聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：own English
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：外研版九年級下冊Module 7 Unit 2 We all own English.遼寧省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
外研版九年級下冊Module 7 Unit 2 We all own English.遼寧省優課
外語教學與研究出版社《新標準》英語初中九年級下冊
Module 7 English for you and me Unit 2 We all own English.
欒潔
一、教材分析
本模塊話題是英語語言，所選擇的討論角度正如標題所示，是“你和我的英語”，也就是“我們大家的英語”。本模塊也談英語的歷史，也談英語的發展與變化，但視角落在了可以說是英語最突出的特點上，即它的國際性和普遍性上。與此同時，在談到英語如何發展成為具有國際性的語言的時候，我們自然就會想到漢語的發展和漢語的未來。
本節課是這個模塊中的第二個單元，是一節閱讀課。雖然是一篇議論文，但是作者用問句作為標題，可以引發讀者的興趣，這樣有利于學生對文章的理解。
二、學情分析
本課授課對象是九年級學生，經過兩年多的英語學習，對英語語言學習有自己的看法。本模塊的話題與學生的生活聯系緊密，能夠有效地提高學生的學習興趣。
三、教學目標
1. 語言知識目標
（1）功能：能夠發表自己對英語學習的看法
（2）詞匯：boss, secretary, quarter, industry, zero, Indian, type （3）語法：復習狀語從句和動詞不定式的用法
2. 語言技能與學習策略目標
（1）能夠讀懂包含狀語從句的表達，理解文章中的細節信息并能轉述信息。 （2）能夠讀懂有關英語發展的說明，并能轉述主要信息。 （3）能夠參考課文的結構寫一篇文章介紹漢語的發展，寫作中要盡可能多地使用狀語從句。
3．學習策略目標
通過小組合作的方式，學會合作。
4. 情感態度與文化意識目標
能夠理解英語的重要，同時又要看到漢語日漸增強的影響力，培養對漢語的熱愛，增強民族自豪感。 四、教學流程
四、教學流程
I. Before reading
Step 1
【操作方式】Warm-up
Listen to a song called My Love. And then show some pictures and talk about these questions. T： In which language is it sung?
2
Besides in songs, where can we hear English? Where can we see English?
Which countries can speak English?
【設計意圖】: 通過音樂導入新課，既能激發學生的學習興趣，又能開門見山地把話題引入到本課的教學任務中。 Step 2
【操作方式】Predicting Who owns English?
【設計意圖】: 利用所學知識，合理推理判斷。
II. While reading
1.Fast reading Step 3
【操作方式】通過觀看動畫，了解文章大意，找到預測問題的答案。
【設計意圖】通過利用多媒體，激發學生的學習興趣，同時檢測預測問題。 Step 4
【操作方式】
1).Look through the passage. Then match the ideas with the paragraphs. a).Chinese may be the next world language in the future. b).English is the most important international language today. c).English spread through trade and the media. d).We all own English.
e).English has borrowed many words from other languages. 2).Divide the passage.
Part 1____________________ Part 2____________________ Part 3____________________ Part 4____________________
【設計意圖】:通過概括各段主要內容了解文章寫作結構，并合理分段。 2.Careful reading Step 5
【操作方式】
1. Read and answer.(Part 1)
3
2.①How many people in the world use English?
②Why do many Chinese children learn English at school? 【設計意圖】:利用關鍵詞幫助學生完成對第一部分的理解。 Step 6
【操作方式】利用表格幫助學生完成對Part 2的理解。
Time
How to be rich
【設計意圖】：通過小組活動，完成表格，細節處理，還原文章，與中考閱讀理解相結合。 Step 7
【操作方式】利用關鍵詞幫助學生完成對Part 3的理解。
【設計意圖】：通過問答的方式，還原文章，處理文章細節。 Step 8
【操作方式】Read and answer.(Part 4)
T：Why does the author say “We all own English”?
【設計意圖】：通過問答的方式，還原文章，處理文章細節，與中考閱讀理解銜接。 3.Deep reading Step 8
【操作方式】Answer the question.
T：To be Chinese people, we love our country. We also love our mother language. Do you think
Chinese will be used more widely than English? Why?
【設計意圖】：通過小組合作的方式，討論問題，使學生理解漢語日漸增強的影響力，增強
民族自豪感。
III. Post reading
Step 9
4
【操作方式】Summary T：Retell the passage.
【設計意圖】：通過復述課文，全面檢查學習對文章的撐握情況。 Step 10
【操作方式】Writing
T：After we learned the unit, we have known that English is important. According to Part 3, we
have also known that our Chinese is important too. So what do you think of the future of Chinese? Is it bright? Let’s talk about these questions. How many people speak Chinese in China?
How many people speak Chinese outside China? Where are they? Who is learning Chinese outside China?
Do you think people will speak Chinese as an international language in the future? Why? Expressions for you:
a bright future; play an important role; be widely spoken; economy(經濟); emotional coloring(感情色彩); become as common as…; Suggestions for you:
It’s the most beautiful language in the world. It’s the only one language which has the pronunciation of the 4 tones.
The economic and political power of China is growing every day.
Foreigners are more and more interested in the history of China. They must learn Chinese at first so that they can understand it.
It’s easy to learn because Chinese characters are a kind of writing in pictures. The oldest Chinese characters were carved on animals bones and tortoise shells. …
5
指導之后讓學生完成寫作任務，找兩名學生到前面展示。
【設計意圖】：通過安排寫作活動，實現“以讀促寫”。學生不但完成了寫作任務，同時也
激發了學生的愛國熱情。
Step 8
Homework
Level A:Retell the passage.
Level B:Making a list of tips for learning English and put them on a poster for others to
read. (P63)
【設計意圖】:作業是課堂學習的延伸和鞏固，是所學知識的反饋。學生不僅能在這項作業
中規范自己的語音語調，再次鞏固英國傳統的介紹方式，而且能帶有自主性地去思考問題，不同層次的學生可以選擇不同難度的作業，這會更有利于激發學生學習英語的興趣，拓展學生的思維。
五、教學反思
1. 將現代教育技術---多媒體技術同英語課堂教學整合，激發了學生的學習興趣，提高了教學的時效性。
2. 這節閱讀課按照“讀前”、“讀中”和“讀后”的順序來設計，教師提出的問題也與中考閱讀理解想結合。在“讀后”的部分，除了安排了復述課文的活動之外，還加入了微寫作，現實了“以讀促寫”。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
