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視頻標簽：美國南北戰爭
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：人教版初中歷史與社會八年級下冊《“郵”話歷史—美國南北戰爭》浙江省 - 寧波
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學教設計
課題：《“郵”話歷史——美國南北戰爭》 （第 七 單元第 三 課第 二 框第 1 課時） 教學對象：八年級 課時：1課時 課型：新授課
一、教學內容分析
本課是人教版八下歷史與社會第七單元“席卷全球的工業文明浪潮”第三課第二框的內容，主要講述了美國南北戰爭爆發的原因、經過、影響等基本史實。課標2-3-6要求，學生能夠簡述美國內戰，評析相關事件和人物對各自國家的發展所產生的影響。
本課內容需聯系美國的獨立戰爭，為探究南北戰爭爆發的原因和了解南北戰爭的性質奠定基礎；同時，內戰也為美國之后的資本主義發展奠定了基礎。美國南北戰爭在美國歷史發展中具有承上啟下的作用。通過本課的學習，培養學生的時空觀念，學習運用史料分析歷史現象，樹立唯物史觀。
二、教學目標
【知識與技能】
1.能夠說出美國的領土擴張的基本史實。
2.能夠闡述戰前美國南北兩種經濟制度的矛盾，分析南北戰爭爆發的原因。 3.能夠簡述美國南北戰爭的過程。
4.能夠說出南北戰爭的性質和意義，正確評價林肯。 【過程與方法】
1.能夠通過分析文獻史料，以思維導圖形式呈現美國南北戰爭爆發的原因。
2.能夠用曲線圖梳理美國南北戰爭的過程，并結合材料、解讀郵票，探究北方獲勝的原因。 3.能夠通過對比美國獨立戰爭，說出南北戰爭的性質和意義 【情感態度價值觀】
1．通過北方戰勝南方的史實，使學生認識，先進的制度必然戰勝落后、殘暴的制度，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。
2.通過戰爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。對林肯有一個正確的認識。
三、學習者特征分析
八年級的學生，在此之前已學習過美國的獨立戰爭，對美國建國初期的歷史有一定的了解，這為理解南北戰爭爆發的原因奠定了一定的基礎，也為理解南北戰爭的性質做好了鋪墊工作。同時，他們對歷史史實有了一定的了解和認識，具有一定的理解、分析、概括問題的能力，在學習上表現為思維活躍，求知欲強，好奇心強，喜歡自我表現等良好的性格特點。因此，在本課教學中，我收集了反映南北戰爭時期的大量郵票和文字史料，充分調動學生學習的積極性，實施以探究式學習為主的學習方法，培養學生的自主學習、合作學習能力。但是，學生還沒能對這前后的歷史知識非常緊密的聯系起來，不能將之放在世界歷史發展的宏觀面是去思考，這是老師在教學中需要指導的。
四、教學策略選擇與設計
郵票是一種內容豐富而又珍貴的歷史資料，因此，在本課教學中，我收集了大量反映南北戰爭時期的郵票，引導學生讀郵票，發現歷史，充分調動學生學習的積極性。以“郵票”為線索，實施以探究式學習為主的學習方法。
同時，針對本課內容——探究南北戰爭的原因、經過和結果，設計了三個環節：教師帶領學生探究戰爭爆發的原因這一重難點內容；同桌對學，在曲線圖上梳理戰爭的進程；小組合作探究，結合史料分析戰爭的影響，解決本課的又一重難點內容。使得課堂實現從師生互動到生生互動的良好氛圍，并讓學生充分感知歷史學科特有的時空概念，樹立唯物史觀，培養學生自主學習、合作學習的意識。
五、教學重點及難點
重點：南北戰爭的原因、過程和影響 難點：南北戰爭的原因和影響
六、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
導入 課前滾動播放一組美國南北戰爭的紀念郵票。 提問：同學們，這是什么？
講述：同學們知道嗎？郵票是一個內容豐富且珍貴的歷史資料。在人類社會歷史發展的長河中，凡是政治、經濟、科學、文化、軍事等重大事件，在郵票上都有反映。
這節課，我們通過一組郵票，來走進一段歷史。
看圖猜一猜。
從學生熟悉的郵票導入
新課，將歷史和郵票結合起來，調動起學生的學習興趣；引導學生了解郵票是珍貴的歷史資料，學會從身邊發現了解歷史。
探緣起· 為什么？
提問：同學們，這是美國南北戰爭時期的一張郵票。猜一猜，郵票上的這兩位人物會是誰呢？
提問：同學們，我們學習過美國的獨立戰爭，當時面對英國的蠻橫壓榨、殘酷剝削，美國南方和北方聯合起來爭取獨立、自由。而現在是什么原因使南北雙方由聯合走向戰爭？
講述：美國在取得獨立時，領土只包括密西西比河以東地區。獨立后的政權是由資本家和種植園奴隸主聯合建立的，他們都熱衷于
觀察郵票，猜一猜。
觀察地圖，學習美國的西進運動。
聯系之前學習過的獨立戰爭內容，拋出問題，探究戰爭爆發的原因，讓學生充分感知歷史學科特有的時空概念；緊緊圍繞郵票，并結合歷史地圖和相關史料，教師帶領學生理解南北戰爭讓學生充分感知歷史學科特有的時空概念，爆發的原因，及時提問、引導、小結，形成良好的師生互動，以突破本課的重難點內容；學習運用史料分析歷史現象，樹立
擴張土地。經過半個多世紀，美國成為了地跨太平洋和大西洋的大國。
提問：從示意圖中，我們可以看到美國擴張領土采取了哪些手段？
講述：在領土擴張過程中，大批移民從東部涌向西部地區，發展農業和畜牧業，工廠和城市興起，我們把這一現象稱為“西進運動”。
西進運動和領土擴張交織在一起。在西進運動中，大片荒地被開墾出來，大批的資本主義農場建立起來，這為工業的發展提供了大量的糧食、原料，出口產品和國內市場。因此，我們認為這是美國人的“夢想之路”。
然而在這一過程中，大批印第安人遭到屠殺，幸存者被強行趕到更為荒涼的“保留地”，因此這條路被稱為是印第安人的“血淚之路”。
唯物史觀。
講述：西進運動推動了經濟的發展，但在發展過程中，同屬資產階級專政的南方和北方在發展模式卻又有很大不同。 提問：請同學們仔細觀察一下這兩張圖片，區分一下他們分別發展的是哪種經濟模式？
講述：南北不同的發展模式，造成了南北矛盾，到了19世紀中期，這一矛盾達到無法調和的地步。下面我們通過四則材料具體探究。
提問：從材料中，你看到了什么？
帶領學生小結。
觀察圖片，了解美國南北不同的經濟制度。 結合史料，分析從材料中看到的南北方存在的矛盾。
講述：戰爭的爆發還有其他方面的原因。接下來，我們通過一組郵票，繼續探究。
提問：從郵票中你看到了什么？
小結戰爭爆發的原因。 觀察這三張郵票，說說從郵票中看到的黑奴生活如何？從郵票中看到林肯對奴隸制的態度如何？從郵票中看到為什么林肯不主張立刻廢掉奴隸制？
述過程·是什么？
同學們知道嗎？戰爭最后以北方的勝利而告終。接下來，請大家結合書本P69-70和郵冊，以林肯所代表的北方軍隊為角度，在曲線圖上將戰爭的導火線，爆發，轉折，勝利標注在上面。
提問：通過這張曲線圖，我們看到戰爭初期的局勢如何？
提問：通過這張曲線圖，我們看到戰爭局勢又發生了什么變化？
提問：請大家結合書本P70資料和郵票。思考北方勝利的原因是什么？
小結北方勝利的原因。 講述：這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸歡欣鼓舞，激發了他們的革命熱情，不論黑人白人都踴躍參軍，拼死作戰，很快扭轉戰局，戰爭形勢開始有利于北方。直至南方投降。
不幸的是，戰爭勝利后不久，林肯在戲院被南方的狂熱分子刺殺。在他與死亡進行了長達9個小時的斗爭后，于1865年4月15日凌晨遺憾離世。
同桌對學：
請結合書本P69-70和郵冊，以林肯所代表的北方軍隊為角度，以曲線圖的形式描述戰爭進程，將相應時間與事件標注在上面。（導火線，爆發，轉折，勝利）
上臺展示。
通過觀察郵票，結合書本P70資料，探究北方勝利的原因。
觀察郵票，解答歷史問題，同時以曲線圖梳理戰爭進程，有助于學生清楚地了解戰爭的進程；同時，培養了學生解答歷史問題的邏輯思維能力和歷史審美觀。
談影響·怎么樣？ 講述：同學們，這是一張美國內戰百年的紀念郵票。戰爭是殘酷的，與此同時它帶給美國的影響也是深遠的。 讓我們結合材料，看看南北戰爭給美國帶來了什么影響？ 小結美國南北戰爭的影響。 談戰爭性質：從目的上來看，都促進了美國資本主義的發展，我小組合作探究：
請結合材料，概括南北戰爭給美國帶來的影響。 小組展示分享討論結果。 學生作為課堂的主體，
以小組為單位，開展合作探究，結合相關的歷史資料，深入分析戰爭的影響，養成良好的傾聽與交流的習慣；同時，組間交流各自討論結果，及時地補充，形成良好的生生互動；教師引導學生對比美國的獨立戰爭，進而
們把獨立戰爭當做是美國第一次資產階級革命，南北戰爭就被稱之為美國的第二次資產階級革命。這是美國的一場自由的新生。但戰爭仍存在一定的局限性，奴隸制雖廢除了，但美國種族歧視依然嚴重。
理解南北戰爭的性質，感知時空概念，認識到戰爭在美國歷史發展中具承上啟下作用，同時指出其局限性，幫助學生認識到歷史事物的兩面性。
課后作業 提問：同學們，我們的郵冊里還有一張郵票，上面沒有說明文字，你們對林肯如何評價？請結合所學所知，課后將郵票補充完整。 推薦書籍：同學們，如果你們
想進一步了解這段歷史，課后可以去閱讀《湯姆叔叔的小屋》、《火的考驗》這兩本書。
課后結合評價歷史人物的方法，完成對林肯的評價。 拓展提升，學生結合所知所學評價林肯這一歷史人物的，學習以客觀、全面、歷史的觀點和方法，做到論從史出，史論結合。
七、板書設計
美國南北戰爭
1865，南方投降，北方獲勝
1860.11 1861.4
林肯當選總統 南方軍隊挑起內戰
1862《解放黑人奴隸宣言》
《宅地法》
八、教學測評
課內：師生互動（關注回答和提問的質量） ；
生生互動（關注同桌互助和小組合作探究時的傾聽、對話習慣；組間展示討論成果，交流補充） 課外：練習反饋（課后作業本的筆頭檢測）；拓展提升（結合所知所學，評價林肯）
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
