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視頻標簽：噪聲的,危害和控制
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級上冊第2章第4節噪聲的危害和控制-大連
教學設計、課堂實錄及教案：初中物理人教版八年級上冊第2章第4節噪聲的危害和控制-大連市第五十八中學
人教版 八年級第 2 章第 4 節《噪聲的危害和控制》教學設計
一、基本信息 課題 2011人教版八年級（上）第2 章第 4 節
《噪聲的危害和控制 》
課 型 新授課
二、教學分析
課題與課標、教材的分析
本節課是人教版八年級物理上冊，第二章“聲現象”的第四節《噪聲的危害和控制》。
在此之前，學生已經學習了聲音的產生和傳播，聲音的特性以及聲音的利用，
這對過渡到本節起到了很好的鋪墊作用。本節課的學習包括三部分：（1）噪聲的來源；（2）噪聲的等級和危害；（3）控制噪聲。
噪聲污染是環境污染的一種，已經成為人類的一大危害，對我們的生活產生非常嚴重的影響。2016年的環境投訴中，將近一半的投訴來自噪聲投訴。噪聲的危害和控制是一個重大的科學問題，與我們的日常生活、生產有著密切的聯系，能夠激發學生濃厚的學習興趣。通過本節的學習，增強學生對物理學的重視和興趣，主要從環境角度出發，要學生了解噪聲的危害和怎樣控制噪聲，提高學生的環保意識。 學情分析
學生已經學習了聲音的相關知識：聲音的產生和傳播、聲音的特性以及聲音的利用。
1.該班學生認真完成教師課前布置的工作，以小組為單位尋找生活中影響我們生活的噪聲并錄制視頻。2.后期學生自行剪輯視頻,并以小組為單位在課堂上展示成果。 教學目標
知識與技能
1.了解噪聲的來源和危害。
2.知道防止噪聲的途徑,增強環境保護的意識。 過程與方法
1.通過聽聲音、觀察聲音的波形圖判斷該聲音是否屬于噪聲，學生能判斷出聲音是
否屬于噪聲，對噪聲有了初步的認識。
2.通過觀看微課：噪聲的等級。完成自學任務單，了解噪聲的等級。
3.通過網絡查詢、小組討論，學生能自己查詢到噪聲的危害并能篩選查詢到的內容，知道噪聲的危害。
4.通過觀看微課：噪聲的控制。網絡查詢、小組討論、制作控制噪聲的ppt，學生知道控制噪聲的途徑。
5.通過網絡查詢，學生了解到生活中利用噪聲的實例。
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情感、態度與價值觀
通過學習,增強學生的環境保護意識；培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的意識。 教學重難點
重點
1.知道噪聲的來源及其危害。 2.知道減弱噪聲的途徑。
難點 知道減弱噪聲的途徑。環境保護的教育。
其他資源
自學任務單、教參、課標、微課、多媒體、平板電腦、教學軟件等
二、教學設計 教學內容與環節 教師活動 學生活動
設計意圖 時間 一、引入新課
二、噪聲的來源
播放學生提前錄制的視頻（三段：廣場舞的視頻、彈鋼琴的聲音、裝修的聲音）
請同學們邊聽邊觀察波形：判斷這種聲音是否屬于噪聲。
提問：在日常生活中，還有哪些聲音干擾了我們的生活呢？請同學們利用平板在我們的群組里面討論一下。
搶答：在大屏幕上出示題目。判斷其是否屬于噪聲。
觀看學生自己錄制的視頻，體會噪聲給我們的學習和日常生活帶來的煩惱。
學生邊聽邊觀察波形圖，通過平板的調查功能進行調查。 通過調查以及觀察到的波形的區別可以歸納總結:1、從物理學角度看,什么是噪聲?
從物理學的角度看,噪聲是指發聲體做無規則振動時發出的聲音。
在群組里發表自己的看法，同時也能看到其他同學的想法。最后能從環保角度理解噪聲。 2. 從環境保護角度看,什么是噪聲?
從環境保護的角度看,凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音,都屬于噪聲。
通過平板的搶答功能進行搶答。 1.劇場京劇表演的演奏聲； 2.清晨，還在睡夢中，小鳥的叫聲；
通過自己錄制的噪聲視頻，感受到噪聲已經成為嚴重影響我們學習和生活的污染之一。
學生通過聽聲音并觀察波形能判斷出某種聲音是否屬于噪聲。
學生積極的參與到討論中，每個同學都能表達自己的想法。并通過與其他同學答案進行對比，能更準確的理解噪聲。
搶答能充分調動學生的積極性，學生能積極的思考問
3min 2min 3min 2min
3
三、噪聲強弱的等級和噪聲的危害
四、控制噪聲
播放音樂，聲音由弱到強。
通過平板將微課文件分發給學生。
提問：噪聲對我們的生活有哪些危害呢？請同學們利用平板進行網絡查詢并在共享白板上共享查詢結果。
既然噪聲對我們的生活和身體有如此大的危害，我們該如何控制噪聲呢？
通過平板將微課：噪聲的控制。文件分發給學生。
3.婚慶時的爆竹聲；
4.半夜，鄰居家的電視機聲音； 5.音樂課上，老師播放《二泉映月》。
聽音樂，并談感受。
學生觀看微課，完成自學任務單中的任務一：噪聲的等級。將自學成果拍照發給老師，并展示。
利用平板進行網絡查詢，將查詢結果粘貼在共享白板上共享。
學生觀看微課、小組討論，通過平板進行網絡查詢，整合資料，以小組為單位制作控制噪聲方法的ppt。以小組的形式上傳ppt，并展示。
1.聲音從產生到引起聽覺的三個階段：
(1)聲源的振動產生聲音。(2)空氣等介質的傳播。 (3)鼓膜的振動。
2.控制噪聲的方法：
(1)防止噪聲產生(在聲源處減弱)。
(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱)。
(3)防止它進入人耳(在人耳處減
題，鞏固所學知識。
聲音由弱到強的過程中，學生的感受不同，說明聲音強弱不同對我們的影響是不同的。
通過觀看微課，自主學習噪聲的等級。
學生通過自主學習了解噪聲的危害，認識到噪聲的危害是非常大的。
通過觀看微課自主學習，在網絡搜索的結果中能篩選出有用的資料，通過合作探究的方式，學生能找到控制噪聲的方法，體會到合作學習的樂趣。 1min 4min 3min
13min
4
五、噪聲的利用
提問：噪聲只有危害嗎？生活中有利用噪聲的實例嗎？請同學們利用平板進行網絡查詢。 弱)。
利用平板進行網絡查詢，查找利用噪聲的實例。
學生通過查找，了解到生活中利用噪聲的例子，意識到事物都是雙面的，有利也有弊。 2min
課堂小結 提問：本節課你都有什么收獲呢？
利用平板搶答進行課堂小結。 回顧本節學習到的知識點，搶答能調動學生的積極性，學生能積極參與其中。
2min
課堂檢測
利用平板向學生發放試卷，反饋并講評。
學生在平板上進行課堂檢測。完成后提交。 通過檢測鞏固本節課所學習的知識點，掌握噪聲的產生、危害以及控制。能判斷聲音是否是噪聲，知道控制噪聲的途徑。 4min 課后作業
利用思維導圖這個軟件制作本節課的思維導圖。
記錄課后作業。
課后回顧本節課的知識，能更深層次的理解噪聲的危害和控制方法。
1min 板書設計
噪聲的危害和控制 一、噪聲的來源
二、噪聲的強弱等級和危害
三、控制噪聲
四、教學反思
本節教材的物理知識相對較少，教學中要從保護環境出發，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯系實際，提高學生應用科學方法保護環境的意識和可持續發展意識。此前，學生已學習了聲音的產生和傳播，理解了聲音的三種特性，了解了聲的利用。同時，在日常生活中，
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學生接觸過噪聲，噪聲影響了我們的生活，所以，我給學生留了一個課前任務：尋找生活中影響我們生活的噪聲并且錄制視頻課上分享。學生通過課前活動，已經了解了噪聲的危害，因此，特別想知道怎樣控制噪聲，帶著問題進入課堂，充分調動了學生的積極性。噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當代社會的四大公害，本節課教學的核心是提高學生的環境保護意識。教材從物理學角度出發闡明了噪聲的形成，再從環境保護的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強弱可以用分貝來表示，通過網絡查詢知道噪聲的危害，從而認識到控制噪聲的重要性。激發學生求知的欲望，學生通過觀看微課、小組討論、網絡查詢找到控制噪聲的方法，并將資料整合制作ppt，最后展示。充分調動了學生的積極性，更有效的促進了知識的學習。本節課的基本思路是讓學生互相討論進行探究，形成感性認識，在教師的不斷提問下，引導學生積極思考，熱烈討論，踴躍發言。對學生的回答，教師不是簡單地評價對與錯，而是鼓勵引導學生，逐步完善討論探究，形成理性知識 。在聯系實際過程中學習知識，應用所學知識解決現實問題。這種方法，大大的激發了學生的求知欲，調動了學生的學習主動性，有利于培養學生的科學精神、探索能力和創新能力。更重要的是喚起學生的環保意識。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
