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視頻標簽：燃燒和滅火
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：初中化學人教版九年級上冊第七單元課題1燃燒和滅火-寧夏 - 石嘴山
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教材分析
本節內容選自2012年修訂人教版九年級化學教材上冊第七單元課題1。本課題包含三部分內容:燃燒的定義及條件、滅火的原理及方法和易燃物易爆物的安全知識。本課為第一課時,將燃燒和滅火的課后自學和反饋、常用防火知識與易燃易爆物的安全合并列入第二課時。
本節課是在學生已經學習了氧氣和二氧化碳的的性質、用途的基礎上進一步學習的。本節課內容與前面知識遙相呼應,可以幫助學生整合燃燒的知識體系,增加理論與實際的聯系,提高學生的學習效率。在內容編排上更加貼近生活實際,通過學習,使學生再次體會,化學研究的就是我們身邊的物質,同時對于增加化學教學的實踐性、提高學生的科學素養,都是極其重要的。
2學情分析
通過前面六個單元的學習,學生已經掌握了相當多的化學知識,逐步形成了對化學實驗的觀察、分析的能力,因此,本課題的學習對學生來說,難度并不算大。而且,燃燒是日常生活中常見的現象,學生已有的生活經驗中已經儲備了一定的關于燃燒的知識,他們已經知道很多能促進燃燒和有利于滅火的方法。但并沒有構建變化觀,學生還不能從化學變化的角度去認識燃燒,也沒有認識到影響燃燒的外界因素。九年級化學學習過程中,學生在本單元之前也多次接觸過燃燒,但由于不同單元的主題差異,所以分散的化學反應承載的“燃燒”知識也不一樣,其側重點更主要是氧氣的化學性質或碳單質、一氧化碳的化學性質等。可見,學生在學習“燃燒定義”和“燃燒條件”概念之前,頭腦里已有大量的在日常生活以及之前的學習基礎上形成相關知識經驗。這些內容對學生后續學習燃燒及燃燒條件將會產生影響,需要教師從整體上把握教材前后內容之間的聯系,要根據學生的學習基礎來進行教學設計。
3教學目標
1、認識燃燒的條件和滅火的原理。
2、了解生活中常見的滅火器的應用。
3、通過實驗、探究燃燒的條件。
4、能用化學科學知識解釋日常生活中的某些滅火現象。
5、通過活動與探究,培養學生的觀察能力、合作與交流能力,在學生體驗科學探究過程中,培養學生思維能力,分析問題、解決問題的能力,提高學生的科學素養。
6、學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。
7、樹立安全意識和社會責任感。
4重點難點
重點:燃燒條件和滅火的原理
難點:燃燒條件的實驗探究
培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力
5教學準備
藥品:白磷、紅磷、二氧化錳、過氧化氫溶液、碳酸鈉粉末(4瓶)、稀鹽酸(4瓶)、熱水
儀器:蒸餾燒瓶(2個)、連接器、試管夾、氣球、水槽、帶鐵夾的鐵架臺、濾紙、鑷子、鑰匙(6把)、抽濾瓶、分液漏斗、單孔塞、試管、
燒杯(18個)(200ml)、酒精燈(兩盞)、火柴(9盒)、小木條(4支)、蠟燭(13支)
6資源與技術的應用
本節課應用到的數字資源:演示文稿、圖像、文字、動畫、視頻
演示文稿:本節課用演示文稿進行教學,將靜態文件制作成動態文件,將復雜的問題變的通俗易懂,使之更生動,給學生留下深刻印象。
圖像:在課堂中展示了一組燃燒給人類帶來好處的圖片以及火災的系列圖片,可以讓學生直觀的感受到燃燒的利與弊,尤其火災的系列圖像,讓學生觸目驚心,更能激發學生滅火的急切心理。
文字:在整個演示文稿中應用最多的就是文字,從課件的標題,學習內容中的概念,以及對實驗現象的描述,都使用了文字。它最大的作用就在于表達的意義明確,能更好地起到引導、解釋作用。
視頻:課件中引入的火災的視頻,直觀、形象、生動、真實的傳達出火災給人類帶來的災難。
動畫:利用動畫演示鹽酸與碳酸鈉接觸后發生反應,更直觀、形象、生動。
7教學流程
8教學過程
8.1第一學時
8.1.1教學活動
活動1【導入】復習導入
活動2【講授】探究燃燒的定義
活動3【活動】探究可燃物燃燒的條件
活動4【講授】探究滅火的原理
活動5【活動】小組實驗
活動6【活動】自學滅火器
活動7【活動】課堂小結
活動8【測試】鞏固練習
活動9【作業】課后作業
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
