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視頻標簽：聲音的產生,與傳播
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：八上物理人教版第二章第一節聲音的產生與傳播-吉林
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八上物理人教版第二章第一節聲音的產生與傳播-吉林省 - 長春
課題 2.1聲音的產生與傳播
科目:物理
授課對象:八年級 課時：1課時
課標目標
通過實驗探究，初步認識聲音產生和傳播的條件。
學習目標 知識與技能：通過觀察和實驗初步認識聲音產生的傳播的條件。 知道聲音是由物體振動發生的。
知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的
速度不同。
過程與方法：通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產生的？聲
音是如何傳播的？
通過學習活動，鍛煉學生初步的觀察能力和初步的
研究問題的方法。
情感態度與價值觀：通過教師，學生的雙邊活動，激發學生的學
習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。
教學重點 難 點 重點：聲音產生和傳播的條件。 難點：聲音的傳播需要介質，在不同介質中傳播速度不同。 教學方法 實驗法
教學工具 多媒體，橡皮筋，刻度尺
教學資源 設計目的
引課：當我們呱呱墜地的那天起,就伴隨著各種聲音,這些聲音是如何產生,又是如何傳播,如何被我們聽到的呢?同學們想知道嗎?今天,我們就共同來學習聲音的產生與傳播. 觀看視頻:水下音樂會. 問:小提琴、小號、長笛，哪個在水下不能發聲？ 生：答案不一樣，由問題引發思考 師：讓我們帶著這個問題，開啟今天的科學之旅。 一、 1、學生活動：用你的方法，使桌面上的物體發出聲音，當物體發聲時，用手觸摸物體；當物體不發聲時，再用手觸摸該物體。感受物體在發聲和不發聲時的區別。 2、學生總結：鋼尺、音叉、水、手鼓等物體在發聲的時候都在振動。 用一種新穎的方式，吸引學生的注意力，引發學生的思考。
學生通過探究實驗，感受物體發聲時的特點，更有助于
二、（板書：一切發聲的物體都在振動。振動停止，發聲停止）三、考考你 問：課前視頻中的小提琴、小號、長笛，哪個在水下不能發聲？生：長笛，因為長笛發聲是靠空氣住的振動，在水下，長笛內充滿水，無法振動，所以長笛不能發聲。 四、聲音的記錄
唱片的溝槽、八音盒的突起物，都是用來記錄聲音的工具。包括現在的cd，sd卡等。 五、探究聲音的傳播
問：物體振動發出的聲音是如何傳播到我們的耳朵？
我說出的話是通過什么傳播到你們的耳朵里呢？ 生：空氣
問：固體可以傳聲嗎？
學生活動：耳朵貼在桌面上，一只手輕輕敲桌子，感受聲音的傳播。
師：氣體、液體、固體都可以傳聲。 1．介質：氣體，液體，固體
氣體: 平時我們聽到的聲音都是通過空氣傳播的 液體：水中的魚被岸上的腳步聲嚇跑
水上芭蕾演員通過聽岸上的音樂聲進行表演 固體：土電話
一只耳朵堵上，另一只耳朵貼在桌子上，用手輕敲桌面，聽到了聲音
2．視頻演示實驗：真空鈴實驗
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲 六、聲波
聲音以聲波的形式向前傳播 七、 聲速
1． 定義：聲音在1s內傳播的距離 讓同學看書中小數據總結
2． 聲速與介質的種類有關：一般情況下，固體中的>液體中的>
氣體中的
例：古代步兵行軍打仗，晚上要枕著劍筒睡覺？
聲速與介質的溫度有關:同種物質，溫度越高，聲音傳播的速度越快
記住：聲音15℃，空氣中的速度 340m/s 八、小結
理解。
用已感知的理論，解釋問題，讓學生體驗到成功的喜悅。
從簡到難，通過實驗感知固體傳聲
通過分析數據，感知聲音在不同介質中傳播的速度。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
