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視頻標簽：生物與環境的關系
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版生物七年級上冊第一單元第二章第一節《生物與環境的關系》重慶市優課
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教材分析
本節課是生物第一單元第二章的第一節內容。本節課安排兩課時完成。下面只是對第一課時的教學作簡要分析說明。
第一課時主要內容有:生態因素、生物因素、非生物因素等概念;非生物因素和生物因素對物的影響;生物對環境的適應與影響。第一課時,突出概念教學,圍繞材料中小麥田里各種生態因素對小麥影響分析。再通過搜集實例,利用多媒體圖片展示,幫助學生了解環境影響生物,生物適應環境并反過來影響環境的密切關系,從而讓學生更好地認識生物與環境是統一的整體,建立關愛生物,保護環境的意識,最終認識保護環境就是保護人類自己。本節課是生物第一單元第二章的第一節內容。本節課安排兩課時完成。下面只是對第一課時的教學作簡要分析說明。
第一課時主要內容有:生態因素、生物因素、非生物因素等概念;非生物因素和生物因素對物的影響;生物對環境的適應與影響。第一課時,突出概念教學,圍繞材料中小麥田里各種生態因素對小麥影響分析。再通過搜集實例,利用多媒體圖片展示,幫助學生了解環境影響生物,生物適應環境并反過來影響環境的密切關系,從而讓學生更好地認識生物與環境是統一的整體,建立關愛生物,保護環境的意識,最終認識保護環境就是保護人類自己。
2學情分析
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通過對第一章學習,學生對什么是生物有一定了解,還沒有把生物放到環境中去定位。
本節課主要講述生物與環境的關系,其知識內容不深,自然界中的實例較多,通過展示實例后再進行歸納就能達到好的教學效果。
3教學目標
(一)知識目標
舉例說明影響生物生存的環境因素。
舉例說明環境因素對生物的影響以及生物對環境的適應。
簡述生物與環境相互作用和影響,是不可割裂的整體。
(二)能力目標
初步認同生物對環境適應的普遍性和相對性。 學會辯證看待問題的能力。
(三)情感態度與價值觀
認同生物與環境相互依賴與相互影響的觀點。
培養學生關愛生命,樹立保護環境的思想意識。
4重點難點
重點:生物與環境相互作用和影響,是不可割裂的整體。
難點:生物適應環境的相對性。
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】
通過上節課的調查,我們知道,生物都是生活在一定的環境中的。我們把地球上所有生物與其環境的總和叫做生物圈,它是所有生物的共同家園。第二章中我們將要了解生物圈。要想了解生物圈,首先要了解生物與環境的關系。
活動2【活動】(一)環境中的生態因素
1、什么是環境?
師問:1、野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區?這些地區的環境有哪些適于大熊貓生活的特點?
學生可能會答:野外生活的大熊貓主要分布在四川西部、北部,甘肅南部,西藏東部及陜西南部。它以箭竹等為食,食性單一,這些地區有竹類植物和水源。
師問:2、魚生活在什么樣的環境中?它能離開這種環境嗎?即使生活在這種環境中,它一定能正常生長嗎?還會受到哪些影響呢?
師問3、環境僅僅是指生物生活的地點嗎?什么是環境?
學生通過大熊貓和魚的例子,可能會得出:環境不僅是指生物的生存空間,還包括存在于它周圍的各種影響因素。
2、生態因素
請學生看課本P13頁圖1-12小麥田示意圖,思考:
問:在這片麥田中,對小麥正常生長有影響的因素有哪些?(學生分析回答,教師把這些因素寫在黑板的一角,請學生把這些因素分類,并明確分類依據。師總結:任何生物都會受到生物因素和非生物因素的影響,生物學家把環境中影響生物的因素統稱為生態因素,包括非生物因素和生物因素兩類。)
活動3【活動】(二)非生物因素對生物的影響
問1:如果缺乏某種非生物因素會對小麥產生什么樣的影響?
學生可能會想到如果沒有陽光小麥無法進行光合作用,可能小麥無法生長,或生長的不好……。
問2:其他植物的生長會不會受到陽光、溫度、水和土壤等非生物因素的影響?
(學生舉例,達成共識:植物的生長受到非生物因素的影響。)
問3:為什么只有在北方才盛產小麥?在南方卻盛產水稻?
(學生可能會說出氣候不同、水分不同……,教師總結:可見非生物因素不僅影響生物的生存、生長發育等,還影響生物的分布。同學們去高山旅游時,常會看到海拔較低的地方往往分布闊葉林,海拔較高的地方往往分布針葉林,為什么?海拔越高氣溫越低。)
問4:非生物因素對動物的生活和分布有無影響?
(展示大雁南飛、曬太陽的蛇、淡水魚、海水魚的圖片,引導學生分析得出非生物因素對動物的生活和分布也有影響。)
活動4【活動】(三)生物因素對生物的影響
問1:在圖1-12小麥田示意圖中:老鼠、蛇等生物因素對小麥的生長又有什么影響?這些生物之間是什么關系?
(學生討論分析不同生物因素對生物的影響,并歸納出生物之間存在捕食和競爭關系。)
問2:自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間,除了捕食、競爭以外,還有其他關系嗎?請舉例。
學生可能說出:生物之間還存在合作關系、寄生關系等。師展示生物與生物之間捕食、競爭、合作、寄生等關系的圖片。
活動5【活動】（四）生物對環境的適應和影響
1.生物適應環境
通過上面的學習,我們知道一定環境下的生物,受到多種生態因素的影響,因此,生物必須適應環境才能生存下去,即適者生存。
請學生分析課本P17圖片和文字資料,小組討論、交流以下問題:
①駱駝和駱駝刺是怎樣適應缺水環境的?
②仙人掌又是如何適應干旱缺水環境的呢?
③海豹是怎樣適應寒冷環境的?
④你知道旗形樹的樹冠為什么長得像一面旗幟嗎?你還能說出哪些生物適應和影響環境的實例?
2.適應的普遍性
生物對環境的適應具有普遍性,自然界中各種各樣的生物包括我們自身都具有適應其生存環境的特點,否則就會被淘汰。
(師展示保護色、警戒色、擬態的相關圖片,幫助學生認識)
3.適應的相對性
師問:生物對環境的適應是絕對的?是永久的嗎?(用雷鳥和大熊貓的例子來說明。)
教師總結:生物對環境的適應具有相對性的。
4.生物對環境的影響
生物在適應環境的同時也會對環境造成一定的影響。
蚯蚓是怎樣影響和改變土壤環境的?(通過展示圖片引導學生回答。)
在沙地上栽種植物,能夠防風固沙。你還能舉出哪些實例嗎?(白楊樹能阻擋風暴,改善環境。蜣螂出國救澳大利亞草原的故事。人類活動及其他動物活動對環境的影響。)
5.概括和提升
通過這節課的學習,你對生物與環境的關系有什么新的認識?
學生可能會說,生物與環境相互用依賴、相互影響是不可分割的整體。
活動6【活動】板書設計
第一節 生物與環境的關系
一、環境的概念
二、環境中的生態因素對生物的影響
非生物因素:陽光、水、溫度、空氣、土壤等。
生 物 因 素:同種生物之間的關系:互助、競爭
不同種生物之間的關系:捕食、競爭、寄生等
三、生物對環境的適應和影響
生物的形態、結構和生理功能等必須適應環境。
生物也能影響環境。
生物與環境是相互影響、相互作用的關系。
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