本站QQ客服在線 |
視頻標簽：電子書包,新媒體,新技術
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：2017年新媒體新技術應用第十屆創新電子書包課Unit7 In the Futur
教學設計、課堂實錄及教案：2017年新媒體新技術應用第十屆創新課Unit7 In the Future上海市閔行區龍茗中學_吳靜
2017年觀摩活動教學設計表
| 一、基本信息 | |||||||||
| 學校 | 上海市閔行區龍茗中學 | ||||||||
| 課名 | Unit 7 In the future | 教師姓名 | 吳靜 | ||||||
| 學科（版本） | 英語（牛津上海版） | 章節 | Unit7 | ||||||
| 學時 | 1 | 年級 | 7年級 | ||||||
|
二、教學目標 By the end of the lesson, students are expected to : 1. learn some new words and phrases, e.g.be able to, planet, pill, space station; 2. use the simple future tense to talk about future events. 3. use formulaic expressions to show agreement/disagreement e.g., I think so./I don’t think so. |
|||||||||
|
三、學習者分析 本班學生的英語水平一般，且兩極分化比較嚴重。少數較優秀的學生愿意主動參與到課堂中，其他學生較被動，因此，小組合作的方式更適合整個班級。電子書包技術的應用，也很好的實現了全員參與的目的。且學生們已經熟悉電子書包的操作，所以達到了事半功倍的效果。另外，本課時內容是對未來生活的談論，在文本的基礎上，學生對于未來生活有豐富的想象力。總體來講，對于本課話題，學生思維比較活躍，語言輸出增多，但是語言質量不高，仍需要夯實基礎。 |
|||||||||
|
四、教學重難點分析及解決措施 Important and difficult points: Perhaps people will be able to…/ Perhaps there will (not) be… 解決措施： 1. 學生采用“思維導圖”表達自己觀點，在嘗試中學習。 通過情景假設“More and more people will live on the Earth”提出四個問題:“Where do you think will people live in the future?””What do you think the weather will be like in the future?” ”What do you think will people eat in the future?” ”What do you think will people do in the future?”學生分組依次討論每個問題，并完成老師課前設計好的“思維導圖”，根據思維導圖填寫的關鍵詞，學生套用句式用完整的句子回答問題。老師在學生回答的答案的基礎上進行引導，引出本節課的句型：“Perhaps people will be able to…/Perhaps there will (not) be… ”老師在本環節中使用“課堂投影”實時了解學生的思維動態以及語言使用情況。 2. 老師通過圖片展示，尋求學生幫助補全句子。 根據提出的四個問題，老師用圖片進行展示并且和學生共同進行分析，請同學用所學句型補全句子，引出課文中的句子，幫助學生拓展思維并且鞏固句式。老師在本環節中使用“畫筆”實時標注重點詞匯。 3. 跟讀課文，鞏固所學句型，加深印象。 4. 思維導圖為基礎，小組再討論“life in the future”。 學生根據在思維導圖中所填寫的四個問題的不同答案，小組合作，共同討論“What will happen in the future?”進一步鞏固所學句式。老師在本環節中使用“課堂投影”的形式將同學的答案呈現，共同傾聽共同檢查。 5. 小組合作，用所學句式解說課前關于“life in the future”的畫作。 老師將課前學生以小組為單位創作的畫作上傳至“資源列表”，課上推送至小組，請同學用本課所學的句式說明解說他們心中的“life in the future”。幫助學生將所學句式進一步鞏固，應用到實際中，表達他們自己的思想。 |
|||||||||
| 五、教學設計 | |||||||||
| 教學環節 | 起止時間（’”- ’”） | 環節目標 | 教學內容 | 學生活動 | 媒體作用及分析 | ||||
| Pre-task preparation |
0’04”- 2’29” |
通過圖片直觀展示，提高學生興趣，引出主題。 | Show students some pictures | Look and talk about pictures | 清晰引出教學內容 | ||||
| While-task procedure: |
2’30”-3’49” 3’50”- 23’44” 23’45”- 26’59” 27’00”- 31’24” |
講解插入語“do you think”和in the future用于一般將來時。 老師在學生回答的答案的基礎上進行引導，引出本節課的句型：“Perhaps people will be able to…/Perhaps there will (not) be… ” 鞏固所學。 讓學生以自己完成的思維導圖為參照運用所學表達對未來的想法。進一步鞏固所學句式。 |
1. Show students the question “What do you think will happen in the future?” 2. Ask students some questions: (1)Where will people live in the future? (2)What will the weather be like in the future? (3)What will people eat in the future? (4)What will people do in the future? And teach some new words while sharing answers with students. 3. Play the tape for students and ask them to read in groups. 4. Ask students in groups to talk about the future with the help of their finished mind maps. |
1.Look and learn. 2. Answer each question on their mind maps and share in the class. 3. Listen and read. 4.Work in groups to talk about the future. |
通過PPT動畫講解插入語“do you think”和in the future用于一般將來時。 1. 借助電子書包中的思維導圖功能將課前設計好的思維導圖推送給學生，讓學生跟著老師的教學節奏以思維導圖的形式回答上述問題，邊做邊學習邊用句型“Perhaps people will be able to…/ There will (not) be…” 2. 老師使用電子書包中的課堂投影功能隨機查看學生的思維導圖。 鞏固所學。 讓學生以自己完成的思維導圖為參照運用所學表達對未來的想法。老師通過“課堂投影”將學生答案分享給同學共同傾聽。 |
||||
| Post-task activities |
31’25”- 43’59” |
發揮學生的想象力，用所學句式表達自己的思想，進一步鞏固所學。 |
1. Send back students pictures they drew before the class and ask them to work in groups to introduce. |
1.Work in groups to talk about their pictures and share in the class. |
老師將課前每組學生設計的紙質作品收集拍照上傳至電子書包的資源列表，課上作為教學資源分別推送給每組學生進行交流。 |
||||
| Assignments |
Write a composition about the future less than 60 words. 1. What do you think will happen in the future? 2. Why do you think will it happen in the future? |
||||||||
| Notes |
Unit 7 In the future -What do you think will happen in the future? -Perhaps people will be able to… adv.(Maybe) there will (not) be… |
Apps robots mind map |
|||||||
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
