視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。用百度圖片網上搜索下載《臺灣》的地圖，培養學生讀圖識別能力。通過百度在網上搜索一些關于臺灣的文字資料和圖片資料，做成PPT課堂給同學們演示，給學生了解臺灣的風土人情、礦產地貌視覺上的直觀感受。
四、教學方法
講授法、自學釋疑法、小組合作討論法
五、 教學過程
第一課時
【視頻導入】播放事先準備好的有關臺灣的優美風景和人文視頻，增加學生的學習興趣，了解臺灣的一些基本知識。
【板書】祖國寶島——臺灣省
臺灣的地理與居民，歷史概況【百度百科】 1、臺灣的位置和范圍
2、臺灣是祖國領土的一部分
【學生活動】學生閱讀敘述p50課文和圖2-28完成P51活動。
【教師活動】教師要關注學生的活動狀態，與他們共同解決可能存在的問題和困惑，教師還可以補充以下問題（課件展示）： 1、據圖寫出臺灣島的經緯度位置；
2、我國東岸直接瀕臨太平洋的省份是( )；
3、北回歸線除穿越臺灣省外，還通過了我國的哪幾個省區?( )；
4、今年，日本右翼勢力頻頻制造事端或提出無理領土要求但自古以來就是我國領土的島嶼是( )。
【教師活動】引導學生讀圖2-28，學習臺灣的地形和氣候知識，注意讓學生結合下列問題（課件展示）：
1、臺灣境內有哪些大的地形區？以哪種地形類型為主？ 【百度知道】
2、臺灣省境內的最高峰是( )；
3、請根據臺灣省特殊的緯度和海陸位置，分析其氣候成因。
4、臺灣的氣溫與降水分布幾乎都呈環狀，你能解釋其中的原因嗎？
5、臺灣東北部的火燒寮年降水量超過了6000mm，其成因是( )。 【學生活動】閱讀p51-52課文，分小組完成P52的活動題（要求每小組自由選擇其中兩題），根據學生的完成情況，教師進行針對性地總結歸納。
【教師點撥】為了擴大學生知識面，提高學生分析、解決問題的能力，增強學習興趣，教師可補充以下問題：
1、 我國東南沿海地區分布著三大鹽場：長蘆、鶯歌海和布袋。其中布袋鹽場就分布在臺灣
西部海區，該處曬鹽的條件有位于山地背風坡，晴天多，氣溫高；西海岸地勢平坦，沙灘廣布；長蘆鹽場 布袋鹽場 鶯歌海鹽場成鹽條件及三大鹽場的比較 【百度搜索】在新浪博客關于三大鹽場的介紹
2、 臺灣的礦產資源主要是能源礦（煤、石油、天然氣）和金屬礦（鐵、錳、銅礦）；
臺灣礦產資源分析
3、臺灣盛產多種農產品主要與雨熱同期的亞熱帶、熱帶季風氣候有關；農產品和森林的地區分布主要受地形影響；而森林樹種豐富是由于山區面積大，在不同海拔高度的山體上呈現出不同的水熱條件，從山腳到山頂形成熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶氣候的垂直分布現象。 【課堂小結】
1、讓學生快速瀏覽全節教材內容，并回憶教師的講述內容，從整體上感知和把握所學知識。 2、讓學生口頭表述自己的收獲。
告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網上搜索相關內容參考復習
六、 教學反思
臺灣問題對學生來說很陌生也很熟悉，學生對它的認知多來自于電視新聞，而實際的基本概況特別是特色經濟學生有一定的認知困難。鑒于學生已有的知識結構和區域探究的基本思路，教師應設置適當的臺階，完成知識的與能力的綜合和遷移。通過情境設計和課堂訓練為學生的知識技能的提高和地理素質的培養搭建良好的平臺，激發學生學習地理的興趣和熱情，突出地理本身具有的魅力，從而使學習變的順利快樂富有成就感。
結合本節課的知識特點，宜在今后的教學過程中，讓學生親自動手，通過查閱材料，上網搜索等形式，多讓學生課前準備。在教學過程中，加大學生的參與力度，多開展小組合作和討論，一些知識點盡量讓學生通過合作探究自己得出結論。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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