視頻標(biāo)簽：繪畫的構(gòu)圖

所屬欄目：初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中美術(shù)人美版七年級上冊《繪畫的構(gòu)圖》北京

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中美術(shù)人美版七年級上冊《繪畫的構(gòu)圖》北京市第四十三中學(xué)

教學(xué)基本信息 
課題 《繪畫的構(gòu)圖》 學(xué)科 美術(shù) 
學(xué)段： 初中 
年級：初一 

教材 
人民美術(shù)出版社 義務(wù)教育教科書《美術(shù)》 七年級上冊 
  
指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程基本理念”中指出：“美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)》。”本課內(nèi)容具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，作為學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)課，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過程中掌握基本的構(gòu)圖方法，對于中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有著重要的作用。  
本課教學(xué)內(nèi)容主要是對構(gòu)圖知識的講解和應(yīng)用。構(gòu)圖是一種專業(yè)性較強(qiáng)，掌握起來難度較大的知識和技巧。作為美術(shù)基礎(chǔ)知識，應(yīng)適當(dāng)降低教學(xué)難度，為學(xué)生提供淺顯易懂的構(gòu)圖知識。 
本課強(qiáng)調(diào)“結(jié)合過程和方法”開展課堂教學(xué)，教學(xué)過程應(yīng)選擇編排課堂上易于操作的實(shí)踐內(nèi)容和方式，由淺入深，指導(dǎo)學(xué)生逐步理解、掌握構(gòu)圖知識并將構(gòu)圖知識付諸于實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮七年級學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生靈活進(jìn)行構(gòu)圖的自信心和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握構(gòu)圖的基本技能，為后面的繪畫學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 
  
教學(xué)背景分析 
教材分析： 
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在初中美術(shù)知識體系中，具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐加強(qiáng)對構(gòu)圖知識的理解及在實(shí)踐中提高對構(gòu)圖知識的應(yīng)用能力。在培養(yǎng)學(xué)生繪畫技能方面,本課有著重要的奠基作用,學(xué)生在前課《線條的表現(xiàn)力》中，已經(jīng)學(xué)會(huì)用線條進(jìn)行繪畫表達(dá)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)構(gòu)圖，可以促進(jìn)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)技能的完備。 
學(xué)生情況： 
學(xué)生在以前的繪畫學(xué)習(xí)中雖然涉及到對構(gòu)圖的運(yùn)用，但是，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)
 
                    
             
                    
                             
 
2 
過構(gòu)圖的知識和方法，對構(gòu)圖的欣賞、判斷及運(yùn)用多是從無意識的直覺出發(fā)，因此，需要通過一定的教學(xué)手段來提高他們對構(gòu)圖的認(rèn)識、理解和創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力。 
初中學(xué)生想象力豐富，思維活躍，但四十三中作為普通校，學(xué)生大多沒有受過專業(yè)的繪畫訓(xùn)練，繪畫造型能力欠缺，在繪畫過程中容易出現(xiàn)“眼高手低”的情況。 因此，教學(xué)中要適當(dāng)簡化專業(yè)知識， 編排簡單易行的實(shí)踐內(nèi)容和方式，增強(qiáng)學(xué)生自主構(gòu)圖的信心，提高他們對構(gòu)圖的靈活運(yùn)用能力。 
教學(xué)方式及手段： 
采用講授、探究、欣賞、示范、實(shí)踐等多種方式實(shí)施教學(xué)。運(yùn)用多媒體演示與黑板示范結(jié)合，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 
教學(xué)準(zhǔn)備： 
PPT課件、多媒體設(shè)備、拼圖圖片及紙張、學(xué)案等。 
  
 教學(xué)目標(biāo) 
知識與技能： 
認(rèn)識構(gòu)圖的意義，了解構(gòu)圖的形式，領(lǐng)會(huì)構(gòu)圖的基本原則，能夠掌握并運(yùn)用靜物構(gòu)圖的基本方法，獨(dú)立選擇靜物組合，用線條畫出靜物構(gòu)圖。 
過程與方法： 
在實(shí)踐中學(xué)會(huì)構(gòu)圖的具體步驟和畫靜物構(gòu)圖的方法，運(yùn)用多樣統(tǒng)一的原則，自主完成靜物構(gòu)圖作業(yè)，積極參與構(gòu)圖作業(yè)的互評與交流。 
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 
學(xué)生通過對優(yōu)秀作品的賞析感受構(gòu)圖藝術(shù)的魅力，在繪畫實(shí)踐中體會(huì)靜物構(gòu)圖的樂趣，充分認(rèn)識構(gòu)圖在繪畫創(chuàng)作中的重要性。 
  
教學(xué)重難點(diǎn) 
教學(xué)重點(diǎn)： 
幫助學(xué)生掌握構(gòu)圖知識，運(yùn)用三角形構(gòu)圖形式進(jìn)行靜物構(gòu)圖實(shí)踐。 教學(xué)難點(diǎn)： 
如何引導(dǎo)學(xué)生按照構(gòu)圖原則畫出錯(cuò)落有致又生動(dòng)飽滿的構(gòu)圖，并能從中體會(huì)繪畫創(chuàng)作的樂趣。
                    
             
                    
                           
                    
             
                    
                             
 5 
這種構(gòu)圖戲劇性地表現(xiàn)了“最后的晚餐”中精彩的一幕：耶穌公布有人背叛的消息之后，人物之間的矛盾沖突，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了主題。整幅畫面既穩(wěn)定莊嚴(yán)，又充斥著變化的、規(guī)律的節(jié)奏，畫面的神秘感、莊嚴(yán)感、宗教性得到了完美的體現(xiàn)，達(dá)到了比較理想的審美效果。 
總結(jié)構(gòu)圖的概念和意義：構(gòu)圖是指在
畫面中遵循形式美法則，安排和處理形象
的位置和關(guān)系，將個(gè)別或局部的形象組成
整體的藝術(shù)作品，達(dá)到表現(xiàn)主題思想和審
美效果的目的。 
二、構(gòu)圖的形式 
活動(dòng)1：連線游戲 
教師出示圖片：  
拉斐爾（意大利）《椅中圣母》（圓形） 
衛(wèi)天霖《白芍與紅果》（梯形） 達(dá)芬奇（意大利）《草地上的圣母》（三角形） 
布置任務(wù)：將作品與對應(yīng)的構(gòu)圖形式連線。 
連線后引導(dǎo)學(xué)生分析三幅作品構(gòu)圖形式： 
拉斐爾（意大利）《椅中圣母》：人物錯(cuò)落有致地分布在圓形構(gòu)圖內(nèi)，形成飽滿而又充滿張力的視覺效果。 
衛(wèi)天霖《白芍與紅果》：畫面中處于主體地位的瓶花與果盤形成組合關(guān)系，外輪廓呈梯形的構(gòu)圖框架，使構(gòu)圖達(dá)到飽滿、均衡和穩(wěn)定的美感。 
       
 
 
 
 
 
 
做連線活動(dòng)。    
      
在教師的引導(dǎo)下分析不同構(gòu)圖形式的不同審美效果。 
   
                 
降低
學(xué)生判斷
構(gòu)圖形式的難度，激發(fā)信心。        
認(rèn)識不同構(gòu)圖形式產(chǎn)生的不同形式美感。   
 
                    
             
                    
                             
 6 
達(dá)芬奇（意大利）《草地上的圣母》：四個(gè)人物統(tǒng)一在三角形的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)中，尖頂部位正好是圣母的頭。但這種三角形結(jié)構(gòu)并不是很呆板的對稱公式，中心人物的圣母稍微向左側(cè)傾斜，圣約翰的頭部也對于對面天使的頭部，兩角不相平衡。畫面構(gòu)圖穩(wěn)定、平衡而又富于變化。 
引導(dǎo)語：三角形構(gòu)圖具有穩(wěn)定、平衡而富于變化的形態(tài)特征，在繪畫作品中最為常見，不同的三角形形態(tài)又會(huì)造成完全不同的形式與美感。 
活動(dòng)2：繪構(gòu)圖骨架 教師出示圖片： 詹建俊《狼牙山五壯士》  靳尚誼《塔吉克新娘》 梵高《鳶尾花》 
布置任務(wù)：在學(xué)案上畫出這三幅作品不同的三角形構(gòu)圖骨架。 
畫完后引導(dǎo)學(xué)生分析這三幅作品的構(gòu)圖特點(diǎn)： 
詹建俊《狼牙山五壯士》： 
①、人物位置：中心偏上，顯示出英雄的崇高與威嚴(yán)； ②、構(gòu)圖骨架：呈不規(guī)則三角形，形成
了莊重雄偉的態(tài)勢，既突出了英雄人物的
主體形象，又突出體現(xiàn)了五壯士的凝聚力
與堅(jiān)定的信念。 
畫面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖安排，使人物關(guān)系主
次分明、層次清晰，巧妙而又成功地刻畫
了英雄人物如同紀(jì)念碑般的偉岸形象。 
靳尚誼《塔吉克新娘》：等腰三角形
              
 
判斷作品的構(gòu)圖形態(tài)并畫出構(gòu)圖骨架。  
在教師的引導(dǎo)下分析三幅作品的構(gòu)圖特點(diǎn)。         
                     
畫完
構(gòu)圖骨架
后再對作品進(jìn)行賞
析，學(xué)生
對于不同構(gòu)圖骨架所造成的
不同形式
美感能夠
獲得更為
深刻的認(rèn)
識。 
 
 
                    
             
                    
                             
 7 
的構(gòu)圖骨架具有挺拔、莊嚴(yán)、靜默的穩(wěn)定感，用這種構(gòu)圖形式表現(xiàn)人物，給人以端莊、典雅的美感。 
梵高《鳶尾花》：倒三角形骨架形成活潑而富有動(dòng)感的構(gòu)圖效果，這種構(gòu)圖具有向外擴(kuò)張的形式感。 
三、構(gòu)圖的原則 
構(gòu)圖小活動(dòng)：將三個(gè)蘋果選擇剛才了解的任意一種構(gòu)圖形式進(jìn)行構(gòu)圖安排。 
學(xué)生畫完后教師出示三種構(gòu)圖方式：你的構(gòu)圖和哪一張最像呢？ 
比較分析：三種構(gòu)圖方式哪種最好？為什么？ 
第一種：蘋果間的距離、方向完全相
同，骨架呈一條直線，絕對統(tǒng)一，顯得呆板沒有生氣； 
第二種：三角形的骨架和蘋果的間距、朝向不同使畫面有了變化，但又缺乏主次和統(tǒng)一； 
第三種：蘋果間的聚散、疊壓、朝向都形成多樣的變化，又統(tǒng)一在三角形骨架中，畫面生動(dòng)而又協(xié)調(diào)。 
總結(jié)：“多樣統(tǒng)一”是構(gòu)圖時(shí)需遵循的基本原則。多樣指形象間的差異以及于構(gòu)圖中位置距離的不同。統(tǒng)一是指構(gòu)圖中各因素符合一定的規(guī)范和秩序。構(gòu)圖時(shí)，物體的聚散、主次安排、大小、錯(cuò)落的變化，都是多樣統(tǒng)一原則的具體體現(xiàn)。 
    
   
自主選擇構(gòu)圖形式對三個(gè)蘋果做構(gòu)圖安排。    
 
  思考、分析
三種構(gòu)圖形式，總結(jié)出多樣統(tǒng)一的構(gòu)圖原則。       
 
        
承上
啟下，既檢測學(xué)生對構(gòu)圖形式的應(yīng)用能力，又過渡到對構(gòu)圖原則的講解。  
學(xué)生
對比自己
的構(gòu)圖意識與多樣統(tǒng)一的構(gòu)圖原則之間的差距，加深對多樣統(tǒng)一構(gòu)圖原則的理解。 
 
                    
             
                    
                             
 8 
 學(xué)習(xí)
體 驗(yàn) 學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)：指出導(dǎo)入環(huán)節(jié)中兩位同學(xué)的貼畫作品在構(gòu)圖中存在的問題，并按照構(gòu)圖的原則重新組織畫面。 
分析同學(xué)貼圖作品中的構(gòu)圖問題，并對圖片重新構(gòu)圖。 
通過實(shí)踐檢驗(yàn)
所學(xué)新知。  
 繪畫 實(shí)踐  
教師出示一組靜物圖片：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的構(gòu)圖知識，選擇圖中的物品組合搭配，并用線條畫出構(gòu)圖安排。 
教師示范靜物構(gòu)圖步驟： 
1、初步構(gòu)思，考慮畫一組怎樣的構(gòu)圖，構(gòu)圖中是怎樣的骨架結(jié)構(gòu)，再根據(jù)構(gòu)思選擇靜物，注意靜物要有形狀、大小的不同； 2、用幾何形體概況靜物形態(tài)特征進(jìn)行構(gòu)圖，注意靜物要有主次、聚散、層次變化，整個(gè)構(gòu)圖做到多樣統(tǒng)一； 
3、描繪每個(gè)物體的外形特征，注意它們的前后空間、組合關(guān)系。 
學(xué)生靜物構(gòu)圖實(shí)踐：  
選擇圖片中至少三至四樣物品進(jìn)行三角形構(gòu)圖實(shí)踐(在學(xué)案上任意選擇長方形橫框或豎框進(jìn)行構(gòu)圖實(shí)踐)。 
   
觀看教師示
范，聽講、學(xué)習(xí)靜物構(gòu)圖的具體方法和步驟。仔
細(xì)聆聽教師提示的重點(diǎn)問題。      
      
    自主選擇靜物進(jìn)行靜物構(gòu)圖實(shí)踐。  
         幫助學(xué)生明確靜物構(gòu)圖的步驟和方法。    
在實(shí)踐過程中
感受、體
驗(yàn)畫靜物構(gòu)圖的樂趣。  
評價(jià) 總結(jié)  
教師引導(dǎo)學(xué)生展示評價(jià)作業(yè)，相互討論畫出的構(gòu)圖是否合理，評價(jià)一下自己是否掌握了構(gòu)圖知識。 
總結(jié)：構(gòu)圖是繪畫過程的重要步驟，掌握構(gòu)圖的知識和能力能幫助我們更好地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作與欣賞繪畫作品。對構(gòu)圖能力的提高還需要同學(xué)們在實(shí)踐中不斷體會(huì)和學(xué)習(xí)。  
  
自評、互評
構(gòu)圖作業(yè) 
     總結(jié)
本課所學(xué)知識，為下節(jié)課進(jìn)一步實(shí)踐作鋪墊。 
 

 
本課教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 
1、改變了以往構(gòu)圖類課程重知識講解輕實(shí)踐運(yùn)用的狀況，以豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、掌握理論知識，再運(yùn)用掌握的理論知識促進(jìn)實(shí)踐能力的提升。 
2、廣泛采用多種教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，注重強(qiáng)調(diào)師生間的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，更重視學(xué)生的學(xué)，將教師講授式教學(xué)與學(xué)生探究式學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過營造教學(xué)情境，層層深入，逐步搭建知識框架，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識，去探索、發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建新的知識。 
 
本課教學(xué)效果評價(jià) 
教學(xué)過程中，教師始終以豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、掌握理論知識，再運(yùn)用掌握的理論知識促進(jìn)實(shí)踐能力的提升。教學(xué)過程中，活動(dòng)、提問、辨析交替進(jìn)行，學(xué)生始終興趣盎然，能夠積極主動(dòng)地投入到教學(xué)中去。從學(xué)生最后完成的作業(yè)效果來看，盡管學(xué)生作業(yè)中仍然存在各種瑕疵和不足，但是基本能夠運(yùn)用多樣統(tǒng)一的原則去選擇、組合靜物關(guān)系，而且學(xué)生作業(yè)面貌各不相同，體現(xiàn)了自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。 
  
本課教學(xué)反思 
    1、授人以魚不如授人以漁，掌握方法比學(xué)習(xí)知識更為重要，只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 
    2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，要充分考慮學(xué)情。以前我在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多是從“我”的角度出發(fā)：“我”的教學(xué)思路是什么樣的?“我”提問時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣回答，„„而通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生才是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的中心：教學(xué)導(dǎo)入、活動(dòng)設(shè)計(jì)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)評價(jià)，教學(xué)的所有設(shè)計(jì)都要從學(xué)生出發(fā)，最終落實(shí)到學(xué)生具體的學(xué)習(xí)成果上來，這樣才能確保學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，真正“創(chuàng)建以學(xué)生為主體的課堂”。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿袄L畫的構(gòu)圖”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“初中美術(shù)人美版七年級上冊《繪畫的構(gòu)圖》北京”，所屬分類為“初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“初中美術(shù)人美版七年級上冊《繪畫的構(gòu)圖》北京”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----