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視頻標簽：belong be,Carla
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版九年級Unit8 It must belong be Carla. Section A (3a-3c) 湖南省 - 湘潭
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Go for it Grade 9
Unit 8 It must belong to Carla
Section A 3a-3c 教學設計
一、教材內容：
二、教材分析： 1. 單元教學內容分析：
本單元的話題（topic）是神秘事件（Mysteries）。通過單元學習，要求學生能根據相關信息，正確運用must, might, could, 和can’t進行推斷。Section A 部分主要圍繞“推測物品的歸屬展開”，并進一步引入“神秘事件”這一話題。 2. 課時教學內容分析
本節課是Section A 3a-3c部分，是一堂閱讀課。閱讀材料是關于小鎮怪聲的文章，小鎮的怪聲打破了小鎮昔日的平靜，讓小鎮居民人心惶惶，同時也引發了小鎮居民的各種猜測。3a—3c分別圍繞語篇內容和語言進行設計，閱讀語篇是是關于人們對于小鎮怪聲發表不同觀點的文章，引發學生的討論，表達自己的看法并且預測結局。語言學習依然聚焦在感知和運用不同的情態動詞進行不同推斷的表達方式上，強化閱讀能力和閱讀技巧。文章內容能激發學生的好奇心，在情感態度上，激發學生保持不斷探索的精神，培養認真思考、不要人云亦云的品質。
三、學情分析：
1. 知識分析：通過本單元前2個課時的學習，學生已熟知有關詢問和表述物品歸屬基本詞匯和表達方式Whose…is this? 及情態動詞must, ，may, might, could, 和can’t表推測的用法，,并能夠就相關話題進行簡短的對話操練。
2. 學習能力分析：九年級學生已經有了一定的英語基礎和閱讀能力，聽、說、讀、寫的綜合能力比較強。
學生對于奇怪的事情很感興趣的，學生在課堂上很活躍，英語水平高，學習能力強，但對語篇閱讀能力和閱讀技巧的掌握還需要強化。能讓學生在巧妙的教學設計中習得閱讀技巧并得到情感的升華是很重要的。 3. 思維認知分析：九年級學生的認知過程具有嚴謹性，思維方式以抽象思維為主，正處于感性向理性的轉型期，有一定的邏輯分析能力，對身邊事物充滿好奇，對事情有自己的獨立看法，需要老師創設條件幫助他們進行表達。
四、設計思路：
本節課，一條主線，三個環節。
Step 1: 通過“身邊事，有趣事，老師說事”，進行趣味猜測，達到激趣和導入的目的。
Step 2: 通過“身邊事，神秘事，鄰居說事”，巧設閱讀任務，包括預測文章內容，略讀，掃讀和細讀，小組合作學習，表演等任務，環環相扣。
Step 3:通過“身邊事，離奇事，大家說事”，讓學生觀看關于“西班牙神秘黑石”的視頻，給學生充分展示自我的舞臺，同時培養滿懷好奇心，力尋事物真相的探索精神！
五、教學目標： 1. 語言能力：
①能掌握以下單詞及短語: happenings, noise, policeman, wolf, uneasy, see sb. doing sth.等。
②能借助已學的閱讀技巧，讀懂故事，揣摩人物語言，對于小鎮怪聲發表不同觀點的文章，引發學生的討論，表達自己的看法并且預測結局。； ③能借助思維導圖較流利地復述故事； ④能帶有感情地分角色表演該故事； ⑤能預測故事情節的發展和可能的結局。 2. 學習能力：
能有效地自主、合作學習，探究文本。并在小組合作中發展互助學習的能力。 3. 思維品質：
能夠積極地參與課堂活動，積極思考，勇于創新，大膽表達，大方自信地展示自己，在學習中體會到快樂。 4. 文化品格：
通過文本內容的學習，培養學生善于觀察和發現，滿懷好奇心，力尋事物真相，保持不斷探索的精神，培養認真思考、不要人云亦云的品質。
六、教學重點和難點：
教學重點：讓學生讀懂故事，把握文本內容。
教學難點：讓學生積極地參與課堂活動，善于觀察和發現，滿懷好奇心，勇于創新，大方自信地展示自己。
七、教學準備：
多媒體、視頻、PPT、能發出聲響的玩具、 英語板書卡片。
八、教學步驟：
Step 1 : 身邊事，有趣事，老師說事 （an interesting thing ）
Task : Guess what it is .
【設計意圖】激趣，以問題為引領，通過談論老師收到的一份特殊禮物，讓學生通過觸摸，聽聲音猜測禮物名稱，復習情態動詞表推測的用法( It might/may/could/must /can’t be …)，達到導入和激趣的效果， Step 2: 身邊事，神秘事，鄰居說事(a mysterious thing ) Task 1: Make a prediction
What can we know from the picture?
【設計意圖】通過圖片，讓學生預測文章的內容。使學生通過預測時間、地點、事件等，對文章有整體感知，并強化學生對must/might/could/can’t等情態動詞表推測的運用，并培養學生在閱讀中的預測信息的能力。
總結Tip1: Make a prediction(瀏覽圖片，預測大意).
Task 2 : Read and choose the best title. Which might be the best title？ A. A Small and Quiet Town B. Animals in Our Neighborhood C. Strange Happenings in My Town
【設計意圖】引導學生通過skimming 的閱讀技巧，選出最佳標題，并引出新詞happening 的英文釋義，培養學生用英語思維的能力。
總結Tip2: Skimming(略讀文章，把握大意).
Task 3: Circle the persons who gave opinions . Para. 1 Para.2 Para.3
【設計意圖】通過讓學生分段圈出針對“小區奇怪事件”發表看法的人物，讓學生理清文章的思路，并為完成3c 中的任務降低難度。
總結Tip 3: Scanning(掃讀文章，找特定信息).
Task 4: Do 3c. Read the article carefully and write what people think about the strange noises. Para.
Persons
Opinions
1
Victor’s wife
She thinks that it could be an animal. Victor and his friends The policemen 2
Helen
One woman in the area
3
The writer himself
【設計意圖】通過設計此表格，讓學生更好地把握文章細節，用完整的句子陳述不同人的觀點，并突顯情態動詞表推測的重要性。
總結Tip 4 : Careful reading(細讀文章，找細節信息)
Task 5: 原教材練習 3b Read the article again and find words to match the meanings.
nervous or worried _________ area where people live _________
young people
_________ animal like a very large dog _________
person in the next house _________ person who makes noise
_________
教材處理加工后，練習如下
Read the article and find words to match the blue parts.
In this area where people live, everyone is feeling uneasy.
Victor
Helen
is_____. is _____. Some people guess the person who makes noise might be an animal like a very large dog or young people having fun,
【設計意圖】以圖示法和文段的形式巧妙地呈現書本3b 的任務，既對文本進行了歸納總結，也為后面的復述任務做好了鋪墊，同時也加深了學生對文本的理解。 Task 6: Discuss and solve the problems in groups.
【設計意圖】學生以小組合作的方式進行學習，通過討論解決文中的難詞難句。培養學生的合作意識和自主學習的能力。
Task 7: Choose a letter and finish the task.(任選一個字母并完成相應挑戰，在挑戰游戲中進一步鞏固重要知 識點。)
[燈片操作說明：點單詞“STRANGE”中的任意字母鏈接到下面不同任務的燈片，點擊右下角的圖標可以返回游戲主燈片]
【設計意圖】通過用超鏈接的方式設計“點單詞“STRANGE”中的任意字母找驚喜”的挑戰游戲，激發學生的挑戰欲望，并有效地檢測了學生在合作學習中的成效，進一步突破了文本中的重難點。同時幫助學生揣摩人物角色的情感，滲透朗讀和表演的技巧，為接下來的角色扮演做好鋪墊。 Task 8: Listen, then role play in groups of 6.
【設計意圖】通過聽錄音讓學生回顧文章，有利于學生更好地進行輸出；猜測文章事件的結局,按六人小組分角色進行表演。讓每個學生都參與其中，對文本進行加工和再創造，充分調動了學生的主觀能動性，激發了學生的想象力和創造力，培養學生的語言綜合運用能力。 Step3 身邊事，離奇事，大家說事 （an unusual thing ）
Task 1.Watch a video about a mysterious black ball and answer questions.
Task 7:Listen, then role play in groups of 6.
1.Victor
2.Victor’s wife3.A policeman4.Helen
5.One woman in the area6. The writer
六人小組分角色表演，并充分發揮想象，預測可能的結局。
“At first, I thought that it might be a dog, but I couldn't see a dog or anything else, either.”
以Helen 的口吻說說她的觀點：
What might it be? Where might it be from? What could it be used for ? … Task 2. Discuss in groups of 4 and give us a report.
【設計意圖】通過讓學生觀看新聞熱點，引導學生關注身邊事。同時以小組的形式談論“神秘黑球”并做匯報，引導學生用本節課的重點知識進行語言輸出，學以致用，并且培養學生培養學生的發散性思維和對未知事物的探索精神。情感升華： Let’s treat happenings with curiosity and try to find the truth! Homework:
Share a strange thing happening around you with your friends. Blackboard Design: （板書實拍圖片）
Unit 8 It must belong to Carla.
Reading Section A 3a-3c
練習紙
1．Circle the persons who gave opinions.
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Para. 1|
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Para.2Para.3| Para. | Persons | Opinions |
| 1 | Victor’s wife | She thinks that it could be an animal. |
| Victor and his friends | ||
| The policemen | ||
| 2 | Helen | |
| One woman in the area | ||
| 3 | The writer himself |
|
nervous or worried _________ area where people live _________ young people _________ animal like a very large dog _________ person in the next house _________ person who makes noise _________ |
|
In this area where people live, everyone is feeling uneasy.  
Some people guess the person who makes noise might be an animal like a very large dog or young people having fun, |
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
