視頻標(biāo)簽：美術(shù)是個(gè)大家庭,打破次元

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視頻課題：初中美術(shù)人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)是個(gè)大家庭—打破次元-南寧

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中美術(shù)人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)是個(gè)大家庭—打破次元-南寧市新民中學(xué)

美術(shù)學(xué)科教案設(shè)計(jì) ——南寧市新民中學(xué)   方 媛 
備課人 方媛 
學(xué)科 
美術(shù) 
年級(jí) 
七年級(jí) 時(shí)間 2017.5 
課題 
美術(shù)是個(gè)大家庭——打破次元 第2課時(shí) 
課型 
欣賞課、實(shí)踐課 
教
材
分
析 
 1. 本課選自廣西美術(shù)出版社的美術(shù)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)，根據(jù)第一單元“美術(shù)是個(gè)大家庭”為教學(xué)內(nèi)容。 2.第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)的基本分類(lèi)，因此，在第二課時(shí)里，主要是在對(duì)油畫(huà)作品了解其流派分類(lèi)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生欣賞，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)更深入了解流派特色。 教學(xué)目
標(biāo) 1.通過(guò)欣賞繪畫(huà)作品，讓學(xué)生能分析出繪畫(huà)作品五大流派的特點(diǎn)。 2.讓學(xué)生通過(guò)了解印象畫(huà)派、野獸畫(huà)派、立體主義畫(huà)派、抽象畫(huà)派和波普畫(huà)派后加入自己的理解并完成二次創(chuàng)作。 
3.通過(guò)作品練習(xí)讓學(xué)生完成架上藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的次元穿越。 
教
學(xué)重
點(diǎn)難
點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解印象畫(huà)派、野獸畫(huà)派、立體主義畫(huà)派、抽象畫(huà)派和波普的繪畫(huà)風(fēng)格特色。 2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠?qū)⒂∠螽?huà)派、野獸畫(huà)派、立體主義畫(huà)派、抽象
畫(huà)派和波普的特色轉(zhuǎn)換為自己對(duì)該流派的理解并完成升華創(chuàng)作。 學(xué) 
具 準(zhǔn) 
備 多媒體、彩繪顏料、畫(huà)筆、印象畫(huà)派、野獸畫(huà)派、立體主義畫(huà)派、抽象畫(huà)派和波普的代表畫(huà)作手卡等。 
教    學(xué)    過(guò)    程（雙邊活動(dòng)） 教 師 活 動(dòng) 
學(xué) 生 活 動(dòng) 

                    
                            導(dǎo)入： 
上一節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了美術(shù)這個(gè)大家庭有哪些分類(lèi)，比如：雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)„„還有一個(gè)是什么呢？ 
教師簡(jiǎn)述繪畫(huà)有各種流派并在黑板上寫(xiě)出五種流派的名稱(chēng)并讓學(xué)生獨(dú)立思考后完成“Who am I”的游戲。 
1.教師邀請(qǐng)五名學(xué)生上完成印象畫(huà)派、野獸畫(huà)派、立體主義畫(huà)派、抽象畫(huà)派和波普畫(huà)派的圖片連線  
正課： 
一、分析流派主要繪畫(huà)特色 
1、印象畫(huà)派：以點(diǎn)繪為主完成光陰變化 2、野獸畫(huà)派：以色塊為和狂野的色彩及線條為主 
3、立體主義畫(huà)派：以幾何形完成三維空間的4、平面化處理 
5、抽象畫(huà)派：不表達(dá)自然存在 
6、波普畫(huà)派：重復(fù)與粘貼的流行藝術(shù)  
在了解了這五種流派的具體表現(xiàn)形式后再回頭看上課前玩的游戲，讓學(xué)生自主糾錯(cuò)。  
從架上藝術(shù)到現(xiàn)實(shí)存在，打破二次元。 1.欣賞1個(gè)視頻片段讓學(xué)生理解作業(yè)要求 2.教師解釋如何“打破”次元并完成示范  
三、學(xué)生以小組形式完成作業(yè)練習(xí)  
四、學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)與展示。 
    教師先對(duì)部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后由學(xué)生自主完成對(duì)其他組作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以加深對(duì)不同風(fēng)格特色的了解。  五、教師總結(jié)全課并再次強(qiáng)調(diào)如果將架上藝術(shù)運(yùn)用到生活當(dāng)中。 
     
1.學(xué)生集體回答：繪畫(huà)藝術(shù) 2.學(xué)生根據(jù)所得到的圖片自行判斷圖片的風(fēng)格并到黑板上完成風(fēng)格連線。       
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成對(duì)五種流派風(fēng)格的總結(jié)      
學(xué)生糾正課前游戲的選項(xiàng)錯(cuò)誤并給出解釋  
學(xué)生欣賞視頻   
學(xué)生兩兩為一組根據(jù)所得的提示畫(huà)風(fēng)格完成自己的二次創(chuàng)作  
1、學(xué)生展示并參與點(diǎn)評(píng) 2、學(xué)生繪畫(huà)作品展

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