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視頻標簽：免疫與計劃免疫
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版八年級生物下冊第八單元第一章第二節免疫與計劃免疫-重慶
教學設計、課堂實錄及教案：人教版八年級生物下冊第八單元第一章第二節免疫與計劃免疫-重慶
1、教學目標 (一)知識方面:
a.描述人體三道防線的組成和功能 b.區別非特異性免疫和特異性免疫 (二)能力方面
a.展示教具、PPT動態圖片和視頻等培養學生分析、歸納和綜合解決問題的能力。 b.通過小組合作討論和實戰演練培養合作探究能力以及語言表達能力。 (三)情感態度與價值觀方面
正確認識人體免疫，形成健康飲食、積極鍛煉身體的意識。
2、教材分析
本節為《免疫與計劃免疫》的第一課時，人體的三道防線是本節的重點和難點。由于本節概念多，免疫的原理較為抽象，所以安排了大量的卡通插圖，這些圖片不僅能激發學生的學習興趣，還能將概念形象化，能幫助學生較好的理解本節的知識。
教材提供的三個資料分析為線索，分別一一闡述 免疫三個方面的功能。水痘的實例不僅引出免疫的第三道防線，還強調了它的特異性，區別一二兩道防線，也強調了某些抗體的長期存在，為以后的學習奠定了基礎。
3、學情分析
本節內容屬八年級下健康生活部分,學生通過兩年的學習具備了一些知識儲備。在第一節的學習中學生已經學習了傳染病的知識，關注自身健康。此基礎上來探究《免疫與計劃免疫》,能使學生更好地了解免疫的作用,進一步認識增進健康、提高免疫力的重要性。
4、重點難點 1.教學重點
a.人體三道防線的組成和功能 b.區分非特異性免疫和特異性免疫 2.教學難點
a.特異性免疫 b.抗原和抗體的結合
5、教學設計思路
本節在第八單元《健康的生活》中起到承上啟下的作用，可以幫助學生學會健康生活，樹立正確對待疾病的態度。本節以三道防線為教學順序，以免疫三戰為核心，引導學生積極探索，建立免疫的概念。在本節教學中主要應用一些形象的圖片教具、動畫、視頻等將抽象的免疫形象化、具體化。在教師的引導下，將三道防線進行分組研究,不懂的知識通過小組交流解決,最終將研究的結果進行實戰表演,在相互交流、講授中達到學習目標。利用阿龍的故事對學生進行情感教育,提高自身免疫力。
6、教學策略與方法
以生活實例導入，讓學生在自主學習中通過小組合作、交流、實戰演練等多種學習方法，融入大量的動畫圖，使學生在有趣的深入學習過程中，逐步學會自主歸納、獲取概念的能力。
7.教學過程 7.1第一學時
7.11教學活動
活動1 【導入】展示一束光照射下空氣的顯微圖片 教學內容:引入本節課-免疫之戰
教師活動:[PPT 展示空氣的顯微圖片]這是一束光照射下空氣中的各種塵埃、塵蟲、病菌和纖維等等，在這樣的空氣中，我們還能自如的呼吸，要想明白其中的原理，讓我們一起進入今天的課堂，來揭開我們身體的秘密武器。 學生活動:學生思考并關注,引入本節課。
活動2 【展示】概念目標
1.理解人體三道防線的組成和功能 2.區分特異性免疫和非特異性免疫
活動3 【活動】第一戰
教學內容:人體第一道防線的組成和功能
教師活動: 1、展示教材80頁圖8-5 皮膚的皮膚的保護作用動畫。
2、出示教材“資料分析中資料1‘鏈球菌的實驗’”,提問:皮膚起到什么作用？ 3、提問:病原體能輕易的通過皮膚嗎?
4、展示呼吸道纖毛、黏膜圖片。
5、展示教材圖8-6動畫,纖毛清掃作用動畫。 6、引導學生歸納第一道防線的組成和功能。
學生活動: 1、明確人體首先用皮膚阻擋外界病原體。分析皮膚是如何阻擋外界的病原體？ 2、觀看動畫，分析‘鏈球菌的實驗’資料,皮膚還有殺菌的作用。
3、觀看纖毛清掃病原體動畫,回顧舊知,思考黏膜的特點,纖毛能如何擺動？ 4、總結纖毛擺動清掃病原體。
5、總結第一道防線的組成和功能。
活動4 【活動】第二戰
教學內容:人體第二道防線的組成和功能
教師活動: 1、過渡:當我們身體虛弱，免疫力下降或受傷時，病菌會乘虛而入，侵入人體，
第二戰，即將開始。
2、展示教材81頁圖8-7溶菌酶的作用動畫和吞噬細胞吞噬病原體的動畫 3、引導學生歸納出第二道防線。
學生活動: 1、思考：皮膚破損,人體抗力低等情況下，病原體會突破第一道防線。
2、觀看吞噬細胞吞噬病原體的動畫，聆聽體液中的殺菌物質如何消滅病原體。 3、【小組討論】吞噬細胞如何消除病原體? 4、總結人體第二道防線的組成和功能
活動5 【活動】第三戰
教學內容:人體的第三道防線的組成和功能
教師活動:一般的病原微生物在穿越前兩道防線時“損兵折將，傷亡慘重”，可是它們中的“精銳部隊”卻能逃過前兩道防線，侵入人體內部。
1、指導學生自學教材81頁圖文,完成以下問題： ①第三道防線的組成?(P81)
②什么是抗原?什么是抗體?
③當病原體侵入人體時,人體的第三道防線是如何工作,消除病原體的? ④抗原與抗體的關系？
2、免疫作用過程：設計道具，讓學生設計旁白、組織角色，實戰演練出奇制勝的第三戰。
3、出示免疫器官、免疫細胞的圖片。
4、引導學生歸納第三道防線的組成和和功能。
學生活動:1、閱讀教材回答板書的4個問題。
2、各小組組織討論，積極嘗試演練第三戰。 3、通過演練，深入理解抗原-抗體特異性結合。
活動6 【活動】比較——特異性免疫和非特異性免疫 教學內容：特異性免疫和非特異性免疫
教師活動：[首尾呼應]我們置身于各種病菌、塵土的空氣中，卻安然無恙，原來是因為我們擁有三道防線的抵御，且它們有自己獨特的一面。
1、以某校水痘病毒的入侵為例，讓學生在已構建的抗原-抗體的基礎上，闡明第三道防線的作用特點。
2、以水痘的入侵引入以下問題：
①水痘病毒的抗體是不是生來就有的？
②如果入侵軍團還有腮腺炎病毒，水痘的抗體能不能對它們起作用？ ③說明第三道防線有何特點？
3、引導學生通過比較，區別一二兩道防線的特點。 學生活動：1、總結第三道防線的特點
2、比較得出一二兩道防線的特點。
第一、二防線屬于 非特異性免疫（先天性免疫）
第三道防線屬于特異性免疫（后天免疫）
活動7 【活動】免疫之路
教學內容：【視頻】阿龍視頻—承上啟下，為下節課講解艾滋病作鋪墊 教師活動:①人體沒有免疫會怎么樣?播放小男孩阿龍視頻。
②講授阿龍的故事,對學生進行情感教育,使學生感受到免疫對人體的重要性。 學生活動:發表免疫感言，免疫雖強大，但免疫不是萬能的。
活動8 【活動】拓展與提升 如何提高人體的免疫力? 活動9 歸納與總結
1、完善設計板書,培養學生歸納知識點的能力。 2、本節課的收獲，齊誦免疫之路。 活動10 【活動】教學反思
本節教學，以免疫的三場戰爭為主線，貫穿始終，是本節的一大亮點，教學語言與教學設計的吻合，層層深入，引導學生進入學習環境。由于三道防線的知識比較抽象,學生難以理解,通過動畫、視頻等將概念性的知識呈現。抗原與抗體的結合是本節課的難點,通過實戰演練的展示，不僅吸引學生興趣,還能直觀的讓學生理解人體免疫作用過程。小男孩阿龍的故事對學生進行了情感教育,使學生意識到愛護環境，提高自身免疫力的重要性。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
