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視頻標簽：溫度
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級上冊第1節《溫度》東北育才學校
教學設計、課堂實錄及教案：初中物理人教版八年級上冊第1節溫度-東北育才學校
教學設計：
課題 溫度計
課型
新授課
授課時間
教 學 目 標
知識與技能
（1）理解溫度的概念； （2）了解生活中常見的溫度值； （3）會用溫度計測量溫度。
過程與方法 （1）通過觀察和討論了解溫度計的結構、工作原理； （2）通過動手實驗操作，使學生掌握溫度計的使用方法。 情感態度 與價值觀
通過對溫度計的改進和測溫度的實踐活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望。
重點 溫度計的工作原理和使用方法 難點 正確使用溫度計測液體的溫度 方法
啟發式教學法、實驗法、討論法
教具
燒杯、實驗用溫度計、體溫計、自制溫度計、冷水、熱水、多媒體課件、
教學過程
學生活動
設計意圖 一、新課引入：
1、看短片：用多媒體播放四幅能代表四季的美麗風景圖片，學生在感受大自然美麗同時，感受四季中氣溫的冷熱變化。
總結：溫度是表示物體的冷熱程度的物理量。 2、學生實驗：每次兩名同學，一位同學把手放入1號杯的水中，另一位同學把手放入2號杯的水中,各數5秒鐘，再同時拿
出放入水槽中，判斷一下水槽中水溫如何？ 總結：只憑感覺來判斷溫度的高低是不可靠的。
二、新課教學：
（一）溫度計的結構 1、 學生實驗：
用自制“溫度計”分別判斷燒杯中熱水和冷水，觀察細玻璃管中水柱的變化情況，從而得知哪個燒杯水溫高。
引導學生發現此裝置去測量其它物體溫度的不足并鼓勵學生進行改進使它測量起來更方便，更準確。
2、學生討論，匯報結果。
3、用多媒體展示同學們的改進成果。 4、對比實際溫度計，認識溫度計的結構。
（二）工作原理
學生欣賞美麗
風景，感受季
節變化伴隨著
天氣冷熱不同
學生實踐，觀
察現象，匯報
感覺、分析思
考，回答問題。
學生實踐，觀
察現象，思考
原因。
創設情境，激發學生學習興趣，引入新課
培養學生創新思維和探究新知的能力。 體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。
根據液體的熱脹冷縮的性質制成的。 （三）攝氏溫度
1、介紹攝氏溫度的創立者及規定方法。 2、單位：攝氏度 符號：℃
3、介紹溫度計的量程與分度值，并讓學生觀察手中的實驗用溫度計并說出它的量程。（－2℃―102℃）和分度值（1℃） 4、讀一讀：學生練習讀數。
5、排一排：認識自然界和生活中一些物體的溫度值。 （四）溫度計的使用
1、讓學生觀察一些實驗操作方法，判斷是否正確。 2、總結溫度計的正確使用方法： （1）觀察 （2）放置 （3）讀數
3、學生實驗操作：練習使用溫度計——測燒杯中水溫 （五）溫度計的種類
1、 展示生活中常見的3種溫度計：
實驗用溫度計、體溫計、寒暑表 2、學生觀察、對比，討論區別。 3、拓展：認識生活中多種多樣的體溫計。 三、課堂小結： 四、布置作業
1、結合課后習題了解測量高溫的方法。 2、繼續探索溫度的變化對人類生活的影響。
觀察溫度計
練習讀數
學生將高低溫物體進行排序。
學生分組實驗
滲透物理學史
借助于游戲的方式增加了知識的趣味性，激發學生的學習熱情。
培養學生的實驗動手能力
學會用比較的方法進行學習，并體會實際需要是實驗器材改進的前提。
培養學生歸納總結的能力
關注社會，關注環境。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
