視頻標簽：聲音的,產(chǎn)生與傳播

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視頻課題：八上物理人教版第二章第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播-天津

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八上物理人教版第二章第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播-天津市和平區(qū)第六十一中學(xué)

課程標題：聲音的產(chǎn)生與傳播 課時：第一課時 教學(xué)目標： 
通過觀察和實驗，初步認識聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，提高學(xué)生初步的觀察能力并學(xué)習(xí)初步的研究方法 
知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 知道聲音的傳播需要介質(zhì) 教學(xué)重點： 
知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的 知道聲音的傳播需要介質(zhì) 教學(xué)難點： 
引導(dǎo)學(xué)生了解并接受探究物理問題所經(jīng)歷的過程，樂于探索自然現(xiàn)象中蘊含的道理 教學(xué)過程： 
一、 新課導(dǎo)入： 
播放《琵琶曲》音頻，教師聲情并茂的朗讀白居易的《琵琶行》，讓學(xué)生品味國學(xué)經(jīng)典，激趣引入。 二、 提出問題： 
我們生活在聲音的海洋，各種各樣的聲音充滿了我們生活的每一寸角落，這些或悅耳、或嘈雜的聲音是如何產(chǎn)生的？我們是如何聽到這些聲音的呢？ 三、 聲音的產(chǎn)生 
1、 分組探究 
學(xué)生兩人一組，提供以下器材：橡皮筋、紙盒、鋼尺、氣球、水、飲料瓶、人，這些物體是如何發(fā)出聲音的？發(fā)聲的物體有何共同特點？ 2、 交流討論 
教師投屏一些學(xué)生實驗的典型操作，學(xué)生歸納發(fā)聲物體的共同特點 3、 教師演示 
音叉乒乓球?qū)嶒灒灰粝潲}粒實驗 4、 小結(jié)歸納 聲音的產(chǎn)生 
固體、液體、氣體都可以振動發(fā)聲；一切發(fā)聲的物體都在振動 5、 知識拓展 
教師介紹有趣的動物發(fā)聲 
6、 學(xué)生隨機提問，回答各種發(fā)聲情況的聲源 7、 教師介紹聲音的保存 四、 聲音的傳播 
1、 太空探秘 
我們平時的語言交流，聲音經(jīng)由什么傳入耳朵？  空氣 宇航員在太空中為什么不能直接靠談話交流呢？ 教師演示真空罩實驗 
小結(jié)：空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。 2、 邊做邊思 
請兩位同學(xué)演示“土電話”，思考聲音是如何傳過來的？ 
學(xué)生兩人一組進行體驗，一人耳朵緊貼桌面，另一人敲擊桌面。 小結(jié)：固體可以傳播聲音 
 
                    
             
                    
                            3、 吟詩解惑 
教師展示《小兒垂釣》詩句，提問為什么“怕得魚驚不應(yīng)人？” 視頻播放花樣游泳運動員水下視頻 小結(jié)：液體可以傳播聲音。 4、 介質(zhì) 五、 聲波 
動畫演示聲波，教師進行介紹 
小結(jié)：聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播 六、 文化熏陶 
介紹“塤”—中國最古老的樂器，并欣賞音樂之美 七、 學(xué)以致用—奇妙的八音盒 
1、 學(xué)生分組研究八音盒是如何發(fā)出美妙的聲音的？ 
2、 學(xué)生利用八音盒、杯子、水槽來設(shè)計實驗，驗證聲音的傳播需要介質(zhì)。 3、 學(xué)生暢所欲言：我還想知道的？ 八、 知識梳理—物理拼圖 
每組學(xué)生隨機抽取圖片，對圖片上的內(nèi)容進行解釋或小結(jié)，用圖片的形式對本節(jié)的重點內(nèi)容進行梳理。

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