視頻標簽：在那銀色的,月光下

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視頻課題：人音版七年級下冊第三單元欣賞在那銀色的月光下-四川

教學設計、課堂實錄及教案：人音版七年級下冊第三單元欣賞在那銀色的月光下-四川省- 中江

課型：欣賞教學 
教學年級：七年級下冊 課時：一課時 教材分析： 
《在那銀色月光下》選自人民音樂出版社七年級下冊第三單元第四課時，是塔塔爾民族反映愛情生活的民歌。歌曲表達了一位青年在愛情上的傷感、思戀和向往，歌詞通過許多景色描繪：沙灘、月光、夢幻、蹤影等，表達了小伙子對愛情的執著。 
學情分析： 
由于七年級學生處于行為規范階段，學習時精力不夠集中，但仍對形象生動、形
式多樣的學習很有興趣,應引適當引起學生興趣。同時七年級正處于青春期主動參與課堂互動少，應調動學生課堂積極性。 
教學目標： 
根據教材分析，學情分析我的思路設計： 
1. 七年級學生比較羞澀，主動參與音樂課堂互動積極性不高------由此可通過師生互動提高學生積極性引導學生理解歌詞意義體會歌曲的情緒。 2. 七年級學生創造力強，模仿力強，欣賞能力強------由此可引導學生多聆聽歌曲感受我國少數民族的音樂特點。 
綜合以上思路，結合音樂課程標準，我制定了以下教學目標： 
1、能夠對我國少數民族音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯
系，并積極參與各項音樂實踐活動。 
 2、培養學生對民族音樂的情感，感受歌曲的藝術美。體驗、表現作品中渴望找回心上人
的急切心情，樹立正確的戀愛觀、人生觀；了解并尊重不同民族的風俗習慣，維護祖國統一。 
3、初步了解塔塔爾民族的風俗習慣，能用心欣賞歌曲《在銀色的月光下》。  
 
教學重難點： 
 難點體驗作品的藝術美，樹立正確的戀愛觀、人生觀、培養對民族音樂的情感。  
 
教學教法：聽唱法、對比法、討論探究法。 教具：鋼琴、多媒體。 教學過程： 
一、組織教學 
師鋼琴示意起立，師生問好，鋼琴示意坐下。 
二、新課學習 
 
                    
 
（一）、導入 
采用談話導入 師：你們了解我國的哪些少數民族他們都有什么特點呢？  
生：.... 
師：今天老師要給大家聽一首民族音樂，請大家仔細聆聽用心聆聽，從音樂當中你感受到他是一個怎樣的民族。歌曲當中你們又聽到了什么？ 生：溫柔的、多情的、憂傷的。 
師：其實呀這首曲曲子是塔塔爾族的民歌 
師出示課件開始對塔塔爾族進行介紹，并對歌曲進行介紹。  
（二）、再次聆聽 
1. 師：這首歌曲講述了一個什么樣的故事呢，又出現了哪些場景？它又是由幾部分構成的呢？我們一起再次聆聽感受一下。 2. 生：沙灘、月光、夢幻等。 
【設計意圖】：熟悉歌曲旋律，讓學生感受音樂特點。 （四）、分段聆聽 
1. 了解三單部曲式結構。 
2. 師：第一段的旋律走向是怎樣的呢？（大跳，多以下行為主） 
3. 師：第二段表現了小伙子內心的憂傷失去心愛姑娘的難過在這里用到了什么樂器加以承托呢？這一段的旋律走向又是怎么樣的？ 4. 師：第三段的旋律走向又是如何，表現了小伙子的什么心情？ 【設計意圖】：培養學生聆聽習慣，鼓勵他們提高他們學習積極性。 （五）、完整聆聽 
     師邀請同學們完整聆聽，一起感受塔塔爾族的音樂魅力。 
 
四、教學反思 
   由于七年級學生正處于青春期，思維能力強，對愛情故事比較敏感，所表現
出來的情感反應有時會超出教師預想，因此，教師要有很強的應變能力，能夠及時在教學方面進行調整，在這方面我還要繼續努力。

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