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視頻標簽：享受學習
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治部編人教版七年級上冊《享受學習》遼寧省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級上冊享受學習-遼寧省級優課
第二課第二框《享受學習》教學設計
一、 課標依據
本課依據的課程標準是“成長中的我”中“認識自我”部分，“正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養正確的學習觀念和成就動機”。
還要落實“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。” 二、 教材分析
本課是七年級上冊第一單元第二課第二框題。在第一框題《學習伴我成長》的基礎上，進一步引導學生回憶以往的學習經歷，體味學習中的苦與樂。以“體味學習——學會學習——享受學習”為主線，通過探究與分享，幫助學生找到有效的學習方法，培養良好的學習習慣。進而讓學習成為自己想做的事情，變被動學習為主動學習，能夠積極享受學習帶來的快樂。 三、 學情分析
七年級學生剛剛踏上一段新的生命旅途，對新的學習天地充滿期待卻又有些迷茫。初中階段，是學習生涯中一個重要的轉折點，也是質的飛躍，而且七年級學生的身心都處于急劇變化的時期，所以十分有必要向他們進行學習方面的教育引導。
初中的學習任務與小學相比，有較大轉變。學習的難度、知識的深度、廣度都有了大幅度的轉變。面對學習中出現的新問題，學生難免會覺得有困難，產生畏學情緒。教師在本框將幫助學生正確認識學習，即學習是苦樂交織的過程，向學生滲透辯證思想，學習是苦樂交織，隨著知識的加深，樂會變成苦，如果學習有法，苦也會變成甜。學習是苦樂相伴的過程。樂會變成苦，有苦才會有樂的過程。
從對初中生“學習情況”問卷調查的結果來看，多數學生雖然主觀上愿意學習，但并不認為學習是一件享受的事情。他們認為學習是非常艱苦的事情，繁重的學習任務，升學的壓力，家長對子女的高期待，教師對學生的嚴要求等等，這都會讓學生產生厭學情緒，在考試中產生憂慮、緊張等不良心理。同時，在主觀調查部分，大多數學生認為影響他們學習成績的重要因素是學習方法與習慣。因
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此，本框十分有必要幫助學生增強自信心，學會克服學習中遇到的困難，切實找到適合自己的學習方法，提高學習能力，養成良好的學習習慣。 四、 教學目標
（一）情感、態度、價值觀目標 1.體會學習中的苦與樂。 2.培養熱愛學習的良好品質。 （二）能力目標
1.學會面對學習中的苦處，以正確的態度對待學習。
2.逐步掌握有效的學習方法，形成良好的學習習慣，學會學習。 （三）知識目標
1.知道學習有快樂的體驗，也會有辛苦的經歷。
五、教學重點：掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。 六、教學難點：正確對待學習壓力，理解學習是苦樂相伴的過程。 七、 教學方法
情感體驗、自主探究、小組合作
八、 教學流程
欄目名稱 教學過程
設計意圖
運用你的經驗 導入：想做與不想做的事
開場白：同學們，你們還記得老師為你們吹奏過笛子嗎？其實我的興趣愛好可多啦：比如寫寫書法、畫鉛筆畫、看看書„„其中最喜歡的還是彈古箏。 提問：
1.你們平時最喜歡做什么事呢？ 2.在做這些事的時候，你的感受和心情是什么樣子的啊？用一個詞來形容一下吧。
2.那你們最不喜歡做的事是什么？ 3.做這些事時，你的心情和感受又是什么樣子的呢？還是用一個詞來形容一下吧。
教師小結：這一對比，很顯然，人在做自己喜歡的事情時，是開心而動力十足的，做不喜歡的事，則痛苦又懈怠。我也有同感。可是，學習對我們的成長與未來發展影響重大，我們要
“運用你的經驗”，導入，讓學生回顧自己學習的經歷，將自己在“想做的事情時”與“不想做的事情時”的感受進行對比，認識到喜歡做一件事就會有極大的動力，遇到困難反對時，也不會放棄。反之，則不然。通過問題，引發學生思考，學習怎樣才能成為自己想做的事。即符合七年級學生形象式思維的特點，又導出了課題，為下面探究作鋪墊。
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怎樣才能讓校園學習成為一件讓人喜歡的事并且能享受其中呢？讓我們到《享受學習》一課中去尋找快樂學習的秘密吧。
探究與分享
活動一：吐槽學習
提問：在學習的過程中你對學習都有哪些體驗呢？讓你感到快樂與痛苦的是什么事呢？
教師小結：同學們的吐槽讓我想到學習就像爬樓梯，你的位置決定你的感受。你現在在哪一步？在學習的過程中，有時苦惱，有時又充滿樂趣，是苦樂交織的過程。
“吐槽學習”，為學生創設寬松的環境，鼓勵學生全力傾訴學習的苦事與樂事，全面審視“學習”。教師用“樓梯”的圖片，生動形象比喻學習。引發學生的共鳴，聯想自身，反思自己的學習情況。教材指出學習中的快樂并不是每個人都能體會到的，教師在此會引導學生學會辯證地看待學習，正確認識學習苦樂交織的過程。幫助學生理性接受學習的苦，此處，是本課的難點，根據課標要求，緩解學生的學習壓力。引導學生懂得只有克服學習辛苦，才能擁有最終的快樂。
探究與分享
活動二：小組合作——征集金點子 小組合作：小組經過合作討論，總結出科學的學習方法和習慣，并寫在紙板上。
要求：每個小組都有組長，副組長，記錄員，發言代表。 教師小結：聽了大家的討論交流，我也想到一個方法：當我們有困惑或難題時，我們可以尋找其他人的幫助。這正如孔夫子所言：獨學而無友，孤陋則寡聞。要學會合作。
七年級學生已經有自身的經驗和渴望獨立思考。因此，“征集金點子”環節，我采用自主探究、小組合作的方式探索、總結科學的學習方法與良好的學習習慣。
滲透優秀的傳統文化。
方法與技能
活動三：挑戰了不起 （一）時間去哪兒了 要求：請同學們將你要做的事情按要求投放在不同的籃子里。
事情：預習、復習、寫作業、吃飯、準備考試、體育鍛煉、休息娛樂
本環節我設計了“瘋狂大腦”活動，分為三個小測驗：記憶、觀察、聽記。邊活動邊點拔學習方法的應用，引導學生體會學習是需要眼、耳、手、心
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籃子1：不重要、緊急 籃子2：重要、緊急 籃子3：重要、不急 籃子4：不重要、不急 提問： 1.這些事情都用多少時間來完成呢？請用百分比的形式寫在四個籃子上。 2.你的安排高效嗎？ 3.比較兩幅圖，不同之處是？ 4.從這兩個圖表，在時間分配上，你受到哪些啟發嗎？ 教師小結：學習是一個過程，知識環環相扣，這個圖表正應了“冰凍三尺，非一日之寒”這句話，也就是功夫下在平時，臨時抱佛腳可不行。同時，學習要注意勞逸結合。如果我不會安排時間，可以做一個計劃表。 （二）瘋狂大腦 1.用15秒時間，快速背下來。 bread pencil close zebra card farmer nose house rose monkey clothes mouse 提問：背下來了嗎？用什么方法記得快？ 816 406 286 208 9986 提問：這組數字，你會用什么方法去記憶？ 教師小結：最好的記憶方法是將需要記記的內容轉化為圖像或邏輯思維。可以編一個小故事或諧音。 2.考眼力，快速選擇出填補圖形 教師小結：這是考驗推理能力和專注力的測試題。有的同學雖然做得慢一些，平時可以多做練習，勤一定能補拙。 3.聽一段話，然后回答問題 講述： 提問： 1.在文中，我提到幾個人物？ 2.主人公在1910年做了什么事？ 3.主人公出生在哪里？ 多感官配合的。
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4.回答對的同學，你是如何做到的？ 教師：人的記憶，能保持多久啊？讓我們來看看著名心理學習艾賓浩斯的遺忘曲線。
教師小結：記筆記要抓住重點。課堂記錄的內容往往是比較零散，那么課后一定要進行整理，使之全面、有條理。
（展示文科狀元的筆記）
利用艾賓浩斯的遺忘曲線，幫助學生理性看待記憶的規律，從而掌握有效的記憶方法，以及識識到記錄筆記對重要意義。
提升與拓展
活動四：師說方法
微視頻：語數外老師介紹學習方法。 提問：
1.你記住了哪些方法？ 2.本課你有哪些收獲？
教師總結：希望今天的課能給你們啟迪。都說學習沒有捷徑可尋，需要“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”沒有錯。但是科學的學習方法，良好的學習習慣會成為你求學路上的助推器，幫助你們學會學習，享受其中。
本環節我邀請教學經驗豐富且擔任授課班級教學工作的教師談一談學習方法。皆在于從老師的角度給予學生智慧的啟迪和情感的鼓勵，達到提升與拓展的教育目的。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
