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視頻標簽：寄情山水
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：湘美版八年級上冊第3課《寄情山水》湖北省 - 宜昌
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湘美版八年級上冊第3課《寄情山水》湖北省 - 宜昌
《寄情山水》教學設計 第二課時
課題：寄情山水 課型：造型·表現
授課人：宜昌市第九中學王怡 【教材分析】：
本課為湖南美術出版社義務教育教科書八年級上冊第三課，屬于造型·表現學習領域。教材通過大量的名家畫作與局部圖示分析讓學生了解感受到山水畫“暢神抒懷”的表現特點與中國傳統筆墨的技法特點。從山水畫中的樹木山石和山水畫的布局入手，學生了解到樹木山石的不同表現形式并嘗試動手臨摹，感受其中的筆墨趣味，山水畫的布局讓學生了解到空間結構，領會自然風景與人類生活之間的聯系，讓學生感受繪制山水畫的樂趣。
【學情分析】：
根據課本課程安排，學生在上第三課寄情山水之前，已經學習過筆墨千秋與梅竹言志這兩課，對國畫與筆墨趣味有了一定的了解。在這些基礎上學習山水畫的表現特點與繪畫山水畫的技法對學生來說難度不會特別大，但仍然需要老師引導，山石的形態特點如何用毛筆表現，以及畫面的布局都需要去強調，才能讓學生體會到比較成功的繪畫嘗試。
【教學目標】
1、知識與技能：掌握山石的畫法，了解三遠的含義并將其運用到繪畫中。 2、過程與方法：用現場示范讓學生領會繪畫技法，活動卡片拼貼的實踐操作讓學生了解三遠的含義。
3、情感態度價值觀：通過對山水畫的學習，讓學生了解到中國傳統水墨的表現趣味，使學生對中國山水畫產生學習興趣。
【教學重難點】：
重點：1、掌握山水畫中山石的繪畫技法
2、了解三種皴法與三遠的含義和特點。
難點：用所學到的樹木山石畫法，將三遠中的繪畫布局在繪畫中體現出來。 【教學準備】
1、教具準備：美術書、教案、PPT課件、山水畫作品、筆墨紙硯、視頻資料 2、學具準備：美術書、毛筆、宣紙、墨汁、調色碟、毛氈 【教學過程】 一、新課導入
1、觀看宜昌山水風光視頻。{放宜昌風光的視頻}
提問：同學們，如果你們看到這么美麗的風光，會如何把它記錄下來呢？（預設學生回答：拍照、畫下來……）
以上設計意圖：以欣賞家鄉風景導入，讓學生感受到家鄉山水之美，對美景的繪畫記錄方式中，表達對家鄉的深切情感，并進入到寄情山水的課題。 二、新課講授
1、觀看畫家筆下的宜昌山水畫{看《三峽史詩》局部 作品} 提問：這是畫家畫的什么地方？（學生回答：三峽大壩）
2、講解這節課的山水畫之行活動。行程分為4個部分，觀察山水，領悟山水，游戲山水，繪制山水。
3、觀察山水環節。講解觀察視角，欣賞幾幅大自然圖片和畫作。 提問：這是用什么視角去觀察和描繪山水的？（預設學生回答：平時、仰視、俯視）。
4、其實，這三種視角能構成三種不同的山水畫布局。它們統稱為三遠。（學生看書）提問：同學們知道三遠是哪三遠嗎？（預設學生回答：平遠、高遠、深遠）。
5、領悟山水環節。了解完這三遠的不同視角后，深入學習三遠，感受三遠的特點。
學生欣賞《瀟湘奇觀圖》、《溪山行旅圖》（老師的臨摹作品）、《青卞隱居圖》。 提問：同學們你們看到這些畫后能看出它有什么特點嗎？（學生回答：平遠
遼闊開闊……、高遠山峰高聳……、深遠山勢復雜……）
以上設計意圖：從三遠的觀察視角入手，學校領悟三遠畫面的特點，為繪畫環節的構圖做好鋪墊。
6、游戲山水環節。檢驗三遠學習成果，請三位同學來完成山水布局。（請學生上臺來抽選擺出三遠的構圖，教師做一定的引導，分別擺出平遠、高遠、深遠，三人一起完成，并請其他學生判斷畫面布局。）
完成三幅山水畫的構圖后提問：我們看到這些山水畫，他們的主體除了有我們上節課學到的樹木，還有什么構成一幅完整的山水畫呢？（預設學生回答山或者山石）
以上設計意圖：用游戲的方式鞏固學生對三遠畫面特點的知識
7、繪畫山水環節。學習皴法，以學習披麻皴和斧劈皴為主，并欣賞折帶皴，教師講解完后，播放皴法繪畫技法視頻。 8、學生完成皴法判斷連線題。
9、老師的演示示范。（第一步，要將山石的輪廓勾勒出來，多用直線或者折線，從形狀上表現出山石堅硬的質感。第二步，將皴法畫在山石上，表現山石粗糙的質感，老師示范的是斧劈皴，順著山石結構去畫。第三步，把毛筆擦干一點，皴擦在山石的暗部，區分山石的前后關系。第四步，用淡墨或者國畫顏料染在山石上，最后一步就是點，用濃墨點在山石的上方，讓畫面看起來更加靈動。并教學生水的畫法，以豐富畫面效果。）
以上設計意圖：學生進一步學習山水的繪畫技法，了解整個繪畫步驟。 三、課堂活動
結合我們上節課學習的樹木畫法與這節課學到的山石畫法，應用一到兩種皴法，完成一幅山水小品的臨摹或者創作。（教師在課堂間走動，輔導學生，用平板傳輸山水小品圖片供學生參考）
以上設計意圖：學生動手繪制，在繪畫的過程中感受山水畫之美。 四、課堂評價（學生互評、師評）
選出畫面完整度高的學生作品，請3位學生點評自己最欣賞的作品，學生從皴法以及三遠的畫面布局分析，教師給出評價與建議。最后從情感方面升華主題，點題。
以上設計意圖：對學生畫作的評價，激勵學生對學習山水畫的興趣，增強學生對中國傳統藝術的熱愛。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
