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視頻標簽：English song
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：仁愛科普版英語七年級下冊Unit 7 The Birthday Party Topic 2 Can you sing an English song Section B內蒙古省級優課
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仁愛科普版英語七年級下冊Unit 7 The Birthday Party Topic 2 Can you sing an English song Section B內蒙古省級優課
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Unit 7 The Birthday Party
Topic 2 Can you sing an English song?
Section B教學設計
Ⅰ. Material Analysis
本課是第七單元話題二的第二課時。本節課的主要活動是1a和3a。
1a通過看圖片及聽說活動，進一步學習can/can’t 的功能用語，并導入新詞匯smart和count。
1b通過聽錄音選擇Polly能做的事項，培養學生從聽力中獲取關鍵信息的能力，并幫助學生理解對話大意。
1c通過小組表演1a,幫助學生記憶對話內容,培養學生說的技能。
2通過仿照例子結對完成對話,鞏固情態動詞can表個人能力的功能用語。 3a A部分通過泛聽對話,圖片排序,訓練學生聽力理解能力和識辨圖片的能力,并復習情態動詞can表示個人能力的功能用語。B部分通過再次聽錄音完成表格,培養學生聽關鍵信息并速記的技能。
3b在3a基礎上,通過問答的練習,掌握情態動詞表達個人能力的功能用語。 4通過聽和寫,補全歌詞并與同伴編寫新歌曲的活動,激發學生學習興趣并幫助學生記憶表示個人能力的功能用語。 Ⅱ.Student Analysis
本節課通過多次小組合作訓練學生的聽力和口語的能力，通過聽錄音檢測內容，聽錄音填寫表格，聽錄音完成歌詞等方式訓練學生聽力理解能力和識辨圖片的能力，而且培養學生聽關鍵信息并速記的技能，相信學生會在小組合作探究中,通過與同伴改寫的活動能激發學生學習興趣。 Ⅲ. Design Ideas
1. 課前一支歌《I Can Sing It Well》，為新課的學習做好準備。 2. 通過頭腦風暴游戲復習和拓展單詞，引入新課。 3. 通過變換故事內容，增添學習興趣，為聽力做預備。
4. 聽過聽說訓練（1a、1b），輸入新句型，進一步學習用情態動詞表達個人能力的功能用語。
5. 通過小組活動表演，仿照例子完成對話（1c、2），進一步鞏固有關能夠和不能夠的功能用語，培養學生說的技能。
6. 通過談論圖片，借助圖片進行聽前預測，幫助學生掃除理解上的障礙，為接下來的聽力活動做準備。
7. 練習3a 的A部分，通過泛聽對話給圖片排序，訓練學生聽力理解能力和辨識圖片的能力。B部分通過聽力練習，完成表格，培養學生聽關鍵信息并速記的技能。
8. 通過問答形式操練情態動詞can與a little/ very well/ not... at all搭配，表示能力強弱等功能的用語。
9. 聽歌學唱改歌詞，《I Can Sing It Well》，培養學生樂趣。 10.利用導學案引導學生總結，分層布置作業，查缺補漏。 Ⅳ.Teaching Aims 1. Knowledge aims
能夠根據已學語音、音標及發音規則，正確朗讀下列詞匯并運用于情景對話中：如smart, count
2
掌握can/can’t表示個人能力的表達法，如： (1) I can …very well. (2) I can … a little. (3) I can’t … at all.
能用英語表揚和鼓勵他人：You are so smart!
能用英語表達自我意愿： I would like to take these flowers to the party. 2. Skill aims
能從有關生日聚會話題的聽力材料中獲取信息、解決實際問題； 能夠聽懂簡單的課堂用語并作出適當反應；
能夠和同伴就能做和不能做的事情進行口頭交流； 能夠用正確的語音、語調朗讀對話； 3. Emotional aims
通過學習英文歌曲，體會到學習英語的樂趣；
通過小組間良性競爭與合作，培養學生之間友好互助的精神。 4.Cultural consciousness
用恰當的方式表達贊揚等意義。 Ⅴ. The key points and difficult points 1. Key points
能正確使用情態動詞can，如： —Can you sing an English song?
—Of course I can. / No, I can’t.
能夠用can/can’t表示能的有關程度，如：She can do it a little/very well. 能夠熟練使用表達自我意愿的表達方式。 2. Difficult points
正確使用情態動詞can引導的Or Questions。 Ⅵ. Learning strategies
在交際中，能夠創設一定的語境進行簡單的對話和交流。 Ⅶ. Teaching aids
黑板、錄音機和多媒體 VIII.Teaching procedures Stages Student Activities Teacher Activities Aims 1.Getting students ready for learning
Focus the attention on the teacher and listen to the English song I Can Sing It Well
Play the song 幫助學生進入學習狀態，以良好的精神面貌迎接本課，為新課的學習做好準備 2.Brainstorm Answer the question I can ... I can’t ... Ask the questions? What can you do? Talk about what things the students can’t do?
充分表現和發揮學生已有的知識并操練can、
can’t功能用語，從而使學生自然地融入新課
學習 3.Pre-listening 1.Talk about the picture and answer the questions. 1.Show the picture and ask the questions 變換故事內容，增添學習樂趣，引入本課所要
學習的新單詞count
3
2.Predict the
answers.
What can you see? How many people are there?
How many flowers are there? Can you count?... 2.Introduce Polly and ask the students to
guess what Polly can do?
4.While-listening (1a/1b)
1.Listen to the tape of 1a carefully and check
2.Watch the video 3.Read the dialogue and imitate the pronunciation 1.Play the tape of 1a ask the students finish off 1b 2.Play the video 3.Play the tape again and ask the students to read the dialogue
聽過聽說訓練，輸入新句型，進一步學習用情態動詞表達個人能力的功能用語。 5. Post-listening (1c/2)
1.Group work Act out 1a
2.Work in pairs. Make up new
conversations with the information 1.Give students 2 minutes to work in groups and act out 1a 2.Ask the students to make up new
conversations
通過小組合作表演1a，幫助學生記憶對話內容，并通過完成對話進一步鞏固功能用語，培養學生說的技能。 6.Pre-listening
Talk about the
pictures and answer the questions.
Introduce the pictures and ask the questions What is she/he doing? Can he...? He can...a little/very well
通過談論圖片，借助圖片進行聽前預測，幫助學生掃除圖片理解上的障礙，為聽力活動做準備 7.While-listening (3a)
1.Listen and number the pictures.
2.Check the answers of part A
1.Play the tape of 3a and let the students number the pictures. 2.Check the answers about the pictures A部分，通過泛聽對話給圖片排序，訓練學生聽力理解能力和辨識圖片的能力。 B部分通過聽力練習，完成表格，培養學生聽關鍵信息并速記的技能。
4
3.Complete Part B Check the answers together
4.Check the answers
3.Play the tape again, then complete the table in Part B 4.Check the answers
8.Post-listening (3b) 1.Work in pairs
2.Practice the dialogues to the class.
1. Let the
students ask and answer questions with the
information in 3b
2. Let some pairs show the dialogues.
通過問答形式操練情態動詞can與a little/ very well/ not... at all搭配，表示能力強弱等功能的用語。
9.Expansion Change the lyrics and sing the English
song
Make up a new song with the students
通過聽歌，學歌，唱歌，改歌培養學生學習英語興趣
10.Summary and homework 1.Summary the lesson
2.Know about the
homework
1.Make a summary
2.Assign the homework
All:Make an note A:An ability report B:Copy the
dialogue on page 65
通過導學案引導學生總結本課重點內容，同時通過分層布置作業檢測學生學習效果
Teaching reflection:
本節課繼續教授can、can’t及由can引導的選擇疑問句的用法，通過Section A的教學，我對本節課的學習做了鋪墊，因此，教學效果整體相對較好；本節課我本著訓練學生的聽說技能的原則，把時間留給學生，共設計了5次小組活動，在每次小組活動前分工明確，努力讓每個學生參與活動，有事可做，通過學生展示效果來基本完成預設目標。
本節課的兩個小驚喜。一是韓鵬宇同學第一次主動回答問題，激動的我2秒鐘內忘記了他的新英語名字。二是學生在改歌詞環節中的表現讓我刮目相看，有調侃有趣味，演唱大方得體，當John建議我，“Can you sing the song?”，我一邊心理默默感慨學生向我挑戰的大膽，一邊欣慰學生能利用所學內容主動跟我溝通，由于個人能力有限，只能真心感言“Sorry, I can’t. You’re so smart! I’m so happy that I want to fly.”
本節課的不足：一是由于教學內容多，小組合作多，雖然每次我都留給學生1-2分鐘時間練習，并抽取2-3組展示，學生表現可圈可點，其余小組還有待我課下檢測，查缺補漏。二是沒有充分打破學生越來越不愛主動發言的魔咒，他們更愿意回答100%的正確答案，但我知道他們中的很多都能完美的回答我的問題，
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也許他們或怕出錯，或怕被嘲笑，But who cares! 為此，我更應該課下多與他們溝通，努力建立他們的自信，創造更多機會讓他們多聽，多說，多練，多表達！盡早破冰！
Blackboard design
U7 T 2 Section B
smart :clever brainstorm count 1.2.3.4....
1. You are so smart!
2.I would like to take these flowers to the party. 3.—Can Ann dance or draw? —She can dance.
4.she can do it a little/ very well 5.She can’t do it at all.
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
