視頻標簽：磁生電

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視頻課題：初中物理人教版九年級第二十章第5節 磁生電_河北省 - 張家口

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初中物理人教版九年級第二十章第5節 磁生電_河北省 - 張家口

磁生電教學設計 
科目 物理  計劃課時 1課時 
課題 
磁生電 
三  維  目  標 
知識 與 能力 1. 知道電磁感應現象；知道產生感應電流的條件。 2. 知道生活中一些利用電磁感應現象的應用。  
過程 與 方法 1. 探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互關系。 2. 觀察和體驗生活中電磁感應現象的一些應用。 
情感態度與價值觀 
1. 認識自然現象之間是相互聯系的，進一步了解探索自然奧妙的科學方法。 
2. 認識任何創造發明的基礎是科學探索的成果，初步具有創造發明的意識。 
教學重點 1. 通過探索概括出電磁感應。 
2. 通過觀察知道一些電磁感應現象的應用。 
教學難點 
1. 由實驗現象概括物理規律——電磁感應。 2. 應用原理分析問題。 
教學方法 實驗法、演示法、討論法 
板書設計 
第七節：磁生電 
一、什么情況下磁能生電 
1．電磁感應：導體在磁場中做切割磁感線運動，則導體中就會產生電流。 2. 產生感應電流的條件：閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動。 二、電磁感應在生活中的應用 
1.自發電手電 2.自行車碼表 3.電吉他 4.無線充電 5.發電機 
作業布置 動手動腦學物理  ①②③④。 
 
 



 
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教 學 過 程 設 計 
教學環節、教學內容與教師活動 
學生活動 
一、創設情境，引入新課（3min） 
魔術引入：利用家用電磁爐使無電源燈泡發光，引發學生好奇！ 
〖師〗由以前學過的奧斯特實驗說明電可以生磁，那么反過來磁  能不能生電呢？ 
現在我們所用的發電機是可以產生電，它是由磁產生的嗎？它的工作原理是什么，什么條件下才能生電？今天我們就研究這個問題？（板書課題） 二、進入新課，科學探究 
（一）什么情況下磁可以生電（12min） 
1．由奧斯特實驗，當導線中能有電流時，小磁針會轉動，那么反過來，如果我們讓小磁針轉動，導線中會不會有電流產生呢？ 
2．通電導線在磁場中會受到力的作用，從而使導體發生了運動，那么反過來，如果讓導體在磁場中先運動，導體中會不會產生電流呢？ 答案是肯定的，講述法拉第發現電磁感應：英國科學家法拉第經過10年的研究，在1831年發現了磁生電的條件和規律，實現了他利用磁場獲得電流的愿望。法拉第發現了磁生電，導致了電能的大規模生產和利用，開辟了電氣化的新紀元。 
3. 探究在什么情況下才能產生電流【實驗】課本圖9．7—1所示的裝置（或見附1圖） 操作方法 
現象(電流表) 
說明 
將電路中一部分導體垂直磁感線放在磁場中 導體不動 
 不偏轉  無電流產生 導體沿磁感線方向運動  不偏轉  無電流產生 導體垂直磁感線方向向右運動  偏轉  有電流產生 導體垂直磁感線方向向左運動 
 偏轉 
 有電流產生 
引導學生討論總結產生感應電流的條件： 
結論：電磁感應：閉合電路的一部分導體在磁場里做切割磁感線運動時，導體中就會產生電流，這種現象叫電磁感應。產生的電流就叫做感應電流 電流中感應電流的方向與導體切割磁感線的運動方向和磁場的方向有關 磁感應現象的能量轉化:（引導學生回憶電動機能量轉換） 
   在電磁感應現象中，消耗了機械能，但在閉合電路中產生了電流，獲得了電能，實現了從機械能向電能的轉化。 
 
學生思考    
學生思考    
學生思考，師生一起回憶、闡述 感受、認識任何創造發明的基礎是科學探索的成果，初步具有創造發明的意識   
分析、討論 提出方案 觀察實驗并填表，       
課本上填上結論 總結得出結論 
回答：電動機能量轉換：電能轉化成機械能 
 



 
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教學環節、教學內容與教師活動 
學生活動 
教學流程 
4. 探究感應電流方向與什么因素有關 （1）磁場方向 （2）導體運動方向 
5 .探究感應電流大小和什么因素有關 導體切割磁感線的速度 （2）電磁感應現象的應用 不用電手電筒 
原理：由永久磁體和感應線圈產生感應電流使燈泡發光 自行車測速器 
原理：當自行車轉一圈時，車輪上的磁體經過一次感應線圈，感應線圈就會產生一次感應電流，從而測得車輪旋轉周期，車輪的周長已事先設定，所以根究周長和周期就能算得速度，這個計算是由碼表內部電路自動完成的。 電吉他發聲原理—拾音器 
電吉他的拾音器里面有六個磁柱，用線圈纏繞產生磁場，琴弦振動的時候切割磁感線，產生感應電流，電流通過電線傳導入吉他內部的電路系統，然后再通過連接線輸入音箱，音箱將這些處理放大再輸出出來，我們就聽到聲音了。 磁懸浮燈 
原理：核心在于燈座里隱藏的磁鐵和電感線圈，前者讓燈泡能夠浮空，后者則起到無線供電的作用。 發電機 
最偉大的應用之一，由于時間關系，本節課只做演示，下節課詳細講解。                   
  
學生實驗  
師生討論 
      
跟老師做，體會右手定則，判斷電流方向  
師生討論     
觀察圖片，認識生活中的發電機   
學生互動，討論  
 
學生思考、討論回答     
 
熟練掌握      
記憶掌握，跟著老師的思路論述  
 



 
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課時小結：（師生一起論述） 
這節課我們學習了磁生電的知識，認識了電磁感應現象，了解了一些生活中常見的電磁感應現象的應用。 你學到了什么：（檢測） 
1.請判斷:（正確的選A，錯誤的選B） 
(1)、導體在磁場中運動一定會產生感應電流（B） 
(2)、導體在磁場中做切割運動一定會產生感應電壓（B） (3)、閉合導體在磁場中做切割運動一定會產生感應電流（B） (4)、閉合導體的一部分在磁場中做切割運動一定會產生感應電
流（A） 
2.感應電流的方向與 磁感線方向 和 導體運動方向 有關。 
3.在電磁感應現象中，導體切割磁感線運動時，產生了  感應電流 。由此可見，在電磁感應現象中， 機械 能轉化為 電 能。 4、產生感應電流的條件是（ C ） A.導體在磁場中運動 
B.導體在磁場中做切割磁感線運動 
C.閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動 D.閉合導體在磁場中做切割磁感線運動  
   
學生判斷并回答      
學生填空    
學生選擇     
學生填空

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