視頻標簽：How much,these socks

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視頻課題：2017年新媒體新技術大賽暨全國創新互動課堂獲獎課例《How much are these socks》

教學設計、課堂實錄及教案：2017年新媒體新技術大賽暨全國創新互動課堂獲獎課例《How much are these socks》—膠州十中

2017年觀摩活動教學設計表

一、基本信息
學校		膠州市第十中學
課名		Unit7 How much are these socks?			教師姓名		王丹霞
學科（版本）		人教版			章節		第七單元
學時		第一課時			年級		七年級
二、教學目標 1.Knowledge Objects: Words and sentences patterns 2. Ability Objects: Enable the students to talk about the prices with how much 3. Moral Objects: The content of this unit is close to the students’ life, so it will attract students easily and inspire them to fall interest in learning English.
三、學習者分析 七年級學生精力旺盛，求知欲強，樂于表現自己，以前學過一些服裝的名稱和顏色，也學過1至10的數字，這些都為開展這節課創造了較好的條件。
四、教學重難點分析及解決措施 教學重點：掌握表示衣物以及價格的詞匯，并運用How much …?句式對衣物的價格進行問答，其中還涉及到指示代詞和名詞的搭配。 教學難點：掌握以復數形式出現的衣物類單詞，如socks, shorts, shoes, trousers等。在詢問這類衣物的價格時，be動詞也要相應使用復數形式are，回答時需用They’re…句式。 突破措施：為了突破重點難點，一方面教學中利用了大量的圖片資料，給學生提供非常直觀的感性認識；另一方面通過視頻采訪、完成report并語音播報等任務激發學生的興趣，引導再循環記憶達到最終熟練運
五、教學設計
教學環節	起止時間（’”- ’”）		環節目標	教學內容		學生活動		媒體作用及分析
激趣導入           單詞過關	2’40”           2’40”— 6’10”		激發學習興趣           單詞達標過關	如何詢問價格         本課時相關單詞		看微課         1．跟教師學習新單詞 2．電子書包單詞過關達標		通過播放微課進行新課導入。吸引了學生的興趣與注意力，         大數據分析易錯單詞
小組對話	6’11”- 9’11”		掌握基本句型	如何詢問價格		1.小組討論并練習對話。 2.小組展示對話		示范性練習
聽力練習	9’12”- 15’12”		提高聽力技巧	1b, 2a and 2b.		1.Listen and finish 1b, 2a and 2b. 2.運用電子書包搶答小組核對答案。		通過播放錄音，鍛煉了學生的聽力，鞏固了所學的知識
小組對話	15’13”- 19’13”		掌握基本句型	2b		1.小組討論并練習對話。 2.小組展示對話		示范性練習
視頻采訪	19’14”- 28’14”		購物的基本句型	2c		組內調查并完成視頻采訪 。		截圖發送并將視頻上傳，及時播放
Do a report并語音播報。	28’15”- 38’30”		口語表達	2c		2.根據視頻采訪內容do a report，然后語音播報。		將report語音播報并上傳平臺，及時講評
Summary and Homework	38’31”- 43’		知識點總結和家庭作業	知識點 家庭作業		小組討論		示范

 




















































































2017年觀摩活動教學反思表

學校	膠州市第十中學
課名	Unit7 How much are these socks?	教師	王丹霞
學科	英語	年級	七年級
1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？
1.教學中運用了EVC制作的微課 2.教學中運用了電子書包的互動教學軟件單詞過關游戲，大數據統計正確率及人數。 3.教學中運用了電子書包的搶答、隨機抽取、截圖發送，視頻及語音功能。   這些新媒體和新技術極大了激發了學生的英語學習興趣，調動了學生學習的積極性，小組合作完成視頻采訪任務，并及時播報。另一方面，教師借助電子書包及時了解了學生的單詞正確率，把握易錯詞，極大地提高了課堂效率，形式新穎，學生喜歡。
2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：5'20''-10'40''），時間3-8分鐘左右，每節課2-3段)，引起了那些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。
1. 單詞過關2’40”—6’10”， 電子書包單詞過關達標，大數據統計學生的單詞正確率，分析易錯單詞。 2. 視頻采訪19’14”-28’14”， 將采訪任務截圖發送給學生端，學生將視頻上傳，及時播放 3. 語音播報28’15”-38’30”， 根據視頻采訪內容do a report，然后語音播報。
3.新技術應用于教學的創新點及效果思考(教學組織創新、教學設計創新等)。
1.手繪EVC微課導入，極大地激發了學生的英語學習興趣。 2.電子書包的應用，既直觀又清晰，又加深了學生對于知識的理解。本節課的教學設計給學生提供了更多的展示機會，有效地培養了學生的動手動腦的能力，加深了學生的感性認識。 3.  電子書包從多方面、多角度來解決教學中的重、難點，開拓學生的視野，有助于提高課堂效率，增大知識的覆蓋面。同時在視頻發送，語音播報方面，形式新穎，集中了學生的注意力，實現了對思維的層層挖掘，增強課堂實效性。讓學生更感覺到學習所帶來了的喜悅。
4.對新技術的教學適用性的思考及對其有關功能改進的建議或意見。
電子書包的應用還要注意并不是教學流程中的任一環節都使用，而是視需要而用

 

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