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視頻標簽：彈力
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：人教版初中物理八年級下冊第七章第二節《7.2 彈力》天津市
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人教版初中物理八年級下冊第七章第二節彈力-天津市
《7.2彈力》教學設計
一、學情分析
學生已經學習了第一節力的基本概念，日常生活當中也接觸到了一些關于彈力的現象，有利于學生感受并接受彈力這個概念；
已經在八年級上學期學習過了刻度尺，秒表，天平，量筒等測量儀器的使用，已經具備了一定的研究問題的能力，對實驗操作有了一定的邏輯思維但還沒有形成系統，所以在總結彈簧測力計的使用方法和注意事項的表述上仍然會存在一定的問題。
二、學習內容分析
在彈力之前，學生經歷感知，描述等認識過程學習了力的基本概念，了解到了力的作用效果，為本節學習彈力做了很好的鋪墊。而本節彈簧測力計的使用又為接下來要學習的重力的測量，探究二力平衡條件，滑動摩擦力的測量包括浮力的研究都做了很好的奠基作用。因為整個力學知識體系是螺旋上升的模式，學生在學習過程中對原有知識的不斷利用，本身就加深了對知識的理解。
《課程標準》對彈力的要求是了解。本節分為彈力和彈簧測力計兩部分。教科書沒有對彈力的產生條件，彈力的三要素等方面過多的分析，而是從實際探究需要出發，所以本節課的重點放在彈簧測力計的認識和使用上。
三、教學目標
(一)知識與技能
1.了解彈性和塑形，知道什么是彈力以及彈力產生的條件。 2.了解彈簧測力計測量力的原理。
3.認識生活中測量力的工具，會正確使用彈簧測力計測量力的大小。 （二）過程與方法
1．經歷探究彈簧測力計的使用過程，掌握使用測量工具的基本方法。 （三）情感態度價值觀
1.培養學生對生活中彈力應用的研究興趣，體會科學技術的價值。
2.通過對彈簧測力計的使用的探究，培養學生樂于探索的日常生活中的科學道理的情感。
3．在試驗中培養學生的嚴謹的科學態度。
四、重難點分析
重點：彈簧測力計的正確使用。通過學生的分組實驗，探究彈簧測力計的正確使用方法。
難點：彈簧測力計的原理的探究。教師演示實驗解釋：在彈簧的彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大。在歸納總結了彈簧測力計的使用方法之后，學生進行分組實驗來驗證彈簧測力計的原理。
五、信息技術及其他學習資源的應用
本節課要讓學生體會感知彈力的存在，所以用到一些日常生活用品：彈簧，橡皮泥，鋼尺，塑料細管，海綿，彈簧測力計，拉力器等。重在感知體會。
本節課為了讓學生更好的理解彈簧測力計的原理和構造，采用多媒體演示的方法，直觀感受彈簧測力計的使用方法和注意事項。
六、教學流程圖
七、教學過程
（一）情景創設
通過觀看彈跳蹺的視頻，激發學生學習彈力的興趣，由彈跳蹺引出彈力；同時，培養學生對生活中彈力應用的研究興趣，體會科學技術的價值。 （二）實踐感知：彈性，塑性。
1.體驗實驗盒里的橡皮泥，彈簧等物體施加力和撤去力之后的相同點和不同
彈跳蹺的視頻
學生感知體會中分析得出彈性，塑性，彈力的概念
鞏固練習， 拓展提高
反饋練習，學以致用
結束
彈力在生活中的應用和 彈簧測力計的引入
知識總結，談收獲
解疑釋惑， 應用實踐
彈簧測力計的使用和注意事項
小結
設疑激趣， 引出課題
分析實例， 得出概念
從啟發學生猜想、指導學生實驗及進行實驗總結等方面實施探究性教學
點，對比得出彈性和塑性的概念。
（1）物體受力時發生形變，不受力時，_____恢復到原來的形狀，這種性質叫
做________。 2. 學生實踐感知之后，PPT播放圖片，彈性在日常生活中的應用。 （三）實踐感知：彈力。
1.每一位同學用手捏氣球，觀察氣球形變的同時，感知到手收到了一種作用，
從而引出彈力的概念。
2.PPT播放圖片：彈力在生活中的應用。
學生通過感知實驗盒里面的彈簧，橡皮筋，塑料管，彈力帶等物體的受力和撤去力后的表現，分析彈性形變的特點，分析得出彈力的概念和彈力的施力物體。聯系生活實際拉力，壓力，推力，支持力都屬于彈力。
3.PPT播放視頻：跳水，撐桿跳的慢放鏡頭。讓學生觀看的同時思考兩個問題： （1）彈力的方向 （2）彈力的施力物體 4.完成跟蹤訓練。
學生可能的疑問是：為什么杯子和桌面之間會有彈力呢？看不見彈性形變。
（四）自制教具： 展示微小形變。
在學習完力這一節之后，針對力的作用效果這一知識點布置一道思考：
是不是所有的力產生的形變都是可以看見的？如果不是，那么能不能設計一個小實驗看見不能看見的形變？
部分學生在一些生活常識的基礎上應該能夠動手設計一個展示微小形
變的教具。
（五）彈簧測力計的原理
1.游戲： 學生通過拉力器來比較誰的力氣大。
學生會回答：誰拉得越長誰的力氣大。其中蘊含的物理道理：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。 2.演示實驗
通過米尺，鐵架臺，鉤碼，帶指針的彈簧等器材，講解伸長量的含義。 每多加兩個鉤碼，發現彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。而且從實驗結果可以看出某種比例關系，先進行猜想。 （六）彈簧測力計的使用
1.閱讀彈簧測力計的說明書，完成以下題目。
⑴物理實驗中經常使用的測量力的大小的工具叫_____. ⑵彈簧測力計的結構:________________________________. ⑶使用前觀察彈簧測力計的_____和_____．
⑷使用前觀察指針是否指在_____，否則要調零．
小組交流：關于彈簧測力計還學到了哪些？（比如精度的含義，彈簧測力計是否能傾斜使用等問題。） 2. 練習使用彈簧測力計 學生分組實驗：
⑴彈簧測力計的量程_____,分度值_____。
⑵拉彈簧測力計使示數分別為1N、2N、5N，體驗力的大小。 ⑶估測你的筆袋對彈簧測力計的拉力有多大？ (4)如圖測量豎直提起筆袋所用的拉力F1=_____。 (5)如圖在水平桌面上拖動筆袋的拉力F2=_____。
在學生做實驗的過程中，用iPad拍學生實驗過程的圖片，讓學生找到不規范的操作，并提出改正措施，體驗一下成就感。 3.歸納總結：
(1)使用前①觀察彈簧測力計的_____ 和_____． ②觀察指針是否指在_____，否則要調零．
③輕輕來回拉動掛鉤幾下，防止彈簧卡殼．
(2)使用時①讀數時，視線要與刻度盤面_____． ②拉力方向與彈簧軸線方向在_____． 在學生糾正錯誤之后，進行歸納總結。 4.完成跟蹤訓練的題目 （六）課堂小結
學生分組總結本節課的主要內容，教師進行補充說明。 （七）課外延伸
把和本節課有關的一些視頻資料，比如《身邊的彈簧》，介紹了各種各樣的彈簧在生活中的應用；本節課的ppt和錄像視頻放在公共郵箱，以便大家課外學習使用。
（八）效果評價和教學反思 本節課的成功之處：
1.創設情境中的彈跳蹺的視頻不僅能夠激發學生的學習興趣，引出彈力這個課題，而且彈跳蹺正是彈力在生活中的應用，很好的體現了物理的教育理念“從生活走向物理，從物理走向社會”。
2.學生通過對彈簧測力計的說明書的使用，對彈簧測力計能夠有更全面的認識。而且，幫助學生構建了怎么去認識一個新事物，怎么使用新儀器的思維方式，從說明書入手，在不破壞儀器的基礎上對儀器能夠有更全面的了解。
3.iPad的使用，便于學生觀察自己實驗過程的一些問題。本節課全程采用iPad控制PPT的播放，視頻的播放，以及把學生上課做實驗的過程進行錄制，抓拍以及解題過程在投影上進行播放。這樣教師一手拿著iPad就可以進行媒體之間的轉化，避免了常規媒體的切換帶來的手忙腳亂，而且大大增加了整節課的可視性。
本節課存在的問題：本節課并未對彈力的大小做過多定量的解釋（胡克定律），主要是基于大多數學生的認知水平有限，但并不排除有一些思維活躍的孩子已經對此問題有了疑問。解決措施：課下時間個別輔導，幫助學生梳理關于彈力的一些外延知識。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
