視頻標簽：壓強

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視頻課題：人教版初中物理八年級下冊《壓強》教學錄像(鄭州)

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《壓強》教學設計
鄭州外國語中學  王亞莉

• 教材分析：

本節課是人教版物理八年級下冊第九章第一節。壓強是初中物理課程中的一個重要概念，也是貫穿本章的主線。它和人們的日常生活密切相關。壓強既是前面學習的力的作用效果的延續，又為以后學習液體的壓強和浮力產生的原因奠定了基礎。教材突出了學生的實驗探究活動，在學生親歷實驗探究的基礎上完成概念的建立過程，進而明確增大和減小壓強的方法。

• 學情分析：

壓力在學生的日常生活中非常多見，但壓力的作用效果多是微小形變，無法觀察，而且學生常將重力、壓力和壓力的作用效果弄混淆。感性認識的不足和錯誤的前概念會給學生學習壓強帶來較大的理解困難。與此同時，學生已經具備一定的實驗設計能力和較強的動手能力，對使用控制變量法也有一定基礎。學生學習過速度、密度的概念對用比值的方法來定義物理量比較熟悉。

• 教學目標：

知識與技能：
1.通過實驗，探究壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的關系；
2.通過歸納、類比,能描述壓強概念的建立過程。通過練習能熟練寫出壓強公式、單位，并能進行簡單計算；
3.通過聯系實際，會應用壓強公式分析增大或減小壓強的具體方法，并能解釋與壓強有關的物理現象。
過程和方法：
1.通過如何顯示壓力的作用效果，感受“轉換”的科學方法，經歷探究壓力的作用效果跟哪些因素有關的過程，進一步學習“控制變量”的科學方法。
2.通過對生活中增大和減小壓強的實例分析，增強將物理知識應用于生活的習慣和能力。
情感態度與價值觀：
1.通過經歷實驗探究，激發學習物理的興趣，養成嚴謹認真、尊重事實的科學態度。
2.感悟科學就在身邊，培養樂于將物理知識聯系實際的精神，激發學習熱情。
 
四、教學重點和難點
重點：探究壓力的作用效果和哪些因素有關；理解壓強的概念
難點：壓力和重力的區別；探究壓力的作用效果和哪些因素有關
五、教學設計思路
      本節課的總體設計思路：通過有趣的“踩氣球”游戲引入新課，通過游戲觀察到的現象貫穿整節課。同時以科學探究為主線，盡可能的讓學生動手去體驗、探究、感受，從豐富的現象和體驗中獲取知識，增長能力。體現以學生發展為本的教學理念，在教師的指導下，學生通過合作探究實驗，自主得出壓力的作用效果和哪些因素有關，體驗和感悟科學探究的過程和方法。通過討論、交流歸納出壓強的概念，通過聯系實際測量壓強，感受并歸納增大和減小壓強的方法。
 本節課突出的重、難點是：壓力的作用效果和哪些因素有關。在實驗中如何顯示壓力的作用效果是個首要問題。解決方法是：1.用撐子撐起帶有彈性的布（如圖1），非常有效的解決了這個問題，學生從被壓物的上方和側面都非常清楚的觀察到了壓力的作用效果，現象明顯；2.將原實驗器材中的海綿換成了絲綿套，避免了海綿過于硬，也避免了棉花過于疏松帶來的不便；3.將沙子換成了決明子，更清潔、更易凹陷（如圖2）。4.將儀器中的塑料小桌換成小石桌，現象更明顯。

 
 

	圖1		圖2		圖3

 

本節課要突破的難點是：如何區分壓力和重力。突破方法是：將一重物固定在鋼尺上（如圖3），水平、傾斜、豎直放置，觀察鋼尺的凹陷情況。同時借用電子秤來判斷壓力大小的變化。
本設計注重調動學生學習的積極性和主動性，關注對學生學習興趣的激發和科學態度的培養，重視學生的自主探究和教師的引領、啟發和點撥作用。
六、教學資源：
演示器材：多媒體課件、電子秤、釘板、有機玻璃板、氣球
分組器材：帶有重物的鋼尺（自制）、小石桌（自制）、帶有彈性的布（自制）、絲綿、決明子、秤砣、 鉛筆、氣球、圖釘、大頭針、塑料泡沫、頂針、細線、肥皂
七、教學過程設計：

課堂教學過程設計
教學 環節	教師活動	學生活動	教學資源	設計意圖
趣味 游戲 激發 興趣	1．主持游戲：踩氣球	學生參與游戲：在氣球上面放一塊板子，讓學生踩在上面，觀察現象。	氣球、有機玻璃板、照相機	激發學生情趣 讓學生感受壓強 使學生產生疑問 引入新課
	2.引導學生提出問題？	疑惑：氣球為什么沒有被踩破？
認識壓力，明確壓力的三要素以及與重力的關系	1.引導學生認識壓力的方向和作用點。   2.引導學生認識壓力的大小 演示電子秤 將重物放在電子秤上，緩慢傾斜電子秤，其示數逐漸減小。 3.展示三種典型的壓力示意圖	分別水平、傾斜、豎直放置帶有重物的鋼尺， ①觀察鋼尺的形變情況 ②明確只有當物體放在水平面上時，對支持面的壓力才等于物體的重力 ③進一步明確壓力與重力的關系。	帶有重物的鋼尺、電子秤、課件	使學生認識壓力，并區分壓力與重力
實驗探究壓力的作用效果與哪些因素有關	1. 提出猜想 ①讓同學體驗坐“釘板”。 ②展示同學踩氣球的照片：兩位體重懸殊較大的同學踩在氣球上，請學生觀察比較哪個人對氣球的壓力作用效果更明顯？并提出猜想。	學生通過觀察圖片中氣球壓扁的不同程度，以及充滿驚險的“坐釘板”的體驗，做出猜想：影響壓力作用效果的因素可能是壓力、受力面積。	踩氣球照片、 釘板	感受壓力的作用效果，促使學生做出猜想
	2. 實驗探究 老師巡視，引導學生思考：如何體現壓力的作用效果？如何改變壓力的大小和受力面積的大��？如何控制變量？     3.歸納總結 請小組同學展示交流各自的實驗方案，分析歸納出他們觀察到的現象及得出的結論。	學生分組實驗，通過實踐檢驗、討論，選擇合適的實驗器材；運用轉換法來顯示壓力的作用效果；運用控制變量的方法設計實驗從而驗證自己的猜想。   學生展示，交流，根據實驗現象總結實驗結論	小石桌、撐起的帶有彈性的布、棉花、決明子、氣球、鉛筆等	增強學生正確選擇實驗器材的能力。使學生經歷設計實驗、進行實驗的過程，正確運用物理方法去探究問題。       總結出正確結論；鍛煉學生準確表達自己的觀點，進一步提高學生思考別人的意見，改進自己探究方案的意識。
壓強概念、公式、單位介紹，計算壓強	1.引導學生利用比值法定義壓強。 請學生思考：剛才兩位踩氣球的同學，對氣球的壓力不同，氣球的受力面積也不同，如何比較壓力的作用效果？ 在學習其他物理量時，是否遇到過類似問題？ 介紹壓強的公式、單位 2．請學生估測一下自己站立時對地面的壓強。（給出鞋碼對應的鞋長標準）	學生遇到問題，通過討論回顧已有知識：速度、密度建立概念時用到的比值定義法，建立壓強概念。并通過計算運用新知，解決實際問題。	課件、踩氣球照片、	使學生理解壓強的概念，并會運用公式解決問題。
增大或減小壓強的方法	出示幾張日常生活中增大、減小壓強的圖片并結合圖片，請同學體驗、總結。	學生動手體驗，對現象進行分析、解釋；總結增大和減小壓強的方法。	課件、細線、肥皂、圖釘、大頭針、塑料泡沫	通過感受、歸納，使學生能夠根據壓強公式分析日常生活中各種增大、減小壓強的實例，學以致用。
小結、 布置 作業	請學生總結本節課有哪些收獲。 布置作業： 1.尋找生活中各種各樣增大或減小壓強的現象或實例并進行解釋。 2.生活中，你還發現了哪些有趣的物理現象，能不能通過實驗探究來獲取其中所包含的知識呢？	總結本節課在知識技能、過程方法、情感態度價值觀方面的收獲	課件	讓學生回顧本節課學習的內容，體現從生活走向物理，從物理回歸社會的新課程理念。

八、板書設計：
                                 §9.1   壓強

• 壓力：垂直作用在物體表面的力。

二、 壓力的作用效果可能和哪些因素有關？  壓力  受力面積
三、 壓強：p=F/S   1Pa=1N/m²
四、 增大和減小壓強的方法
 
 

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