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視頻課題：綿陽市初中生物教學(xué)研討會_生物人教七年級上冊《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》四川省江油

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生物人教七年級上冊《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》四川省江油

2.2.1 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

 
一、教學(xué)目標
1.描述細胞分裂的基本過程。
2.說出細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
3.說出細胞分裂、生長與生物體生長的關(guān)系。
4.關(guān)注細胞研究在防治癌癥等方面的價值。
二、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點
細胞分裂的基本過程
2.教學(xué)難點
細胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
三、教學(xué)設(shè)計思路
本節(jié)主要是以“生物體是如何由小長大的？”這一問題為主線，以層層設(shè)問的形式引導(dǎo)學(xué)生探討和分析細胞分裂、生長的有關(guān)知識。
首先，播放一段人體受精卵發(fā)育成胚胎的錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要描述受精卵是如何由一個細胞長成為一個胎兒的，引入細胞分裂的學(xué)習(xí)。然后，采用自學(xué)、相互學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、再展示學(xué)習(xí)成果的組織策略，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀察圖片、交流、展示等，在此過程中，染色體的變化是一個難點，擬采用自制模型幫助學(xué)生理解。
對于細胞生長的學(xué)習(xí)，為了引導(dǎo)學(xué)生理解細胞既要生長但又不能無限制地長大的道理，采用大小不同的土豆塊浸潤在稀碘液中，經(jīng)過相同時間后，土豆被浸染的程度來模擬說明。
四、教學(xué)準備
受精卵發(fā)育視頻，細胞分裂過程動畫，自制的染色體復(fù)制模型等。
五、教學(xué)過程
 
 
 
 

教學(xué)內(nèi)容	教師活動	學(xué)生活動
細胞分裂	教師提出“人體是由很多個細胞組成的，成年人的身體里細胞數(shù)量可達到1014個。這么多細胞都是來自受精卵這一個細胞。一個細胞是怎么變成這么多的細胞呢？”接著，播放一段人體受精卵發(fā)育成胎兒的視頻。播放之前提醒學(xué)生注意觀察和傾聽：從視頻中，我們可以了解到哪些信息？   根據(jù)學(xué)生回答情況，提出問題：什么是細胞分裂？   播放細胞分裂過程的動畫，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解細胞分裂的基本過程以及細胞分裂對于單細胞生物和多細胞生物的意義。 追問“一個細胞經(jīng)過n次分裂后，能形成多少個細胞？”。         引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中圖2-11展示的洋蔥根尖細胞分裂的顯微鏡照片，提出問題：圖中不同細胞中那些被染成深色的物質(zhì)在形態(tài)上有什么差別？     講解：在圖2-11中，那些被染成深色的物質(zhì)叫做染色體，染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，其中DNA是遺傳物質(zhì)，因此，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。圖2-11中展示了處于不同分裂階段的細胞，我們可以看出在不同分裂階段的細胞中，染色體的形態(tài)不同。   引導(dǎo)學(xué)生分析細胞核、染色體、DNA和基因的位置關(guān)系，畫出有關(guān)這幾個概念的概念圖。   布置學(xué)生以小組為單位，結(jié)合圖2-11，討論一下問題：在細胞分裂過程中，染色體的形態(tài)是如何變化的？數(shù)目可能會發(fā)生什么樣的變化？分裂結(jié)果是怎樣？     播放細胞分裂過程中染色體變化的動畫，用自制的教具演示細胞分裂過程中染色體復(fù)制以及細胞一分為二后染色體數(shù)目保持不變，引導(dǎo)學(xué)生歸納細胞分裂過程中染色體的變化情況。	觀看視頻，說出“受精卵分裂，細胞數(shù)目增多”等知識。             閱讀教材第3段，嘗試描述細胞分裂的概念和過程。   描述細胞分裂的基本過程：先細胞核分裂，接著細胞質(zhì)分裂，最后形成細胞膜，植物細胞還形成細胞壁。分析得出細胞分裂對于單細胞生物來說可以繁殖后代，對于多細胞生物來說則可以增加細胞的數(shù)目。理解細胞分裂就是使細胞數(shù)目加倍增長。   閱讀教材相關(guān)文字，認著觀察教材中圖2-11展示的洋蔥根尖細胞分裂的顯微鏡照片，嘗試說出不同細胞中染色體的形態(tài)不同。   通過觀察圖片、傾聽教師的講解，認識染色體的基本結(jié)構(gòu)，知道DNA是主要的遺傳物質(zhì)，了解在不同分裂階段的細胞中，染色體的形態(tài)不同。       分析之后，各自先畫出概念圖，然后小組交流，最后上臺演示所畫的概念圖。   閱文讀圖，獨立思考之后，相互表達自己的看法。小組長組織全組討論，將有疑惑的問題記錄下來。最后，派代表展示討論的結(jié)果，并提出有疑惑的問題。   理解染色體是如何復(fù)制以及如何平均分配到兩個子細胞中去的；理解“兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同”。
細胞生長	以切分蘋果為例，設(shè)問“受精卵細胞分裂之后，細胞豈不是越來越小？照此推理，胚胎還會不會越來越大？”以此引導(dǎo)學(xué)生猜測：細胞如不生長則會越來越小。         追問：“細胞能夠無限制地長大嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考之后，出示模擬實驗：出示一些大小不一的土豆塊，告訴學(xué)生它們代表大小不一的細胞，把它們浸潤在稀碘液中，在相同的時間內(nèi)取出切開，觀察土豆塊變藍的情況。	理解“構(gòu)成生物體的細胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會由小變大，這就是細胞的生長。”由此得出：生物體要生長，除了細胞分裂增加細胞數(shù)目之外，細胞還要生長使其體積增大。   觀察和分析，理解細胞為了從周圍環(huán)境中得到足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，當(dāng)生長到一定程度就不再長大的道理。
歸納小結(jié)	引導(dǎo)學(xué)生歸納生物體之所以能夠由小長大的原因，并進行板書。	歸納出生物體能夠由小長大的原因：一方面是由于細胞分裂使細胞數(shù)目增多，另一方面是因為細胞生長使其體積增大。
聯(lián)系生活	指導(dǎo)學(xué)生閱讀“脫韁之馬”——癌細胞，關(guān)注細胞研究在防治癌癥等方面的價值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康。	認識到學(xué)習(xí)生物學(xué)的價值和意義，增強學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)堂檢測	分層次安排檢測本堂課學(xué)習(xí)效果的習(xí)題。	自主選擇習(xí)題，各小組長當(dāng)堂批改，統(tǒng)計分數(shù)。
升華拓展	引導(dǎo)學(xué)生反思“本節(jié)課有什么收獲？”進一步追問“還想知道什么？”	“拓”、“思”、“悟”，處在一種“學(xué)習(xí)即生活”的狀態(tài)。

 
六、板書設(shè)計
2.2.1 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞
              概念：一個→兩個，數(shù)目增加
              過程：核分裂→質(zhì)分裂→膜（壁）形成
1.細胞分裂                    DNA
                           組成                               生物體由小長大
              染色體          蛋白質(zhì)
                     變化：復(fù)制→均分
2.細胞生長：體積增大
七、教學(xué)反思

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