視頻簡介：
視頻標簽：我們與法律同行
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治人教版（部編）七年級下冊《我們與法律同行》安徽省國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：初中道德與法治人教版（部編）七年級下冊我們與法律同行-安徽省 - 蚌埠
第十課：《法律伴我們成長》第2課時
《我們與法律同行》教案
蚌埠實驗中學 朱羽
教學目標
1. 了解依法辦事的要求，了解和掌握如何樹立法律信仰。
2.學會依法辦事，養成學法、遵法、守法、用法的習慣。能運用法治的方式解決生活中遇到的問題。
3.能發自內心的尊崇法律，增強法治意識，樹立對法律的信仰。
教學重點 增強法治意識，學會依法辦事 教學難點 樹立法律信仰 教學方法 情景教學、活動探究。
教學過程
教學環節
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖 情境入
法 播放視頻《人民的名義》
學生觀看視頻
以反腐倡廉為題
材的電視劇與習近平大力反腐相關聯
分析明法
十八屆四中全會上，習近平總書記關于全面推進依法治國的“新十六字方針”。 科學立法 嚴格執法 公正司法
國無法不治，民無法不立。
學生體會這些做法對我們生活的影響
直截了當地點明“國無法不治，
民無法不立，法律保障人們的幸福生活。 法律保障功能的實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵
力行學法
全民守法
中國青少年研究中心的研究數據：共調查了2834名未成年犯管教所服刑人員、410名未成年社區矯正人員、751名專門學校學生。“不懂法律”的占65%，“不知道是犯罪，也不知道會受到處罰”的58.1%，“不知道自己的行為觸犯了法律”占64.7%。 你從中獲得了哪些信息？
探究與分享：
你認為曉程應該采取哪種方式應對不法侵害？為什么？
教師講述：
在社會生活中，一時一事依法不
學生思考后回答。
學生讀材料，并結合書本知識作出回答。
學生在教師講述的過程中體會養守。”
讓學生了解目前青少年的法律意識淡薄，引出學
會依法辦事需要樹立法律意識。
引導學生了解應
對不法侵害需要采取合法的方式，引出依法辦事，就要遵守各種法律法規
引導學生明白依
法辦事，就要養
難，難的是處處事事依法，難的是養成依法辦事的習慣。 教師歸納小結：
怎樣學會依法辦事(依法辦事的要求)?
成依法辦事的習慣
成學法尊法守法用法的習慣。
十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》“讓尊法守法成為全體人民的共同追求與自覺行動”。
從“遵法守法”到“尊法守法” 盧梭：一切法律之中最重要的法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內心里。
展示資料：熱播電視劇《人民的名義》，當代檢察官維護公平正
義和法制統一、查辦貪腐案件的故事。 劇中主人公侯亮平多次強調要樹立對法律的信仰。 為什么要樹立法律信仰？
教師小結：為什么要樹立法律信仰？
學生觀看資料，
并思考問題。
可以談論后回答
引用名人民言，目的是加強學生對相關知識的了解，引導學生細讀教材，了解法律信仰的要求。
法律的概念比較遙遠，引用電視劇為案例，為了
讓學生提高興
趣，激發學生了解法律信仰的好奇心。
侯亮平回憶入職宣誓
展示：國家工作人員宣誓的資料 思考：國家工作人員在就職時公開進
行宣誓有什么意義？
教師歸納：宣誓就職的意義
學生活動：以下這些法律規定，你遵守了嗎?
觀察漫畫《超市見聞》和《忍無可忍》，思考問題：針對圖中現象，說說你的感想
出示社會主義核心價值觀，法治二字清晰可見
學生閱讀材料，可結合教材得出問題答案。
學生結合教材思考問題 學生對照自身行為，檢視自身行動
學生自由發表看法
該活動是為了突破難點，把抽象的法律概念與實際行動結合起來。
引導學生了解法治時代并不否認道德的重要性
讓學生感受社會主義核心價值的魅力，讓學生明白我們要成為法
教師歸納：怎樣樹立法律信仰(要求)?
治中國的參與者和推動者。
升華崇法
建設法治中國，人人有責。
今日，某網站在征集建設法治中國的金點子
請你出謀劃策，提供一些可行的做法。
學生完成學習任務，并和同學分享交流。 此環節主要是為
了升華主題，通
過學生活動，做到知行合一。如
果學生不會，可以提醒學生參考教材的事例。
共享收獲 教師對板書進行歸納，課堂總結、教師寄語 師生互動，根據
教師板書，學生總結課堂收獲。 梳理知識脈絡，達成教學目標。
板書設計
學會依法辦事辦事
立法 執法 司法
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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