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視頻標簽：血液循環
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中生物北師大版七年級下冊第4單元第九章第2節_血液循環_湖北省優課
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初中生物北師大版七年級下冊第4單元第九章第2節_血液循環_湖北省優課
第9章 人體內的物質運輸
第二節 血液循環
教學目標： 知識目標：
1.描述血液循環途徑；
2.簡述血液循環過程中血液成分的變化； 3.說出血液循環的意義。
能力目標：通過學生自主探究學習血液循環的途徑，培養學生的觀察能力，識圖能力及歸納、總結的能力。
情感態度價值觀：通過小組合作學習發展合作精神；感悟血液循環過程中蘊藏的生命魅力－－生命的高度有序性。 教學重點：血液循環途徑
教學難點：血液循環過程中血液成分的變化 教學過程： 一、復習鞏固
1三類血管及動靜脈區分。
2心臟相關知識：四腔，相連的血管，血液流動方向 二、新課引入
我們已經學習了血液、血管、心臟。心臟和全身的血管組成一個密閉的管道系統，血液就是在這個管道中循環地流動。（展示打針輸液圖片）同學們請看這幅圖，大家見過嗎？這就是我們日常生活中生病打針的情形，那么藥液進入我們體內，經過什么樣的途徑到達患處，到達治療的效果呢？今天我們就帶著這個問題來探索一下血液循環的途徑。 三、明確學習目標
1.描述血液循環途徑；
2.簡述血液循環過程中血液成分的變化； 3.說出血液循環的意義。 四、新課學習
1.閱讀課本填寫導學案（三1）。
2.觀看課件動畫再次熟悉循環途徑：①教師引導學生一起描述②同桌之間說一說③學生代表描述。
3.完成學生活動：填寫（三2），后分兩組完成黑板上的填寫競賽活動。 4.血液成分變化教學：
引入提問：血液循環途徑分為體循環和肺循環兩個部分。這兩部分的主要功能是什么？請觀看視頻，思考：在體循環和肺循環兩個過程中血液成分發生了怎樣的變化？在哪個地點發生的變化？學生活動：填寫（三3） 教師講解分析并補充板書：
①場所②血液發生的變化 五.小結
總結血液循環的意義：血液循環為人體各組織細胞不斷運來營養物質和氧，運走二氧化碳等廢物。
明確如下知識：
a.體循環和肺循環是同時進行的。
b.在體循環中，動脈流的是動脈血，靜脈流的是靜脈血。 在肺循環中，動脈流的是靜脈血，靜脈流的是動脈血。 c.在心臟的左邊流的是動脈血，右邊流的是靜脈血。 六、學以致用
題目： 一個同學得了胃炎，為了消炎，醫生在這位同學的左臂靜脈注射抗生素。請你說出藥物運輸到胃部的途徑。 學生討論回答。 七、習題檢測
見導學案 板書設計：
第二節 血液循環
《血液循環途徑》導學案
年級：七年級
學生姓名： 學生班級：
一．復習鞏固
1、血管可分為 、 和 三種。
將血液從心臟輸送到身體各部位的血管是 ；
將血液從身體各部位送回心臟的血管是 。
2、填寫心臟四個腔及與四個腔相連的血管，并用箭頭表示血液流動的方向。
（ ） 右心房 ( ) （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
二．明確學習目標
1.描述血液循環途徑；
2.簡述血液循環過程中血液成分的變化；
3.說出血液循環的意義。
三．新課探究
1、初讀課文，填寫以下知識：
血液循環分為 和 。
體循環： 左心室 → → 各級動脈 → 身體各部分的 → 各級靜脈 → → 。
肺循環： 右心室→ →肺部毛細血管網→ → 。
2、觀看血液循環途徑動畫，試著與同桌說一說，并填寫：
3、觀看視頻后填寫：
血液成分的變化：肺循環（ ）
體循環（ ）
4、學以致用：一個同學得了胃炎，為了消炎，醫生在這位同學的左臂靜脈注射了青霉素。請你說出藥物運輸到胃部的途徑。
四、習題檢測
1、各種營養成分在小腸被吸收后,首先進入心臟的哪個腔 ( )
A.左心房 B. 左心室 C. 右心房 D. 右心室
2、血液流經下列哪個部位后靜脈血變為動脈血( )
A.全身血管 B. 肺靜脈 C. 組織細胞間的毛細血管 D. 肺泡周圍的毛細血管
3、下肢骨骼肌活動產生的二氧化碳,被送到肺時,不需經過的部位是 ( )
A. 肺動脈 B. 肺靜脈 C. 下腔靜脈 D. 右心房
4、人體某血液循環圖解為右心室→a→b→c→左心房。據此圖解,以下理解正確的是 ( )
A. 這是人體的體循環圖解 B. 從a到c血液由靜脈血變成了動脈血
C. a代表肺靜脈 D. c代表肺動脈
5、 下面是血液循環和氣體交換示意圖，請據圖回答：
(1)圖中標號 內表示的血液方向是錯誤的．
(2)如果從6處給離體的心臟灌水，則水會從 流出來．
(3)由M到N處，血液成分發生了變化， 血變成了 血．
(4)如果M到N之間經過了小腸，則M與N中葡萄糖含量較多的是 ．
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