視頻標簽：聲音的產生與傳播

所屬欄目：初中物理優質課視頻

視頻課題：湖北省初中物理課堂教學與評課展示活動八上人教版第二章第一節《聲音的產生與傳播》湖

本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服

八上物理人教版第二章第一節聲音的產生與傳播-湖北省 - 武漢

《聲音的產生與傳播》教學設計 
一、課標要求 
通過實驗，認識聲的產生和傳播條件 二、教材分析 
    本節教材主要有三個方面的內容，聲音的產生、聲音的傳播和聲速。教材從一開始用一幅插圖展現古箏發聲的情景，再列舉一些實例來啟發學生的思維，通過讓學生參與一些發聲體發聲的活動，進一步探究物體發聲的共同特征。將物理知識與生活聯系在一起，不僅可以調動學生學習的興趣，還可以鍛煉學生的交流能力。聲音的傳播是本節教材的另一個重點，教材安排了“演示實驗”-------真空罩中的鬧鐘和“想想做做”的欄目，旨在通過實驗和探究過程，得出聲音傳播需要介質，真空不能傳聲這一結論。聲速這一部分，主要是培養學生從分析數據中獲得信息的能力，結論不能由教師強加給學生。 
三、學情分析 
    學生剛剛進入物理學習的起步階段，對物理的知識還是比較陌生，對于聲音產生的問題，有生活體會，但了解不夠深入，所以也會有比較大的興趣進一步的去學習。學生正處于“形象思維”為主的階段，處于經驗型向理論型的過渡時期，對物理現象的觀察，概括的能力及科學探究的能力比較薄弱，但這個階段的學生自主的意識逐漸增強，喜歡并且更希望有充分的時間去動手操作。 
四、設計思路 
    依據教材和學情，本節課我將采用“生本幸福課堂模式”來實施教學。五步中，將第二步自主探究和第三步分層釋疑合并，根據內容，設計為“一探究一釋疑”，將探究和釋疑交替進行。本節課將在教師的指導下，在觀察、感知、舉例和實驗等探究活動中，讓學生親身經歷有關知識的形成過程，體現“以生為本”理念，讓學生深切感受到物理學既有趣又有用。 
五、教學目標 （一）知識和技能 
1．知道聲音是由于振動產生的。 
2．知道聲音傳播需要介質，真空不能傳聲，聲音以波的形式傳播。 
3．知道聲音在不同介質中傳播的速度不同，知道聲速與介質種類、溫度有關。 
（二）過程與方法 
1．初步培養實驗操作技能，學會有目的地觀察，提高動手能力和概括能力。 2．在學習過程中領悟解決問題的途徑和科學探究的一般方法。 3、通過分析速度表，提高分析、歸納表格信息的能力。 （三）情感態度和價值觀 
1．通過探究活動，激發學習物理的興趣和求知欲，并樂于探索自然界和生活中的聲現象。 
2．初步認識物理對人類生活和生產的實際意義，樹立熱愛物理、勇于探索、學以致用的意識。 
3.學習貝多芬勇于面對困難挫折，不屈不饒，執著追求的精神。 六、教學策略 
采用“引導—體驗—探究”式方法，讓學生在做中學。 七、教學重難點 
重點：探究一切發聲的物體都在振動；聲音的傳播需要介質 難點：真空不能傳聲  八、實驗器材 
演示實驗：音叉（包括小錘和音箱）、鐵架臺、乒乓球、玻璃罩、抽氣機、鬧鐘，水槽（里面盛有水），土電話、麥克風、錄音機、密封袋、手機等。 
分組實驗：各種小樂器，橡皮筋、水槽、紙杯、塑料瓶、音叉（包括小錘和共鳴箱）、乒乓球、筷子等。 
九、教學過程  激思導引 
歌曲導入：聽歌，猜歌名      
提出問題：對于聲音，同學們想探究，知道些什么呢？  探究釋疑  探究一：聲音的產生 1、學生活動 
 
                    
             
                    
                             
8 
（1）動一動：讓身邊的物體發出聲音 （2）想一想： 
①實驗中發聲的物體分別是什么？ ②正在發聲的物體有什么共同的特征？ ③你能不能使正在發聲的物體停止發聲？ 2、小結： 
實驗表明：一切發聲的物體（聲源）都在振動，振動停止，發聲也停止。 3、實驗方法：轉換法 
4、應用實例：聲音的儲存-----機械唱片 探究二：聲音的傳播 
1、提出問題：現在同學們都很專注，在聽老師說話，我的聲音是怎樣傳到你們的耳朵里的？要是沒有空氣，我們還能這樣交流嗎？ 2、猜想與假設： 3、實驗驗證： 
（1）氣體能傳播聲音，真空不能傳聲 
 ① 演示實驗：玻璃罩中的鬧鐘   ②主要方法：實驗推理法 （2）液體能傳播聲音 
 ① 演示實驗：水中的手機        ②應用實例：電子音樂網捕魚 （3）固體能傳播聲音  小游戲：土電話       
（4）聲音在物質中的傳播形式_______聲波 
① 圖片展示：雨滴在水面上形成水波，不斷向遠處傳播，聲音的傳播與此相似。 ②演示實驗：觀察音叉的波形圖           4、小結： 
（1）聲音能靠一切氣體、液體、固體傳播，傳播聲音的物質叫做介質。 （2）聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。 
（3）聲音在空氣中以波的形式傳播,我們把它叫做聲波。 探究三：聲速 
1、感知：看到閃電后，過一段時間才會聽到雷聲。2、講解：聲音傳播需要時間，聲音傳播的快慢用聲速描述。它的大小等于聲音在每秒內傳播的距離。 
3、探究： 從表格的信息中，你有什么發現嗎？ 探究四：回聲 
1、講解：聲音在傳播的過程中遇到障礙物會被反射回來，這種現象叫回聲。 2、應用：天壇的回音壁、圜丘等。  精練整固 體驗骨傳導。 
 自評提升（我們學到了什么？）  課后作業  1、制作“土電話” 
2、通過網絡，查找動物有趣的發聲方法；或者查找唱片是如何記錄聲音，保存聲音的。 
十、板書設計 
              
 
              聲音的產生和傳播  
      一、聲音的產生       
         聲源---振動---產生聲音 
      二、聲音的傳播                                   轉換法        1、需要介質（氣體、液體、固體）          方法 
       2、形式：聲波                                   實驗推理法        3、聲速  

視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“聲音的產生與傳播”其中的單個詞或詞組，搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“湖北省初中物理課堂教學與評課展示活動八上人教版第二章第一節《聲音的產生與傳播》湖”，所屬分類為“初中物理優質課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“湖北省初中物理課堂教學與評課展示活動八上人教版第二章第一節《聲音的產生與傳播》湖”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯系客服QQ：983228566】 -----