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視頻課題：人教版初中物理八年級上冊第三章第一節(jié)《溫度》湖北

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人教版初中物理八年級上冊第三章第一節(jié)《溫度》湖北荊門外語學(xué)校

《溫度》教學(xué)設(shè)計 
一.教學(xué)目標(biāo) 
1．知識與技能。 
①理解溫度計的工作原理。 
 ②了解并記住生活環(huán)境中常見的溫度值；  ③會用溫度計測量溫度。 2．過程和方法。 
 ①通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)及工作原理；  ②通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。 3．情感、態(tài)度和價值觀。 
通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 二.教學(xué)重點 
  溫度計的正確使用方法。 三.教學(xué)難點 
  液體溫度計的設(shè)計。 四.教學(xué)教具 
  自制溫度計，實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯（每組3只，中等大小）、多媒體課件、開水、溫水、冷水若干。 五.教學(xué)過程： 
師：大家桌面上有三杯水，大家摸一下，有什么感覺呢？ 生：有冷的，燙的和溫的。 
師：我們今天學(xué)習(xí)一個和物體冷熱程度有關(guān)的物理量-----溫度。（板書標(biāo)題：溫度） 師：這種憑感覺判斷物體溫度高低的方法可靠嗎？ 生：不可靠。 
師：哪個同學(xué)來談?wù)勀兀?nbsp;
學(xué)生談自己的看法，老師引導(dǎo)其他同學(xué)一起體驗這個同學(xué)的方法。 
師：看來我們要比較物體溫度的高低，需要借助測量工具-------溫度計。（板書：溫度計） 
大家的桌面上都有自制的溫度計，它能為我們做點什么呢？ 生1：放在熱水中，液柱變高，放在冷水中，液柱變低。 生2：握在手中，可以看到液柱變高 
師：由此可見，溫度計的原理是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)做成的。（板書標(biāo)題：溫度計的原理） 
師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 
生1：發(fā)現(xiàn)有的溫度計漏氣，不管放入冷水還是熱水中，液柱都沒變化。 
生2：發(fā)現(xiàn)用酒精和水做成的溫度計，放入同一杯水中，液柱升高的高度也不一樣。 生3：發(fā)現(xiàn)管的粗細不一樣，放入同一杯水中，液柱升高的高度不一樣。 生4：發(fā)現(xiàn)瓶子的大小不一樣，放入同一杯水中，液柱升高的高度不一樣。 生5：發(fā)現(xiàn)管子如果太短，瓶子中德液體就會容易溢出來。 
師：老師沒想到大家在做溫度計時，有這么多得發(fā)現(xiàn)啊。相信只要我們善于發(fā)現(xiàn)問題，以后沒準(zhǔn)也會成為一個科學(xué)家呢。 
師：要想測出具體的溫度值，我們應(yīng)該對溫度計進行怎樣的改進呢?  生：標(biāo)上刻度 
師：刻度怎樣來標(biāo)呢？ 
 
                           
                  
                           
                                     學(xué)生：先將溫度計放入冰水混合物中，等液體穩(wěn)定后，在液面到達的位置標(biāo)上0℃，再放入沸水中，等液體穩(wěn)定后，在液面到達的位置標(biāo)上100℃，然后將0℃和100℃之間100等份，1等份就是1℃。 
師：按這個同學(xué)的方法劃分的溫度就是攝氏溫度。教師邊出示幻燈片邊講解。從而引出分度值和量程。 
學(xué)生討論：要比較準(zhǔn)確地比較出兩杯冷熱程度差不多的水的溫度,我們做的溫度計還有哪些地方可以改進? 
生1：將瓶子縮小一點 生2：將玻璃管換細一點 
生3：將瓶子的液體換成更容易熱脹冷縮的 
老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，展示幻燈片，講解溫度計的結(jié)構(gòu)。（板書：溫度計的結(jié)構(gòu)） 師：改造完的溫度計，你會讀數(shù)嗎？ 學(xué)生練習(xí)讀數(shù) 
師：自然界中不同的物體有不同的溫度，你知道這些物體的溫度嗎? 人體的正常體溫_____ 人體感到最舒適的室溫_____ 
我國最高氣溫_____,最低氣溫_____壓力鍋內(nèi)最高水溫_______ 洗澡水的溫度_______ 師：觀察桌面上的溫度計，有何發(fā)現(xiàn)？ 
生1：發(fā)現(xiàn)有不同的溫度計（板書：溫度計的分類） 
生2：體溫計有個細小的縮口，實驗室用溫度計是直管。 師：那就是構(gòu)造不同 生3：量程和分度值不同 生4：內(nèi)裝液體不同 
師：那我們來測一下水的溫度吧 
同學(xué)們自己動手，實際操作測出一個燒杯中水的溫度值。 學(xué)生上講臺邊演示，邊講解。學(xué)生互動解決出現(xiàn)的問題。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)溫度計的使用（板書：溫度計的使用） 師：大家生病時要測體溫，該如何用呢？ 
學(xué)生講解體溫計的使用，教師同時ppt展示測體溫和讀體溫的情況。 師：如果使用前不甩會怎樣？ 
生：由于體溫計有個細小的縮口，如果不甩，水銀不能下去，如果被測人的體溫小于以前的溫度，那么顯示的就還是原來的溫度。 六.暢談收獲 七.小試牛刀 
1.兩支沒有甩過的體溫計的讀數(shù)都是39 ºC ，經(jīng)過消毒后直接用來測量體溫是36 ºC和40 ºC的兩個病人，則這兩支溫度計的讀數(shù)分別是（）     A、36 ºC和40 ºC                     B、40 ºC和40 ºC     C、39 ºC和40 ºC                    D、39 ºC和39 ºC 
2、現(xiàn)在常用的溫度單位是           ，用符號     來表示。這種溫度單位是這樣規(guī)定的： 把                            的溫度規(guī)定為 0度，                  的溫度規(guī)定為100度。 3.按照溫度計的使用步驟，把下面的操作依次排列為。 A．取適當(dāng)?shù)臏囟扔嫛�B．估測被測物的溫度。 
C．讓溫度計與被測液體接觸一定的時間。D．讓溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中。 E．取出溫度計。F．觀察溫度計的讀數(shù)。 八.課后作業(yè)

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