視頻標(biāo)簽：冷戰(zhàn)

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視頻課題：部編版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第五單元˙第16課《冷戰(zhàn)》山東省 - 棗莊

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第16課 《冷戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力 了解冷戰(zhàn)的內(nèi)涵、美蘇推行冷戰(zhàn)的原因、杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃；知道德國(guó)分裂的進(jìn)程與影響；知道北約與華約的建立與影響；通過引導(dǎo)學(xué)生分析歷史材料，認(rèn)識(shí)杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科思維和素養(yǎng)。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生分析歷史材料參與課堂活動(dòng)，分析冷戰(zhàn)政策出臺(tái)的原因，歸納冷戰(zhàn)政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上的具體表現(xiàn)，探究冷戰(zhàn)政策帶來的影響。 
情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能真切感受到美蘇爭(zhēng)霸世界的斗爭(zhēng)，造成了國(guó)際局勢(shì)的動(dòng)蕩不安，給世界和平帶來了嚴(yán)重影響，認(rèn)識(shí)到霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 
教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn) 
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和冷戰(zhàn)政策的影響 教學(xué)過程 
一、導(dǎo)入新課 
1945年5月8日，美國(guó)駐蘇聯(lián)參贊凱南說：“人們?cè)跉g呼雀躍……他們以為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，而戰(zhàn)爭(zhēng)才剛剛開始。”第一個(gè)“戰(zhàn)爭(zhēng)”指的是第二次世界大戰(zhàn)；第二個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)指的是“冷戰(zhàn)”。什么是冷戰(zhàn)？ 二、新課講授 
第一幕    何為冷戰(zhàn) 
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，解析冷戰(zhàn)的內(nèi)涵。 
材料：美國(guó)帶領(lǐng)西方資本主義國(guó)家，對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取了除了武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對(duì)行動(dòng)，以遏制共產(chǎn)主義。這被稱為冷戰(zhàn) 
 (1)冷戰(zhàn)的含義：指第二次世界大戰(zhàn)后的40多年間，以美、蘇為首的兩大集團(tuán)之間既非戰(zhàn)爭(zhēng)又非和平的對(duì)峙與競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。 
第二幕    為何冷戰(zhàn) 
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，歸納冷戰(zhàn)的原因。 
材料一：蘇聯(lián)以世界上最強(qiáng)大的陸軍力量雄踞歐亞大陸，堪與美國(guó)平分秋色。1949年成功制造出原子彈，打破了美國(guó)的的核壟斷。……蘇聯(lián)成為戰(zhàn)后唯一能與美國(guó)抗衡的大國(guó)。  
 
                    
             
                    
                            材料二：丘吉爾說：國(guó)際關(guān)系中沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。 
(1)背景：二戰(zhàn)后美國(guó)實(shí)力強(qiáng)大，稱霸世界的野心日益膨脹，蘇聯(lián)成了美國(guó)稱霸的障礙, 社會(huì)制度的巨大差異。 
(2)根本原因：美蘇國(guó)家戰(zhàn)略的對(duì)立和社會(huì)制度的巨大差異，國(guó)家利益的沖突，使雙方的對(duì)抗、沖突不斷加劇。 
第三幕      冷戰(zhàn)的形成 
1. 播放“丘吉爾的“鐵幕演說”視頻。 理解“鐵幕演說”揭開了冷戰(zhàn)的序幕。 
教師過渡：一年后,杜魯門在國(guó)會(huì)上的演講，公開反蘇，反共產(chǎn)主義。并付諸行動(dòng)，標(biāo)志著杜魯門主義的出臺(tái)。 
2. 閱讀材料，從內(nèi)容分析杜魯門主義的實(shí)質(zhì)和影響是什么？ 
材料一   希臘和土耳其受到共產(chǎn)主義威脅，要求國(guó)會(huì)撥款援助。 材料二   杜魯門把世界分為“自由國(guó)家”和“極權(quán)政體”兩個(gè)對(duì)立的營(yíng)壘，宣稱美國(guó)將領(lǐng)導(dǎo)和幫助所有選擇“自由制度”、抵抗極權(quán)統(tǒng)治的力量。 
思考: 根據(jù)內(nèi)容分析，你認(rèn)為杜魯門主義的實(shí)質(zhì)與影響是什么？ 實(shí)質(zhì)是遏制共產(chǎn)主義，干涉別國(guó)內(nèi)政，加緊控制其他國(guó)家(稱霸世界)。影響:標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系正式破裂，冷戰(zhàn)開始。 
教師過渡:除了在政治上實(shí)施反蘇，反共產(chǎn)主義的杜魯門主義，美國(guó)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也實(shí)行了歐洲經(jīng)濟(jì)復(fù)興計(jì)劃即馬歇爾計(jì)劃。讓我們一起來了解冷戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)。 
3. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本和閱讀材料，說說馬歇爾計(jì)劃的內(nèi)容、目的(本質(zhì))與評(píng)價(jià)。 
設(shè)問：結(jié)合上面材料，說說美國(guó)實(shí)施馬歇爾計(jì)劃的目的和實(shí)質(zhì)。 提示：漫畫諷刺了馬歇爾計(jì)劃。目的是以援助西歐復(fù)興經(jīng)濟(jì)為名，達(dá)到控制西歐、遏制蘇聯(lián)、稱霸世界(歐洲)的目的。實(shí)質(zhì)是馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義的一次大規(guī)模運(yùn)用，也是美國(guó)實(shí)施冷戰(zhàn)政策的又一部步驟�？捶ǎ好绹�(guó)加強(qiáng)了對(duì)西歐各國(guó)的控制；客觀上幫助西歐各國(guó)度過了困難；防止了歐洲革命爆發(fā)，鞏固了西歐資本主義統(tǒng)治秩序。 教師過渡：在冷戰(zhàn)政策的推動(dòng)下世界局勢(shì)也開始發(fā)生了變化，德國(guó)分裂。 
設(shè)問:什么原因?qū)е绿K聯(lián)與美、英、法在處理德國(guó)問題上的分歧越來越大？后來德國(guó)是怎樣分裂的？ 
 
                    
             
                    
                            提示：杜魯門主義的出臺(tái) 柏林危機(jī)，1949年9月，在美、英、法占領(lǐng)區(qū)成立了德意志聯(lián)邦共和國(guó)，又稱“聯(lián)邦德國(guó)”或“西德”；10月，在蘇占區(qū)成立了德意志民主共和國(guó)，又稱“民主德國(guó)”或“東德”；從此，歐洲冷戰(zhàn)對(duì)峙的局面基本形成。 
教師教師過渡：美國(guó)冷戰(zhàn)政策除在政治、經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)外，還有其它方面的表現(xiàn)嗎？ 4. 北約建立。 
1949年5月，美、英、法等12個(gè)國(guó)家 在華盛頓簽訂了《北大西洋公約》，成立了一個(gè)以美國(guó)為首的軍事聯(lián)盟，即北大西洋公約組織，簡(jiǎn)稱“北約”。北約構(gòu)建集體防御機(jī)制，標(biāo)志著以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)的形成，它是美國(guó)遏制蘇聯(lián)，稱霸全球的軍事政治組織。 教師歸納:政治上，杜魯門主義；經(jīng)濟(jì)上，馬歇爾計(jì)劃；軍事上，北約的建立。 
教師過渡:針對(duì)美國(guó)咄咄逼人的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)采取了什么對(duì)策？ 5. 華沙條約組織的建立 
1955年, 蘇聯(lián)同東歐7個(gè)社會(huì)主義國(guó)家簽訂《華沙條約》標(biāo)志著以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)的形成。 
北約和華約都是大國(guó)控制的軍事政治組織。北約和華約的出現(xiàn)標(biāo)志著美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙的兩極格局最終形成。 
第四幕    冷戰(zhàn)影響 
美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙的兩極格局最終形成。開啟了近30多年的美蘇爭(zhēng)霸，期間發(fā)生了古巴導(dǎo)彈危機(jī)，美國(guó)入侵越南，蘇聯(lián)入侵阿富汗，20世紀(jì)80年代美國(guó)制定“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃，軍備競(jìng)賽不斷升級(jí)，最終于1991年蘇聯(lián)解體標(biāo)志著美蘇冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局結(jié)束。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考冷戰(zhàn)中兩極格局對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？ (1)使世界動(dòng)蕩不安，威脅了世界和平。 
(2)美蘇勢(shì)均力敵，互相牽制，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)。 (3)推動(dòng)了科技發(fā)展。 
讀史明智：二戰(zhàn)后，美蘇爭(zhēng)霸，軍備競(jìng)賽不僅嚴(yán)重威脅世界和平，而且對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)也產(chǎn)生不利影響。學(xué)習(xí)本課后，給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?nbsp;
 
                    
             
                    
                            提示：和平與發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的主題，但霸權(quán)主義依然存在，是威脅人類進(jìn)步和安全的重要因素。因此我們要珍愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)霸權(quán)主義，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力。 
課堂小結(jié)：冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn):政治上，杜魯門主義；經(jīng)濟(jì)上，馬歇爾計(jì)劃；軍事上，北大西洋公約組織。美蘇爭(zhēng)霸雙方互有攻守，爭(zhēng)霸的優(yōu)勢(shì)取決是綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，而綜合國(guó)力的強(qiáng)弱取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞，并決定這個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是當(dāng)前世界上每個(gè)國(guó)家工作的中心，而遏制霸權(quán)主義的最強(qiáng)有力的措施是使更多的國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，國(guó)際地位不斷提高。

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