視頻標簽：look like

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視頻課題：七下Unit 9 What does he look like Section B An Interesting Job 2a—2c廣東省 - 梅州

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七下Unit 9 What does he look like Section B  An Interesting Job 2a—2c廣東省 - 梅州

教學設(shè)計 
題目 人教版新目標七年級下冊 
Unit 9 What does he look like？ 
 
學科 英語 
年級 七年級 
教材內(nèi)容 
Section B 2a-2c An Interesting Job  
個人信息 
設(shè)計者 
姓名 
     單位            中學 
羅文苑 
梅州市學藝中學 
教材分析 
本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look), 教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點展開，讓學生學會談?wù)撊说纳砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點，本課為閱讀課，引導(dǎo)學生在閱讀中進一步完成對目標語言的感知，并通過一系列閱讀任務(wù)的訓練進一步提高學生使用所學語言描述人物外貌的語言技能，并將3a，3b內(nèi)容的處理巧妙設(shè)計為閱讀后的語言提升過程，為下一課時的寫作訓練課做好鋪墊。 
學情分析 
1、通過以前對Section A 和Section B 1a-1e的學習,學生基本掌握了詢問和從不同角度描述人物外貌的典型句型和重點詞匯。 
2、網(wǎng)絡(luò)互動教學，一節(jié)課同時給不同學校的兩個班學生授課，學生水平不一。 
教學目標(含重、難點) 
1.知識目標： 
1).掌握下列單詞和詞組的意義及用法： interesting， police artist,   draw  a  picture  of the criminal,   difficult,   describe,  differently,   be  of  medium  build,  long straight  brown hair,  big  eyes,  curly  blond  hair,   a short and  heavy old man,  handsome,  wear  glasses. 
2).學會使用以下句型對人物外貌進行描述： 
-- What does he/she look like?    --He/She is tall and has long hair. He has long straight brown hair and big eyes. 
 



 
 
2 
 
He is tall and thin, and he has curly blond hair. He is about thirty years old. He/She wears glasses/… 
Let me tell you what he looks like. First of all,…… 
I like him because he is really cool and fun, and he is good at soccer. 2.能力目標： 
1）學會通過閱讀掌握關(guān)鍵信息，完成思維構(gòu)圖的訓練。 
2）通過閱讀技能的訓練，學會對細節(jié)的理解，引導(dǎo)學生能根據(jù)上下文分析句子的邏輯關(guān)系,推測不同代詞的指代對象,提高學生的語篇分析能力。 
3）能積極思維，運用所學句型，結(jié)合實際生活進行人物外貌描述。 3.情感態(tài)度目標： 
 1通過描述他人的外貌特點，簡單地表達自己的觀點或好惡，學會交換不同的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人。 
2 能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù), 盡情享受學習的樂趣。 
板書設(shè)計 
         
教學活動設(shè)計 
Step1、Warming up & Lead in（新課導(dǎo)入） 
Now let’s meet Mr. Opposite. Can you complete the chart with words of the opposite meaning?  Do 2a. Now it’s time for you to use these words to describe yourself. And then describe your classmates. 
A police artist 
Joe Brown 
draw a picture of… 
interesting but difficult 
describe…differently 
who
What to do 
how 
why 



 
 
3 
 
【設(shè)計意圖】學生運用上節(jié)課所學內(nèi)容，通過單詞反義詞，進行個人英語能力展示，引導(dǎo)其他同學復(fù)習上節(jié)課所學內(nèi)容。能積極思維，運用所學句型，結(jié)合實際生活進行人物外貌描述。 Step2、Pre-reading 
1、觀看向警察描述外貌和穿著的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，展開本節(jié)課的閱讀教學。Watch a short movie, in the video, a woman’s car was stolen by the thief, so she called the police. Let’s see what happened. Pay more attention: what does the criminal look like? And who stole her car? 
觀看視頻后，引導(dǎo)學生對視頻中的人物進行描述，幫助學生聯(lián)系舊知，引出新知。通過視頻后的練習題，讓學生感知police artist的工作內(nèi)容，為閱讀教學做好情境鋪墊。 
2、Guess what will be talked about in this article according to the title. And show a picture about a police artist. Eg. He is a police artist .His name is Joe Brown. He can draw a good  picture of each criminal according to(根據(jù))your descriptions.(描述)Do you want to know more about him ? Step3、While-reading  Task1.Fast—reading 
Read the article and then answer two questions: 1. What’s Joe Brown’s job? 2. Is his job sometimes difficult? Task2. Carefully-reading    
Read paragraph 1 and fill in the blanks according to the mind-map, what does a police artist do? 引導(dǎo)學生對第一段進行認真閱讀。Then let students read together. 
Task3. Read paragraph2 and find the answers: Joe Brown’s job is sometimes difficult. Why?  然后，引導(dǎo)學生用文章信息完成一小段。 
Task4. Read the article again , try to fill in the blanks. 教師引導(dǎo)學生對文中criminal的外貌描述認真閱讀，并將不同的描述整理后完成表格。 
（設(shè)計意圖：用表格的形式展示文章細節(jié)信息，引導(dǎo)學生鞏固訓練本單元描述人物外貌的目標句型，并訓練學生對知識信息的梳理分析能力，借以提高學生的閱讀技能。） Task5. Give students three pictures again, let students describe them. Task6. Listen and read 2b again and write what the words in bold refer to. 
(設(shè)計意圖：將精讀環(huán)節(jié)和聽力練習進行有機結(jié)合，訓練學生在聽的過程中尋找關(guān)鍵信息的聽力技巧) 
 



 
 
4 
 
Step4、Post-reading 
This part we will play a game, choose a lucky letter.(每個字母代表了一種題型) Activity 1、Match the phrases with the Chinese meaning. Activity 2、Translate the following sentences. Activity 3、Translate these phrases. Activity 4、Retell the passage 
(引導(dǎo)學生回讀課文，然后根據(jù)自己的理解完成選詞填空，從而達到復(fù)述課文的目的) （設(shè)計意圖：鑒于七年級學生的英語學習水平，老師將文章拆分為幾部分，降低學習難度，易于學生掌握目標語言。同時通過小游戲來調(diào)動學生的積極性） Step5、Group work   
Show four pictures to them, each group chooses one picture, try to describe the criminal. After discussing, I’ll ask some to give us a report.     I can describe the “criminal” 
Criminal Wanted 
Attention please! There is a crime in our town. I draw a picture of the criminal. Look! Let me describe him (her).____________________________________ _______________________________________________________________ In the end, I need you to help me find the real criminal. 
（設(shè)計意圖：通過設(shè)計與文章情境相似的活動，將語言材料生動起來，發(fā)揮學生的主觀能動性，創(chuàng)造性的運用目標語言來完成活動任務(wù),培養(yǎng)學生的團隊合作意識） Step6、Sum-up（總結(jié)歸納） 
 1、A doctor, an actor, a lawyer or a singer醫(yī)生、演員、律師或是歌手 
A policeman, a fire fighter or a postman警察、消防員或是郵遞員 You can be just the one you want to be你可以成為一個你想成為的人 But not to be a criminal但別成為罪犯 
既總結(jié)了各種職業(yè)名詞，又對學生進行了情感教育。 
 



 
 
5 
 
2、 
在對學生的口頭作文訓練的基礎(chǔ)上，針對How to describe my favorite friend列出四個步驟，對目標語言進行總結(jié)歸納。 
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是對教材3b的資源整合，是對接下來的寫作教學課的開展進行鋪墊引領(lǐng)。） Step7、Homework 1、Recite 2b. 
2、Write a passage about your best friend   
教學反思 
1. 整節(jié)課容量大，教學重點、難點突出，根據(jù)教材內(nèi)容，合理恰當?shù)氖褂昧私虒W信息資源。 2．本校師生關(guān)系融洽；學生學習積極性較高，教學效果不錯。但對遠程學生只能進行簡單問題的問答。 
3．由于第一次嘗試網(wǎng)絡(luò)直播互動教學，時間把控有待改進，小組討論的時間稍嫌短了些 ，最后的小結(jié)部分還可更完善些。 

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