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視頻標簽：磁生電
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版九年級第二十章第5節 磁生電_欒嵐
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初中物理人教版九年級第二十章第5節 磁生電_欒嵐
20.5《磁生電》教學設計
使用教材版本是人教2011課標版九年級物理二十章第五節磁生電。
一、教學目標 知識與技能
1、 知道電磁感應現象和感應電流。。 2、 知道磁生電的條件。 3、 知道發電機的原理。
4、 知道交流電及我國照明電路交流電的頻率，能區分交流電和直流電。 過程與方法
1、 科學推理——逆向思維，猜想磁能生電。
2、 分析磁生電需要準備的實驗器材及設計電路和實驗的方法。
3、 經歷探究的過程，并通過交流方法和實踐經驗共同達到磁生電的實驗目的。 4、 觀察和體驗發電機是怎樣發電的。 情感態度與價值觀
通過逆向思維，養科學的思維模式。學會從不同角度甚至反面來多維的思考問題；學會用實驗來發現、明自己的觀點，在實驗中養成嚴謹的科學態度。 二、教學重點、難點
重點：通過探究實驗，認識電磁感應現象和感應電流，發現磁生電的條件。 難點：引導學生設計實驗，連接電路，在探究過程中發現產生感應電流的條件。 三、教材分析
本節課依據的課程標準是:“通過實驗。探究并了解導體在磁場中運動時產生感應電流的條件”；“了解電磁感應在生產生活中的應用”。
本節是由“什么情況下磁能生電”和“發電機”兩部分內容構成。教學點的重點是“通過探究實驗，認識電磁感應現象，發現磁生電的條件”，因此做好“什么情況下磁能生電”的實驗時突出此重點的關鍵。實驗中應讓學生充分討論探究實驗方案、認真觀察實驗現象，引導學生分析歸納、概括出規律。本節課應充分發揮學生的能動性，力求最大化的挖掘學生學習潛能，很好地體現學生學習的主體地位。 四、學情分析
本節是在電生磁的基礎上，探究磁生電的問題。初三學生已經有了一些探究經驗和問題解決的能力，但探究新問題還受到知識和能力的限制。將前面研究問題的方法遷移過來是教學中必須認真考慮的。設計實驗方案可以引導學生從奧斯特發現電生磁入手，逆向思考提出問題：能否利用磁來生電。進而引導學生如何利用磁生電、如何顯示電流等等。引導學生設計實驗來驗證自己的猜想，通過探究得出感應電流產生的條件。最后介紹磁生電的應用，結合生活實際為人類造福。 四、教具準備
課件、蹄形磁鐵、導線、線圈、靈敏電流計、手搖發電機、小磁針、電源。 五、教學設計 教學流程：
導入新課
通過演示奧斯特實驗展示電生磁，引導學生逆向思維，猜想：磁能否生電？
進行新課
一、提出問題：磁能否生電？
看圖（風力發電，火力發電，水力發電動畫），由小組代表發言，并說出猜想和依據。同時教師提出：沒有看到的是不是就是不存在呢？實踐才是檢驗真理的唯一標準，下面我們利用實驗器材來探究磁能否生電，以及怎樣才能生電。 學生討論自己的觀點。
設計意圖：猜想要有一定依據，要善于傾聽別人的意見。 二、設計實驗，進行探究
1、 要證明磁能生電我們需要準備的器材有哪些？
磁——磁鐵；檢驗電流的儀器——電流表；電路中有電流通過——閉合電路。 2、分組完成實驗，嘗試連接電路，組裝器材。 3、各組實驗方式不同，教師巡回指導。
設計意圖：讓學生根據需要尋找相應的實驗器材，設計實驗方案，這是開展探究活動的必要因素。探究活動不但要善于觀察現象，還要善于運用不同的方式進行研究。 三、交流討論，得出結論
1、發現磁生電的小組派代表發言并投影實驗現象的記錄，讓沒有產生電的小組來借鑒，一定要做到有電流產生。
2、通過磁生電實驗證明磁能夠生電。
3、歸納引導什么情況下能夠生電，總結規律——切割磁感線 投影電磁感應現象：閉合電路的一部分道題在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流，這個電流叫做感應電流。
設計意圖：總結實驗過程，分析整理實驗結果，歸納成理論。 四、講授
電磁感應現象和感應電流的概念，并講述法拉第發現電磁感應的事跡，并板書。 設計意圖：用名人事跡教育學生不畏困難，勇于探索。
五、提問：生活中使用的持續不斷的電流怎么得到的？引出問題：發電機怎樣發電呢？ 展示發電機模型
學生活動1，由一名學生上臺搖動發電機，是燈泡持續發光。 結論：線圈在磁場中轉動，可以得到持續的電流。 設計意圖：通過現象看本質。
學生活動2，把發電機跟電流表相連，看電流表指針提出疑問：指針來回擺動說明產生的電流有什么特點？
學生觀察現象，思考討論，并回答。
板書：交變電流，簡稱交流。頻率概念，我國照明電路交流電頻率為50Hz。 六、觀看視頻和實物
1、了解手搖發電機構造（投影：磁極、線圈、銅環、電刷）
解決的兩個問題：磁極為什么是圓的？線圈通過什么裝置和燈泡相連？ 2、 發電機的原理圖展示（動畫形式）
設計意圖：了解結構特點一定要和實物相結合的規律。 七、能力提升
提出疑問：如果要改變電流方向有幾種方法？
學生可以根據手里的器材尋找方法，最后由小組代表概括總結。 設計意圖：實踐是檢驗真理的唯一標準。
測試和小結
1、 學生總結本節課 2、 隨堂練習 3、師生共評
設計意圖：通過小測試歸納總結本節知識點，使知識系統化。
布置作業
142頁1.4.5題；能力培養。 板書設計 1. 磁生電
（1）電磁感應現象：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流。
（2）感應電流：電磁感應產生的電流。 2. 發電機（原理：電磁感應）
（1）結構：磁極、線圈、銅環、電刷等 （2）交變電流
教學反思:
本節課是相對簡單的一節電學實驗課，通過奧斯特實驗引入本節課一方面復習了以前的內容，另一方面引起學生學習本節課的興趣。 學生的歸納總結能力有一定的局限性，所以根據實驗現象得到結論的處理耗費了點時間。另外學生參與探究實驗的積極性參差不齊，以后的教學中應該注意調動大多數學生的參與積極性。展示發電機發出的電流是交流電的時候處理得較為粗糙，個人認為用發光二極管來展示效果更好。總之，課堂教學方法還有很多方面需要改進，我會在以后的教學中努力前行。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
