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視頻標簽：增強生命的韌性
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治部編人教版七年級上冊增強生命的韌性-吉林省
教學設計、課堂實錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級上冊增強生命的韌性-吉林省
課題 增強生命的韌性 授課人
汪清三中 席萌萌
課型 活動探究課 教學方法 講授法、討論法、活動探究法、體驗法
教 材 分 析
本框引導學生反思并評價自己成長中的“不愉快”事件，意在讓學生初步感受挫折，思考自己應該學會正確對待挫折，總結面對挫折的方法，增強生命的韌性。本課是上一框題內容的自然延伸。
學 情 分 析 七年級的學生面對剛剛進入初中的繁重的課業壓力、人際交往煩惱等，遇到了成長中的挫折。不少青少年遇到挫折，不是勇敢地去面對，而是逃避或繞開，甚至用損害生命的方式來應對，意志薄弱，承受挫折的能力不強。因此，要引導學生正確對待生命中的挫折，提升面對挫折的承受力，增強生命的韌性。
學 習 目 標 1.情感、態度與價值觀目標：體會挫折面前生命的韌性，養成勇于克服困難和意志堅強的人生態度。
2.能力目標：增強承受挫折的能力，能夠發覺自身的生命力量。 3.知識目標：了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折。 （依據學情、《思想品德課程標準》“成長中的我”中“認識自我”，客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優秀品質部分，以及培養學生的學科素養確定如上三個維度教學目標。） 重點 發掘生命的力量去應對挫折。 難點 理解每個人都會遇到挫折。
環節 教 學 過 程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、 導 入 新 課
每組發一張向日葵填色卡，展示填圖標準，每小組根據課堂參與程度，涂色卡。本課結束，向日葵最為完整的小組，獲得“微笑大禮”。
挫折體驗小游戲：
“左手書法家”
課堂預設—解決策略： 學生參與積極性不高，通過填寫向日葵色卡，激發學生參與的積極性。
參與小游戲，體驗挫折。
通過游戲，體驗挫折，快速調動學生積極性，了解挫折的
含義，導入新課。
二、 課 堂 活 動
活動一：七嘴八舌話挫折 1.學生寫自己的挫折故事。
2.小組交換挫折故事。 課堂預設—解決策略： 學生如果不能勇敢的幫他人分析挫折故事，教師可抽取挫折故事做示范。
1.書寫自己的挫折故事。 2.小組交換，分享他人的挫折故事，如果你遇到這樣的挫折你會怎么想？
通過這一活動讓學生體驗人們對挫折的認識和態度不同，會產生不同的感
受和行為反應。
附：板書設計
活動二：情景課堂，我做主 （1）情景一：視頻回顧中國女排奪金瞬間。 課堂預設—解決策略： 如果學生不能認識到面對挫折沉浸在負面情緒的危害，教師應結合經典實例點撥。
學生思考、交流，發表自己的看法。
創設情境，引導學生感受挫折的積極影響和消極影響，通過對比讓學生認識到要正確對待挫折。
（2）情景二：中國女排如何戰勝挫折。 課堂預設—解決策略： 學生局限從個人角度分析應對挫折的有效方法，教師通過實例進行引導學生還可以向他人求助。
學生思考、交流、尋找應對挫折的有效方法。
創設情境，引導學生懂得生命是有
韌性的，我們需要發覺自己生命的力量，進而認識到怎樣發
掘生命的力量。
活動三：小小診療室
課堂預設—解決策略： 針對具體挫折，學生沒有解決辦法時，教師要及時引導。
借助之前分到的挫折，大家幫他出謀劃策。
活學活用，用所學知識解決實際問題。
三、 總 結 拓 展
為“微笑勇士”佩戴微笑勛章。
◆課堂預設—解決策略： 除“微笑勇士”外，本節課積極參與者，教師可分發微笑勛章。
接受“微笑勛章”。
情感升華;讓學生感悟、思考，養成
克服困難和開拓進取的優良品質。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
