視頻標簽：愚公移山

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視頻課題：初中語文人教版部編八年級上冊第六單元22《愚公移山》天津市優課

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初中語文人教版部編八年級上冊第六單元22《愚公移山》天津市優課

課題：22愚公移山     主備人：吉志薇   課型：自讀課    審核人：萬舒平
學習目標：
1. 朗讀課文，感知情節
2. 品味形象，領會寓意
3. 感受愚公精神的現實意義
學習重、難點：
1. 多種方式朗讀課文，感知文章大意
2. 結合情節品味形象，領會故事寓意
學習過程：                      
一、預習導學：
  1、字音
仞（      ）箕畚（        ）孀（      ）齔（      ）匱（      ）荷（      ）
2、詞語
（1）重點實詞
許           損            荷           齔          易          徹           負           
（2）通假字
寒暑易節，始一反焉                   甚矣，汝之不惠                        
河曲智叟亡以應                       一厝朔東，一厝雍南                    
無隴斷焉                     
（3）古今異義
太行、王屋二山，方七百里
曾不能損魁父之丘
何苦而不平
（4）一詞多義
且      年且九十  （          ）      且焉置土石（            ）
焉      且焉置土石（          ）      始一反焉  （            ）
而      而山不加增（          ）      河曲智叟笑而止之曰（          ）
其      其如土石何（          ）      其妻獻疑曰（            ）
        懼其不已  （          ）

1. 詞類活用現象

險：形容詞活用為名詞，險峻的大山。　
箕畚：名詞活用為動詞（也可說名詞作狀語），用箕畚裝。
面：名詞用為狀語，面向著。
聚：使動用法，使... ...聚，相當于：“把... ...召集在一起”
二、整體感知：
1.互讀課文，讀準節奏
（1）懲山北之塞。
（2）吾與汝畢力平險。
（3）遂率子孫荷擔者三夫。
（4）雖我之死
（5）而山不加增。
（6）其如土石何？
（7）一厝朔東。
2. 分角色朗讀，感知情感
其妻：以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
智叟：以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？

• 合作探究

探討本文的寓意
 
 
 
 

 
 

怎么做

為什么

怎么樣

愚公移山

 
 
 
 
 
 
 
四、拓展延伸
根據自己的理解改寫《愚公移山》并表演
 
五、當堂檢測
根據文意，為下面一段文字加上標點
甲乙兩生共讀《愚公移山》生甲掩卷而長息曰甚矣愚公之愚年且九十而欲移山山未移而身先死焉能自享其利乎生乙曰愚公之移山也蓋為子孫造福非自謀其私也故以利己之心觀之必謂愚公為不惠若以利人之心觀之則愚公實大智大勇之人也生甲亡以應生乙復曰今欲變吾發展之中國為發達之中國其事之難甚于移山若我十億中國人人人皆為愚公則山何苦而不平國何苦而不富生甲動容曰善哉君之所言愚公不愚我知之矣
 
一、教學目標 
1. 朗讀課文，感知情節 2. 品味形象，領會寓意 3. 感受愚公精神的現實意義 二、學情分析 
學生經過一年多的文言文學習，已經具備了最基本的文言語感。對文中出現的很多重點文言實虛詞，大多有所了解。本文中所宣揚的堅持不懈的精神，對學生生活、學習也具有較大的指導意義。 三、教學重難點 
1.多種方式朗讀課文，感知文章大意 2.結合情節品味形象，領會故事寓意 四、教學過程 【導入】激情導入 
播放歌曲《愚公移山》，PPT展示歌詞。 教師提問： 
歌詞中的你是指誰？ 
他做了什么成為了“奇聞”？ 為什么有人認為是“笑談”？ 
今天就讓我們走進《愚公移山》去一探究竟。 【講授】預習導學 1、介紹作家作品 
師：通過預習導學，請同學們回憶這篇文章選自哪里？ 生：《列子》 
師：我們一起來了解一下列子。 PPT展示，學生朗讀。 
師：本文的體裁也是寓言，請同學們結合閱讀經歷思考寓言的定義。 引導同學們回憶學過或讀過的寓言，并提煉定義。 【活動】聽讀課文 
1、PPT展示難讀難認的詞語，教師朗讀課文，學生在文中進行標注。 2、請學生逐一讀出PPT中的詞語，檢查聽讀效果。 【活動】互讀課文 
1、PPT展示重點語句，學生們兩兩結對互讀課文，并完成句子節奏的劃分。 2、請學生逐一讀出句子的節奏 3、總結句子節奏劃分的標準 【活動】分角色朗讀課文 
1、學生們以小組為單位，分角色朗讀課文；教師巡視，適當進行指導。 2、教師ppt展示智叟和愚公之妻所說的話，體會情感的不同。 3、學生進行展示，教師評價、指導。 【活動】探究寓意 
1、學生根據學案中提供的思維導圖，分析文章內容，完成思維導圖的五個分支。 2、教師綜合學生們的探究成果，在黑板上展示思維導圖的重點內容 
3、對比分析智叟和愚公，體會愚公身上的閃光點，進而挖掘本篇寓言的寓意。 【活動】課本劇改寫并表演 
1、小組合作，根據自己的理解，改寫《愚公移山》并排練。 
 
                    
             
                    
                            2、表演改編的課本劇 【練習】當堂檢測 
教師為學生提供一段改寫的文言文，請學生進行斷句。在此基礎上，進一步體會愚公移山精神的現代意義。

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