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視頻標簽：物質的分離與提純
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：人教版初中九年級化學第十單元酸和堿《物質的分離與提純》黑龍江省優課
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《物質的分離與提純》 教學設計
一、教學目標 【知識與技能】
1.知道物質分離和除雜的區別
2.知道物質分離和除雜的常用方法及適用范圍和操作方法
3.會應用所學根據物質的性質設計物質分離和除雜的方法并能夠評判物質分離和除雜方法的正誤 【過程與方法】
1.通過復習、預習物質分離和提純的物理方法和歸納物質分離和除雜的化學方法，培養學生概括、整理知識的能力。
2.從對原有分散知識的歸納總結和對原有知識的補充，構建完整的知識體系。讓學生從中領會對零散知識進行復習的有效方法——構建知識體系和組建專題的復習方法。
【情感態度與價值觀】
1. 明確知識之間是有聯系的，明白事物由簡到難的認知規律。
2.感受生產、生活實際與化學知識密不可分，培養學生化學學習興趣。 【學科素養的培養】
1.培養學生運用信息處理問題的能力。由題中的關鍵詞為重點，去合理的實驗探究
2.培養學生學會用已知的知識或信息，能夠解決現在的問題，并且能快速合理的運用。
3.培養學生歸納總結信息的能力 二、教學重點、難點
【教學重點】學習、掌握物質分離和除雜的常見方法的原理、適用范圍及操作技能，并能根據常見物質的性質設計分離、除雜物質的實驗方法。 【教學難點】設計和評判物質分離和除雜的方法。 三、教學方法：引導—歸納，建構知識體系復習法 四、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 【引入】你知道哪些物質的分離和提純的示例，并說出應用的原理？
學生思考并回答 引導學生根據所掌握的實例引出復習課題。 【講】物質的分離和提純的化學方法有很多，我們能不能進行總結和歸類呢？總結歸類前，我們先掃清知識障礙。 【知識檢查站】 速答知識清單 1.分離提純的原則？2.復分解反應發生的條件？3.難溶物有哪些？4.如何分
離氯酸鉀制氧氣后剩余固體？(完全反應)。在副板書部分挑取2、4問題進行書寫答案，給后續涉及的問題做參考。
掌握所會應用到的知識點
【小組討論】
課上給出一定時間，小組通過討論的方式核對答案，然后采取小組匯報的形式完成學習內容，如果學生出現錯誤，讓組內或其他組進行改正說明，教師進行點撥以及答疑。教師設計相應的思考題，考察學生對這部分知識的掌握情況。
鍛煉學生總結能力，以及培養信息歸納的素養。進一步讓學生明確、強化所涉及的知識點，同時也考察學生的掌握情況。
【學生】
針對練習題，總結內容采用合理的語言進行總結1.吸收法。如有不合理之處，其他組進行補充說明 培養信息歸納的素養
【教師】 PPT展示并帶領學生復習物質的吸收裝置圖
讓學生加深知識印象，形成信息關聯
【學生】
針對練習題，總結內容采用合理的語言進行總結2.置換法。如有不合理之處，其他組進行補充說明 培養信息歸納的素養
【教師】
PPT展示并帶領學生復習物質的置換涉及的裝置圖
讓學生加深知識印象，形成信息關聯
【學生】
針對練習題，總結內容采用合理的語言進行總結3.加熱法。如有不合理之處，其他組進行補充說明 培養信息歸納的素養
【教師】 PPT展示并帶領學生復習加熱操作涉及的裝置圖 讓學生加深知識印象，形成信息關聯
【學生】
針對練習題，總結內容采用合理的語言進行總結4.沉淀法。如有不合理之處，其他組進行補充說明 培養信息歸納的素養
【教師】 PPT展示并帶領學生復習過濾操作涉及的裝置圖 讓學生加深知識印象，形成信息關聯
【學生】
針對練習題，總結內容采用合理的語言進行總結5.化氣。如有不合理之處，其他組進行補充說明 培養信息歸納的素養
【教師】 PPT展示并帶領學生復習操作涉及的裝置圖
讓學生加深知識印象，形成信息關聯
【學生】
針對練習題，總結內容采用合理的語言進行總結6.轉化法。如有不合理之
培養信息歸納的素養
處，其他組進行補充說明 【教師】 PPT展示并帶領學生復習過濾操作涉及的裝置圖 讓學生加深知識印象，形成信息關聯
【學生】
針對練習題，總結內容采用合理的語言進行總結7.溶解法。如有不合理之處，其他組進行補充說明 培養信息歸納的素養
【教師】
PPT展示并帶領學生復習過濾操作涉及的裝置圖 讓學生加深知識印象，形成信息關聯
【學生】 總結優化原則 培養總結歸納的素養 【學生】 總結本節課內容 培養總結歸納的素養 【教師】 布置作業
檢查學生的掌握情況
【板書】
一、物質分離提純的化學方法
1.吸收法：吸收氣體中雜質(注意除水)
2.置換法：強置弱(渣：洗滌干燥；液：蒸發)
3.加熱法：通過加熱或高溫將雜質變成被提純物質
4.沉淀法：雜質變沉淀(滿足復分解條件)
5.化氣法：加熱或加試劑，將雜質變成氣體
6.轉化法：雜質變成被提純物質
7.溶解法：加試劑，將雜質轉化到液體中
二、除雜的優化原則
A(B) 吸收劑 干燥劑 A(B) 高溫/加熱 A A(B) 試劑 (A)+↓ A(B) 酸/加熱 (A)+↑ A(B) 試劑 A A(B) 酸/堿
A+溶液
學生歸納提煉內容，每條用四個字概括。 1.簡單徹底 2.一舉兩得 3.先物后化
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