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視頻標簽：二氧化碳的性質
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：人教版初中化學九年級《二氧化碳的性質》江西省 - 南昌
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《二氧化碳的性質》教案
知識與技能：1、了解二氧化碳的性質，2、了解二氧化碳的用途3、關注溫室效應。 過程與方法：1、會對現象進行分析，歸納。2會設計簡單的試驗 情感態度與價值觀；強化環保意識，善待地球 [教學重點]：二氧化碳的化學性質。
[教學難點]：二氧化碳與水的反應實質的探究。 [教學方法]：以實驗和討論為主，然后總結歸納 [教具]：
[儀器]：試管、酒精燈、吸管（2支）、雪碧、試管架、集氣瓶、燒杯、礦泉水瓶、純凈水、吹風機。
[藥品]：二氧化碳氣體（3瓶）、石灰水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、火柴、臺階蠟燭、紫色石蕊小花。
[教學過程]： 教師活動 學生活動 設計意圖
★老師：歡迎進入有趣的化學課堂------
學生進入課堂
★老師：有一種物質，她在我們生活的空間無處不在--------大家認識她嗎？
★播放短片，音樂響起
★ 音樂停
★ 老師：這種用途如此之廣泛的物質，她是誰？
★ 老師：現在，你們知道舞臺云霧的設計師是？…
★ 老師：這就是干冰，她是一種--- ★ 老師演示…(干冰加水試驗)這就是舞臺上云霧繚繞效果。 1：干冰為何如此神奇？
2： 歸納二氧化碳的三態變化（物理性質）
★學生觀看， ★學生：二氧化碳 （回憶二氧化碳的用途）
★學生：干冰
★學生：固態二氧化碳
★學生回憶二氧化碳的三態變化（通過現場干冰實驗，進一步調動學生學習的熱情）讓學生進一步鞏固性質決定用途，通過二氧化碳的用途引出第二板塊--我為什么這么能干
★ 老師：二氧化碳的神奇遠遠不止這些-------
★老師：二氧化碳為什么能夠滅火？ 我們從實驗中去尋找答案---- ★學生思考
從生活中的滅火現象
繼續設問，引出學生的
探究
探究一
★老師演示階梯蠟燭實驗。（演示時交代實驗儀器，注意事項，操作方法，請同學合作）
1：大家看到什么？:
2：為什么會這樣？
★老師和學生一起歸納小結：階梯蠟燭實驗的結論
★學生觀察、分析原因。
答：蠟燭自下而上依次熄滅
答：----------
探究二： ★老師：（展示一瓶雪碧），剛才我們圖片里看到了很多這樣的“汽水”，老師今天也帶了一瓶。
請一個同學幫我打開它，并貼耳聽下- 1：為什么會有聲音？:
2：你們知道這是什么氣體嗎？
3：來，你看下這瓶汽水的成分標簽。你看到了什么？
★學生操作并側耳聽 ★學生：有氣體溢出。 ★可能是二氧化碳。 ★我看到了汽水中有二氧化碳
3：有辦法檢驗它真的是二氧化碳嗎？ 4：如何把汽水中的氣體引導入盛有澄清石灰水的試管中？
★老師演二氧化碳的檢驗實驗 1：有什么現象？
2：請大家看看這條信息提示，看看能不能完成對應的方程式。 3：我請兩位同學他們的答案寫在黑板上，
（指明該方程式的書寫要點）
★用澄清石灰水 接導管
★學生觀察，變渾濁了 ★:學生在底下自行書寫
★學生板書
探究三：
★老師：汽水的制作，說明二氧化碳能溶于水。
★老師演示可樂瓶實驗（實驗交代） 1：你們看到了什么？ 2：為什么它會變癟？
3：二氧化碳除了溶解于水，還會在水里發生什么變化嗎？
4：如何證明這個化學反應確實發生了？我們要得到什么依據？ 學生思考 ★學生默許
★學生觀察 1：瓶子變癟了:
2：二氧化碳溶于水使壓強減小，大氣壓使瓶子變癟-----------
3：可能是與水反應使壓強減小…
4：檢驗有無新物質生成
★ 老師演示：
取這瓶子里的“水”和原來的水各少量，分別滴加紫色石蕊溶液 1：你們觀察到了什么現象？ 2：這個現象可能說明了什么？
1：從有二氧化碳的瓶中倒出的水變紅了 2：有酸性物質產生 3：這里的酸性物質是誰呢？ 是水？二氧化碳？還是…
學生觀看信息提示三 學生猜想？
探究四：
★老師演示紫色小花實驗（并做詳細講解）
出示—花1---花2---花3---花4---小結
學生觀察：變紅了 酸可以使紫色石蕊變紅
只在花上噴水
把小花放到只有二氧化碳的集氣瓶中， 最后先噴水再放到二氧化碳瓶中 控制變量
從雪碧的出現引出二氧化碳的其他性質，讓學生發現生活無處不化學，在整個過程中通過不斷提問，讓學生積極參與課堂
★課堂總結：這些我們剛才做實驗所得出的結論，你們能將這些性質進行分類嗎？ 觀察實驗。
探究結束后學生自行歸納本節課的性質，讓
學生的知識和能力得到提升。
請同學說說你們的整理成果吧！ 現在大家知道二氧化碳為什么這么能干了吧！
學生討論、歸納，匯報結果。
其實二氧化碳一直是地球的朋友，我們離不開他，但是… 如果我們放棄了，他們也就放棄了 學生觀看全球溫室效應公益廣告… 學生深思，如果我們放
棄了，他們也就放棄了
其實自然溫室效應是一直就有的。它使地球保持了一個適合人類生存的正常溫度環境。如果沒有它，地球表面的平均溫度就不是15℃，而是-18℃.能產生溫室效應的氣體有水蒸汽、二氧化碳、甲烷等。 學生思考
通過溫室效益的短片和圖片，是學生感受到，導致溫室效應現象的最終原因還是因為人類的活動
那我們個人可以做什么具體措施呢？ 我們可以… 保護地球，從身邊做起！ 學生討論 通過溫室效益的短片和圖片，是學生感受
到，導致溫室效應現象的最終原因還是因為人類的活動發出——保護環境從身邊做起！
今天的課到此結束，感謝每位學生積極配合和參與，感謝領導和同仁的到場！謝謝！下課
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
