視頻標簽：電阻

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視頻課題：初中物理人教版九年級第3節電阻-湖北省優課

教學設計、課堂實錄及教案：初中物理人教版九年級第3節電阻-湖北省優課


《電阻》教學設計 
一、教學目標：  
1、知識與技能：知道電阻的定義、符號、單位及其換算，并理解它是導體本身的一種性質。  
2、過程與方法：在探究影響電阻大小的因素實驗中掌握控制變量法的應用。 3、情感目標：注意培養嚴謹的科學態度、實事求是的作風和與他人合作的精神。 教學重難點 
重點：影響電阻大小的因素  難點：影響電阻大小的因素 二、進行新課 
（一）分享實驗，引入新課。 
一、半導體魔術引入新課（實物圖，演示） (1)插電源，燈發光。 
(2)拍手，燈發光（此處需要掌聲） (3)拿開布，燈熄滅，拍手，燈不發光。 (4)蓋上布，拍手，燈發光。 
燈泡的精彩表現跟我們今天將學的電阻緊密相關,引出課題。 下面，請觀察老師將進行的實驗： 
二、兩個實驗引出電阻，建立電阻的概念。（演示實驗） 
實驗一：將電源、開關、電流表、錳銅絲順次連接，閉合開關，觀察電流表指針偏轉角度。 
實驗二：將電源、開關、電流表、鎳鉻合金絲順次連接，閉合開關，觀察電流表指針偏轉角度。 實驗次數 材料 電流表指針偏轉角度（填“大或小”） １ 錳銅絲  ２ 鎳鉻合金絲   
提問１：在剛才的實驗中，電流表的示數發生了怎樣的改變？ 提問2：在相同的電壓下，是誰改變了電路中的電流？ 
提問3：此實驗告訴我們，導體導電的同時，還隱藏著導體怎樣的性質呢？ 提問4：更換不同的導體連入電路，電流表的示數不同，這一現象又說明了什么？（不同的導體對電流的阻礙作用不同。） 
（教師）在物理學中，用電阻表示導體對電流阻礙作用的大小。（板書） （二）進行新課 
第一部分：基礎知識 
1、學生看課本64頁，像學習電流、電壓一樣，了解電阻的概念、符號、單位、在電路圖中的符號，完成導學案第一部分；教師展示學生的導學案，進行評價。 第二部分：科學實驗探究 一、猜 想 
教師通過提問，進入探究電阻影響因素的環節。 
提問1：在剛才的實驗中，你認為錳銅絲和鎳鉻合金絲誰的電阻大？ 提問2：用鎳鉻合金制成的電阻絲，它的電阻一定比錳銅絲的電阻大嗎？ 猜一猜，電阻的大小可能跟哪些因素有關？ 
 
                    
             
                    
                            （一）提出猜想 
（可能的猜想：長度、粗細即橫截面積、材料、溫度、質量）如果提到質量，找同一方向，如m=ρＶ＝ρＬＳ （二）、探究方法 
提問3：我們今天只探究電阻的大小與材料、長度和橫截面積的關系，進行這些探究可以采用和哪些實驗類似的方法？（說出一個即可，如壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的關系） 
提問４：探究電阻與材料的關系，應該怎么做？（學生說出方法） 
老師：剛才做的實驗就是選擇的長度和橫截面積都相同的鐵絲和鎳鉻合金絲，這一實驗說明了什么？（電阻的大小與材料有關） 
教師：現在，同學們就探究電阻的大小與長度和橫截面積的關系。 （三）、探究電阻的大小與長度和橫截面積的關系。 
器材：電源、兩節干電池、開關一個、電流表一個、燈泡一個、燈座一個、    每個小組三支2Ｈ鉛筆芯、膠帶、刻度尺(分小組實驗) 1、設計電路圖 
(1)在實驗中，通過觀察                來比較不同導體電阻的大小。 
學生填空后設計電路。 
學生根據實驗目的設計電路圖，進行交流評價，確定最佳電路圖。 （2）根據設計的實驗步驟設計探究所需要的表格。（導學案） （小組討論，設計表格，再用實物投影儀展示表格，交流。） 實驗一：探究電阻與長度的關系。 
通過實驗，得出結論：                        。 
實驗二：探究電阻與橫截面積的關系。 
通過實驗，得出結論：                       。     2、學生分小組實驗，一部分探究電阻與長度的關系，一部分探究電阻與橫截面積的關系。 
3、學生展示匯報實驗過程及得出的實驗結論，交流評估。 （四）、小結：電阻是導體本身的一種性質，它的大小與導體的        等因素有關。 
快速記憶：在材料相同時，導體“細長大”。（材料相同時，導體越細越長電阻越大。） 
教師：導體和絕緣體的圖示（課件展示） 
實驗次數 材料 長度/cm  橫截面積/mm2    電阻（選填 “大、小或最小”） １ 石墨         2    2 石墨         2   3 石墨         2  
 
實驗次數 材料 長度/cm  橫截面積/mm2   電阻（選填 
“大、小或最小”） １ 石墨    2 石墨    3 石墨    
 
    
                            第三部分：科學世界 導語：（其實，有些元件的電阻介于導體和半導體之間，稱為半導體。當受到光照和溫度、聲音等條件的影響時，電阻會發生改變。） 
1、演示光敏電阻和聲敏電阻的實驗。(破解課前引入的魔術） 2、超導現象。（學生閱讀課本） 第四部分：練習 
１、銅比鐵貴重，為什么家庭電路用銅導線而不用鐵導線？ 
2、有材料相同的a、b、c三根電阻線，它們的電阻分別是Ra=10Ω、Rb=20Ω、Rc=30Ω 
如果它們的長度相同，則最粗的是______線； 如果它們的粗細相同，則最長的是______線。 
3、一段由若干股組成的銅芯線，當抽去它其中的幾股后，這段銅芯線的電阻將   （選填“變大”“變小”或“不變”）；將一根鎳鉻合金絲對折后，它的電阻將   （選填“變大”“變小”或“不變”）。 第五部分：課堂小結。 第六部分：板書： 
                      
概念：表示導體對電流阻礙作用的大。            
電阻（Ｒ) 單位：1KΩ=     Ω  
                 1MΩ=       kΩ=      Ω            定值電阻在電路圖中的符號：  
  
       
電阻（R） 
           影響因素         材料 
是導體本身   長度      長      大   的一種性質  橫截面積  細              ( 溫度 )  半導體             
超導現象

《電阻》導學案
第一部分：
（一）概念：電阻表示　　　　　　　　　　　　　　　。　　
（二）單位：在國際單位制中，電阻的單位是         ，簡稱        。
1KΩ=          Ω     1MΩ=       KΩ=        Ω
　　　　　0.2MΩ=_______KΩ=______Ω
（三）定值電阻：　　　　　　　　　　，簡稱　　　　。　
　　　　　　　　在電路圖中的符號：　　　　　　　　　　　
第二部分：探究影響電阻大小的因素。
實驗目的：探究電阻的大小與                 和                 的關系。
器　　材：電源、兩節干電池、開關一個、電流表一個、燈泡一個、燈座一個、
　　　　　每個小組三支2Ｈ鉛筆芯、膠帶、刻度尺
（二）設計電路圖
在實驗中，通過觀察　　　　　　　　　　　　　　　　來比較不同導體電阻的大小。

 
 
實驗一：探究電阻與長度的關系。

實驗次數	材料	長度/cm	橫截面積/mm2		電阻（選填 “大、小或最小”）
１	石墨		2
2	石墨		2
3	石墨		2

通過實驗，得出結論：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
實驗二：探究電阻與橫截面積的關系。

實驗次數	材料	長度/cm	橫截面積/mm2	電阻（選填 “大、小或最小”）
１	石墨
2	石墨

通過實驗，得出結論：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
小結：電阻是導體本身的一種性質，它的大小與導體的　　　　　　　　　　　等因素有關。
第三部分：練一練
1、家庭電路中，用銅做導線，銅的電阻一定比鐵的電阻小嗎？
2、有材料相同的a、b、c三根電阻線，它們的電阻分別是Ra=10Ω、Rb=20Ω、Rc=30Ω
　　如果它們的長度相同，則最粗的是______線；
　　如果它們的粗細相同，則最長的是______線。
3、一段由若干股組成的銅芯線，當抽去它其中的幾股后，這段銅芯線的電阻將　　　（選填“變大”“變小”或“不變”）；將一根鎳鉻合金絲對折后，它的電阻將　　　（選填“變大”“變小”或“不變”）。
 
 
 

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