視頻標(biāo)簽：鳥

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視頻課題：生物八年級上人教版第五單元第一章第六節(jié)《鳥》

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：生物八年級上人教版第五單元第一章第六節(jié)《鳥》

生物八年級上人教版第五單元第一章第六節(jié) 
《鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、課題：鳥 二、教材分析： 
本節(jié)課是人教版生物八年級上冊第五單元第一章第六節(jié)《鳥》的內(nèi)容。在前面幾節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了從無脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物的各類代表動(dòng)物及其主要特征，而本節(jié)在單元中屬于一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容比較豐富，知識點(diǎn)也較多，它介紹了一個(gè)重要的動(dòng)物類群——鳥。本課時(shí)主要通過完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，概括出鳥適于飛行的主要特征。本章站在生物分類的高度上，側(cè)重從生物的演化過程出發(fā)探究各類動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探討他們在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，為學(xué)生主動(dòng)探究提供時(shí)間和空間。 
三、學(xué)情分析： 1.學(xué)生是八年級學(xué)生。  
2.八年級學(xué)生一般奔放，愛表現(xiàn)；具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。 
3.本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了多種動(dòng)物的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生對鳥類并不陌生，并有一定的觀察和閱讀分析能力。 
4.學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中，能初步運(yùn)用探究法、觀察法等進(jìn)行學(xué)習(xí)。 
5.學(xué)生對鳥具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的感性認(rèn)識，但學(xué)生所具有的知識和經(jīng)驗(yàn)僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學(xué)的。 
6.學(xué)生具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力。學(xué)生以形象思維為主，認(rèn)識問題的能力還不高。 
四、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 
    1．通過探究活動(dòng)，闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。     2．概述鳥類的主要特征。 
能力目標(biāo)： 
    1．通過對“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，完成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題
的基本探究過程。 
    2．通過對鳥的相關(guān)資料閱讀和學(xué)習(xí)，形成善于搜集和積累知識的習(xí)慣，以及對信息
 
                    
             
                    
                             
2 
的整理歸納能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 
    1. 認(rèn)識鳥類的多樣性和重要性，關(guān)注鳥類的生存環(huán)境，認(rèn)識鳥類在生物圈中的作用及
與人類的關(guān)系，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的情感。 
 2. 領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧發(fā)展的意義，樹立辯證的看待生物與環(huán)境的價(jià)值觀念。  五、課型：新授課 六、課時(shí)：一課時(shí) 
七、教學(xué)重點(diǎn)：鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 1．鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。 2．鳥類的主要特征。 八、教學(xué)難點(diǎn) 
1. 實(shí)驗(yàn)探究的過程及組織教學(xué)。 2.鳥與其他各類生物的比較 九、教具 
多媒體課件、薄紙、紙飛機(jī)、活家鴿、鳥類干制標(biāo)本、鳥類羽毛、扇子、家鴿骨骼模型、檢測題 
十、教學(xué)方法 教法： 
本課主要采用探究教學(xué)法、演示、探索實(shí)驗(yàn)、講授、討論等多種教學(xué)方法。在講授的過程中，播放有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等內(nèi)容的教學(xué)資料片，并以此啟發(fā)學(xué)生，通過討論、思考探索實(shí)驗(yàn)中的問題，歸納總結(jié)鳥適于飛行的特征以及鳥類的主要特征。 
本節(jié)教學(xué)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對教材給出的問題作出假設(shè)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)想。讓學(xué)生了解：除了調(diào)查、觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識的重要的手段，通過探究應(yīng)使學(xué)生明確動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。 
學(xué)法： 
探究學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法等。 
本節(jié)課將學(xué)法指導(dǎo)融入學(xué)生的觀察、探究、對比等學(xué)習(xí)過程中。在教師創(chuàng)設(shè)的情景中快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、勤于思考。提高自身的分析、推理和歸納總結(jié)等科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)合作。
十一、教學(xué)過程  教學(xué) 程序 教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
一、情境導(dǎo)入                                
二、探究鳥適于飛行的特點(diǎn)。   
1、提出問1.從生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)引入話題 
2.能像鳥兒一樣自由翱翔是人類一直以來的夢想，直到一百多年前，人類才借助飛機(jī)實(shí)現(xiàn)了飛行的夙愿。然而自然界中會(huì)飛的動(dòng)物早在幾億年前就已經(jīng)出現(xiàn)了。 
3.多媒體圖片展示多種飛行的鳥類，展示紅腹錦雞的干制標(biāo)本，說明全世界現(xiàn)存鳥類約有9000余種，我國有1186種，占世界鳥類總數(shù)的13%，是世界上鳥類最多的國家之一。 4.提出問題：飛行對它們生存的意義？  
補(bǔ)充：除了少數(shù)的鳥（如企鵝、鴕鳥等）不會(huì)飛行之外，絕大多數(shù)的鳥都善于飛行。  
展示幾種鳥類的圖片 
反饋學(xué)生提出的問題：鳥的身體有哪些適于
飛行的特點(diǎn)？  
拿出一張薄紙和用薄
紙疊成的紙飛機(jī) （回憶愉快的旅游生活）說明暑期游玩的地方及乘坐的交通工具  
舉出會(huì)飛行的動(dòng)物名稱，如鷹、蝴蝶、蝙蝠等。     
 
嘗試認(rèn)識這些鳥類         說出空中飛行的動(dòng)物，可跨越更大的空間，擴(kuò)大生存環(huán)境的范圍，有利于覓食和繁育后代。     
 （發(fā)散思維）自由發(fā)揮 
提出問題 
  
兩名學(xué)生同時(shí)展示薄紙和
（通過學(xué)生
的切身經(jīng)歷）
讓學(xué)生的注意力引入到本節(jié)要學(xué)習(xí)
的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究問題的動(dòng)力。         
讓學(xué)生了解世界及我國鳥類種類的狀況以及飛行對鳥類生活的意義。 
 
          
 讓學(xué)生理解
 
                    
             
                    
                             
4 
題  
 
2、作出假設(shè)    
3、制定并實(shí)施計(jì)劃   
  
  
                                
發(fā)問：把紙飛機(jī)放在桌子上，它自己能不能飛？我們乘坐的飛機(jī)
靠什么能飛更久的時(shí)
間？ 
你的假設(shè)是什么？  
啟發(fā)引導(dǎo)：探究鳥為什么能飛行，可以有多種方法，觀察鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否具備適于飛行
的特點(diǎn)，不失為一種直觀而且簡便易行的方法。  （1）展示活鴿及有關(guān)鳥的外形的圖片，比較跑車、飛機(jī)和鳥，它們在外形上有相似的地方嗎？ 
（2）圖片展示兩種羽毛，待學(xué)生觀察分析后提出，一個(gè)叫正羽，一個(gè)叫絨羽。 展示鳥的翅膀、羽毛的圖片    
拿出兩個(gè)扇子，一個(gè)完整，一個(gè)扇片稀疏。   
（3）多媒體播放鳥飛行動(dòng)作的flash圖片；  紙飛機(jī)在空中飛行的狀態(tài)，觀察并比較。小組討論，針對鳥的各方面作出假設(shè)。各
小組代表提出做出的假設(shè)，
組內(nèi)補(bǔ)充。  
說出可能與其身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)： 1. 
有翅膀 2. 
身體輕 3. 有動(dòng)力 4. 
…… 
  
 （1）觀察并說出鳥流線形的體形，可減少空氣阻力。    
（2）觀察兩種羽毛的形態(tài)，分析各自的作用，一個(gè)參與飛行，一個(gè)保溫。  
一名學(xué)生拿起家鴿向同學(xué)們展示鴿的翅膀形狀，臺(tái)下同學(xué)觀察并分析；說出鳥翅寬闊呈現(xiàn)扇面形，可扇動(dòng)空氣產(chǎn)生飛行的動(dòng)力。 
體驗(yàn)兩種不同扇子在扇動(dòng)時(shí)的感覺，思考羽毛在翅膀上的排列方式——重疊排列。 
（3）提出翅膀扇動(dòng)是由肌肉提供的動(dòng)力 
薄紙、紙飛機(jī)
和飛機(jī)在空中飛行時(shí)間的長短與其體形和給它提供的動(dòng)力有關(guān)。 
 培養(yǎng)學(xué)生作
出假設(shè)的能力。對獨(dú)到的見解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)
學(xué)生閃光點(diǎn)。 闡明探究的多種方法。     
    
 通過觸摸、感知培養(yǎng)學(xué)生
觀察、發(fā)現(xiàn)問題及分析問
題的能力。

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