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視頻標簽：卡通故事
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：湘美版七年級上冊第二課《卡通故事》寧夏
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湘美版七年級上冊第二課《卡通故事》寧夏
教材分析
本課系湖南版義務教育課程標準實驗教科書《美術》七年級上冊第二課，學習領域屬于造型·表現，主要圍繞卡通人物形象繪制與卡通故事繪制兩個部分內容展開，兩個學習活動各設置為一課時的教學。本課為第一課時，主要幫助學生通過學習，強化對卡通畫創作的興趣，提升學生對卡通形象的認知以及卡通故事編繪的繪制水平。
4教學準備
教師準備：多媒體課件、實物投影儀 、繪圖紙、馬克筆、自制教具若干等。
學生準備：課前通過上網查閱、臨摹等途徑收集卡通資料，卡紙、鉛筆、淺色卡紙、剪刀、雙面膠、涂改液、記號筆等工具。
5教學目標
1.知識目標：利用不同的多媒體教學手段了解卡通的造型特點以及表現方法。
2.技能目標：了解和掌握卡通人物五官表情的基本畫法，合作完成一個有趣的卡通頭像。
3.情感目標： 在卡通動畫世界體驗生活樂趣，豐富課余生活建立自信，激發熱愛生活的情感。
6學情分析
卡通深受廣大青少年的喜愛，他們已經通過多種渠道進入到了學生的學習和生活之中，對學生施展著魅力，刺激著學生的眼球，學生們熟知國內外眾多的卡通明星，他們常常會為卡通忘記時間、忘卻世界。與其它繪畫形式相比較，學生們對卡通有強烈的、發自內心的求知欲望和創作熱情。但大多數學生在看卡通時都比較盲目，他們更多的是娛樂，而很少思考與卡通相關的知識要素，對卡通的本質特點還不夠了解，其表現方法也僅僅只是臨摹而已，少有創新。。
基于學生興趣、能力和需要考慮，本課教學從面向全體學生出發，利用現代化多媒體教學手段信息技術最大可能使課堂具有開放性、互動性、主體性，讓教師的教與學生的學具有較大的選擇空間。課堂設計以師生多媒體、實物投影儀直觀的雙邊游戲活動和自我感悟、發現、創新為主，還特別注重把教學內容與學生的生活經驗起來聯系，通過讓學生自我感知、體驗、交往和互動巧妙地、有趣地把這些知識傳遞給學生，為學生們創設一個能夠充分施展自己卡通藝術才能的舞臺。并通過結合、借鑒各種卡通圖片、動畫等對教材內容進行了補充、延伸、拓寬和重組，讓學生親身參加探索發現，從而體驗過程，獲取知識，形成技能。讓卡通在孩子們的心中不僅僅代表一張圖片、一個故事、一種想象，而是將其轉換為一組知識、一種能力和一段愉快的體驗。
7重點難點
學習重點： 人物卡通夸張生動的表情造型
學習難點：試用“十字定位線”在不同臉型定位五官，合作完成一個夸張、幽默的卡通頭像
8教學過程
8.1第一學時
8.1.1教學活動
活動1【活動】《卡通故事》
學習過程
創設情境，導入新課
1.通過多媒體播放公益廣告《家》視頻創設情境，導入新課題《卡通故事》
(設計意圖：通過多媒體動畫視頻，讓學生欣賞《家》的，音畫同步激發學生學習卡通的興趣，同時喚起學生對父母的感恩之心、對家的責任之心。
2. 教師利用實物投影儀表演一個“山寨”版“動畫片”——《海賊王的故事》
（設計意圖：利用實物投影儀以簡單的游戲互動激發學生的學習興趣，營造愉悅課堂氛圍，同時為認識卡通以及卡通片的定義打下基礎）
二、認識卡通
1．什么是卡通：
出示幻燈卡通的定義
卡通為英語 “Cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現在也指畫風抽象、情節較喜劇化，通常以兒童為 對象的動畫片
2. 卡通的藝術形式
教師簡單介紹卡通的藝術形式
3．教師出示幻燈，引導學生分享自己成長歷程中最喜歡的卡通形象，結合其造型、色彩總結卡通特點。
總結：卡通造型：夸張、幽默、形象生動，色彩： 艷麗 對比鮮明。
（設計意圖：啟發學生結合自己喜歡的卡通形象總結卡通的造型、色彩的特點）
三、卡通畫造型特點（如何畫卡通）
（一）簡化
1.展示人物阿凡提輪廓線的簡化造型。
提問：同學們仔細觀察阿凡提的造型變化規律是怎樣的？（越來越簡單）
2．總結卡通畫造型特點——簡 化（特征的高度概括）
3. 同一原型，通過造型簡化可以呈現不同的卡通形象。
4.出示兔子的照片體驗利用簡化法塑造出不同的兔子的卡通形象
師：“除了米菲兔之外你還知道哪些兔子的卡通形象”
（米菲兔 流氓兔 兔斯基等）
（二）擬人
1．出示開車的“兔斯基”幻燈片
對比這輛 汽車和我們平時看到的汽車有何不同？
（活靈活現有人的外在特征和內在精神）
2．總結卡通造型特點——擬人
3．思考練習：觀察以下卡通形象，說一說 他們是如何實現擬人化表現的？學生思考并回答。
4.欣賞通過擬人手法塑造出的海綿寶寶、派大星卡通形象。
（三）夸張
1．出示著名節目主持人李詠的明星照，請同學們說說他的五官特征，對比他本人的漫畫說說有何不同？——夸張
2、卡通形象造型特點——夸張
3．出示大力水手卡通形象，觀察大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？
（動作、表情、形體）
重點學習卡通人物夸張的表情。
四、如何畫人物夸張表情
1．觀察幻燈片里教師卡通頭像，體驗喜、怒、哀、樂夸張的五官，總結人物表情變化主要集中在那幾個五官上？
（設計意圖：為了更好地調動學生的學習興趣，教師出示自己的卡通形象，學生更能積極觀察表情變化集中在那幾個五官上）
2. 學生總結表情變化主要集中的五官（嘴巴 眼睛 眉毛）
3. 藝術實踐二 ——“表情變變變”嘗試畫表情
教師出示自制教具 “表情變變變” 變換表情，讓學生自己根據卡通人物臉上不同的表情講有趣的故事，請學生用白板筆試著添加不同五官表情。并讓學生通過實物投影儀上臺展示自己的作品。
（設計意圖：教師通過自制教具調動學生的興趣，在游戲中初步嘗試五官的不同畫法）
五、教你畫五官——教師范畫
1．眼睛——分析眼睛在不同表情時動態，教師示范眼睛不同畫法。
2．鼻子
（一）、分析正、側面鼻子的結構形態
（二）、教師示弱出示自制教具 ——“會動的鼻子” 與學生玩游戲互動尋找側面鼻子不同的造型
（設計意圖:通過學生與老師的互動玩“會動的鼻子”游戲在體驗到學習快樂的同時讓學生在游戲中獲取創作的靈感，）
3. 嘴巴——分析嘴角在不同表情時動態，示范卡通畫中嘴巴的不同畫法
（設計意圖：教師通過簡單分析眼睛、鼻子、嘴巴的結構展示不同角度，不同表情下的五官的畫法，激發學生的創造力和想象力。）
六、誰來幫幫我？——為卡通人物添加不同的卡通頭像。
1.教師創設SOS急救情境，出示幻燈到達“案發”現場。
（設計意圖：教師創設情境，激發學生的創作興趣，為藝術創作做鋪墊）
2.觀察卡通人物的動態，為他們設計并添加有趣的卡通頭像，塑造人物性格。
3、我來幫你！——開始急救
根據人物形體特征兩人合作利用手中的卡紙、剪刀、記號筆等材料為卡通王國里的他（她）們設計一個有趣的卡通頭像。
4、如何來幫？
七、藝術實踐三——創作卡通頭像
1. 不同臉型、表情對卡通人物性格特征塑造的重要性
2．出示表情大轉盤，仔細觀察不同的臉型配上豐富的五官所產生卡通頭像。
3. 說說你知道的臉型，教師根據學生的提示范畫并進行各種臉型的剪貼。
4．如何五官定位—— “十字定位線”
教師再次利用教具——“手動版小動畫”轉動動畫人物表情在不同（平視、側視、俯視、仰視）視角的位置。利用“十字定位線”演示如何給五官定位
（設計意圖：通過教師自制教具 “十字定位線”形象直觀的模擬人頭像，讓學生初步掌握五官定位方法）
學生實踐，教師巡回指導
溫馨提示：
選擇人物造型 依據人物外貌特征確定頭部角度
大膽設計夸張、變形的臉型
依據“十字定位線”確定頭部在不同角度時五官的位置。
根據老師提供的卡紙邊角料選擇性的添加頭發
（設計意圖：為了更好地突出卡通形象個性塑造和性格特征通過兩人合作的方式依據卡通畫造型特點選擇性的為卡通人物設計一個卡通頭像）
八、創藝大比拼
1．學生根據自己設計的卡通頭像到達急救現場進行張貼，教師提示學生可以進行不同角度的嘗試。
2. 根據卡通人物評出最佳創意獎、最佳幽默獎、談談理由。
3．卡通頭像“大變臉”
嘗試將不同的卡通頭像進行互換，會讓你有意想不到的效果
（設計意圖：為了更好地發揮學生的想象力和創造力，培養他們的逆向思維，嘗試同一人物不同的卡通頭像，會讓人出其不意）
九、教師總結
卡通作為一種具有個性的文化形式，成為反應時代的變遷。希望它那幽默、諷刺等獨特美感能帶給同學們更多的快樂。同學也能夠發揮想象創造出更多精彩的卡通故事 。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
