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視頻標簽：認識總體,國家安全觀
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：《道德與法治》八年級上冊第九課 第1課時 認識總體國家安全觀-遼寧省優課
教學設計、課堂實錄及教案：《道德與法治》八年級上冊第九課 第1課時 認識總體國家安全觀-遼寧省優課
認識總體國家安全觀 教學設計
課題名稱 認識總體國家安全觀
教學對象
8年級
科目
道德與法治 課時
1
教學目標
情感態度與價值觀目標：感受國家安全與我們每個人的生活息息相關。
樹立總體國家安全觀。
能力目標：在現實生活中具備辨識損害國家安全行為的能力。 知識目標：了解國家安全的意義。
了解總體國家安全觀形成的背景、基本內涵和基本內容。 教學方法 模塊教學法，情境教學法，案例分析法，活動探究法 教學重點、
難點 重點：樹立總體國家安全觀 國家安全的內容 難點：認識和樹立總體國家安全觀
教學過程
師生活動
設計意圖
導入新課
導入：同學們做過志愿者嗎？現在某主題博物館正在招募志愿者，讓我們一起去看看相關的要求吧。
大屏幕出示要求：關心國事、思慮周全、組織安排、獨家見解。
師：同學們覺得這些要求高嗎？如果你覺得是也沒有關系，博物館會給我們安排相關的培訓。
師：有哪位細心的同學，能以上面四個要求為線索，猜一猜我們今天要去的博物館主題是什么？——國家安全。
（過渡）下面就讓我們跟隨工作人員開啟這場說走就走的學習旅程吧。在旅程的最后，我們以小組為單位，評選出優秀志愿者團隊。
說明：在課堂活動中，教師會給表現出色的小組和個人發下小徽章，小徽章數量最多的榮獲優秀志愿者團隊稱號。
通過創設“國家安全主題博物館”這一情境，激發學生的學習興趣，增加課堂的趣味性。 通過“展館”開展學習，脈絡清晰。根據對志愿者的要求，引入本課主題——國家安全。
第一展館
設問：
讓我們首先走進第一展館，工作人員想問問同學們，作為國家安全主題博物館的志愿者，你認為國家安全都包含哪些方面呢？
生回答。
工作人員說大家分析的很全面，在展館的前言中，簡單介紹了國家安全的內涵，我們來了解一下。
學生對于國家安全的含義和內容范圍，普遍存在著模糊認識和誤解，先讓學生來談什么是國家安全，再通過博物館前言的形式，講解國家安全，可以加深理解，澄清錯誤認識。
教學過程
教學過程
生讀：國家安全是指國家政權、主權、統一和領土完整、人民福祉、經濟社會可持續發展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內外威脅的狀態，以及保持可持續安全狀態的能力。
師：了解了什么是國家安全，我們今后就要多多關心國家大事，才能更好地關注國家安全。
設問：作為志愿者我們有很多工作都要占用節假日，不知道同學們平時的節假日都是怎么安排的？
生1：學習。
生2：探親、旅游。 生3：跟朋友出去玩。
師：看來同學們的日常生活還是挺豐富的，但是聽到了這些，工作人員的表情變得很凝重，因為這些在我們看來再平凡不過的生活，在世界上的另外一些地方卻成了奢望。比如，戰亂中的敘利亞。下面我們在第一展館的展覽部分了解一下當地的情況。
播放“戰亂中的敘利亞兒童”圖片，教師配樂解讀 。
設問：看完這部分展覽，你有哪些感受？
生1：為祖國感到自豪
生2：感覺自己很幸運，很安全
教師小結：國家安全是人民幸福安康的前提。
（過渡）志愿者還有一項重要的工作是義務講解，在第二展館中，我們將看到一段來自中國家博物館講解員的專業示范，讓我們把握好這次學習機會，看過后，模仿著講一講。 第二展館
播放視頻 國博講解員 河森堡
師：示范結束，如果我們沿著這條復興之路繼續走下去，我們將看到近代中國取得的輝煌成就，展廳的這一部分，就是我們要模仿講解的內容，下面給大家一點時間準備一下，老師給大家發一份解說詞的綱要，請你結合自己的實際，選擇一項為我們講解。
學生準備。
學生模仿講解，由學生選出最佳講解
通過志愿者身份的代入，能夠增強學生的主人翁意識，體現了學生的主體地位，能夠提高學習效率。
將戰亂中敘利亞兒童的生活實際，通過參觀的角度進行展示，自然流暢，進而與學生自己的生活實際進行對比，感受中國的安全現狀，感受國家安全是人民幸福安康的前提。
尊重新教材的教學理念，將新教材中的案例靈活運用到教學中，將教材文字內容轉化成國家級講解員的精彩講述，通過他的講解，使學生感受到，百年中國，滄桑巨變，苦難的中國和輝煌的中國形成了鮮明的對比，今天的祖國不斷地強大，也
員。
（過渡）除了表達清晰，儀態大方之外，還需要講解員思慮周全，這樣才能應對工作中突發狀況，比如，觀眾的突然提問。
剛才老師作為一個普通觀眾在聽講解的時候，就產生了一個疑問：為什么在國家安全主題博物館里面要陳列這么多祖國近些年的成就呢？
生：只有國家強大，我們才能取得成就，其中有些成就，能增加國防實力，科技實力，這樣可以反過來維護國家的安全。
師小結：國家安全是國家生存和發展的重要保障。國家安全與我們每一個人的息息相關。
（過渡）既然國家安全這么重要，那我們國家的安全形勢如何呢？下面讓我們走進第三展館去一探究竟吧。
第三展館
這一展館目前還在升級改造之中，所以我們看到這面展示墻上還有很多的空白，其實布置展館也是一項志愿者的重要工作，需要很強的組織安排能力，工作人員同意讓我們試一試，如果做得好，可以把作品留在展館當中。
活動要求： 形式：小組合作
探究：威脅國家安全的實例。
要求：思維導圖的形式呈現合作成果。 小組展示合作成果。
教師挑選有代表性的小組展示。 師小結：同學們舉出了這么多威脅國家安全的新挑戰，可以看出國家安全形勢還是比較復雜的，面臨國家安全形勢的新變化，我們要樹立總體國家安全觀，什么是總體國家安全觀呢？我們在展館的科普區域看看相關的介紹。我們一起學習一下。
微課《總體國家安全觀》
同學們學會了嗎？讓我前往展館的互動區域，參與答題。 活動：小組競答
必答題：國家安全觀的五大要素連線 搶答題：
給國民帶來更多的安全感。
學生的模擬講解，可以增強對國家和民族的自豪感，也能通過講解，感受的國家安全與國家生存發展之間的辯證關系。
感受到國家安全的重要性之后，分析國家安全的威脅因素。
通過威脅因素和實例的展示，自然而然得出，我國安全形勢復雜的結論，在引導學生認識總體國家安全觀的相關內容。
小組合作的成果采用思維導圖的形式來展示，因為思維導圖符合學生認知規律，便于學生理清思路。
微課《總體國家安全觀》，用視頻的講解突破難點，全面認識總體國家安全觀，再用博物館互動答題的形式，調動學生的積極性，1、樹立總體國家安全觀，要走一條什么道路
2、全民國家安全教育日是哪一天？ 3、總體國家安全觀五對關系的填空 4、國家安全體系內容填空
（過渡）同學們，本次學習和參觀，就要接近尾聲了，作為國家安全主題博物館的志愿者，我們怎樣才能讓更多的了解國家安全的相關知識呢？在第四展館中，開辟了一個特殊板塊——志愿者寄語，請同學們以小組為單位，設計一條宣傳標語，你可以發表自己的獨家見解，讓更多的人認識總體國家安全觀。
第四展館
活動：志愿者寄語 目標——設計宣傳標語 要求——小組合作： 主題——總體國家安全觀
小組合作，同伴互助。 小組展示學習成果。小組長帶領大家宣讀宣傳標語。
活動：優秀志愿者團隊評選
同學們，本次的參觀和學習就要結束了，大家數一數手中的小徽章，數量最多的小組，榮獲優秀志愿者團隊稱號，掌聲鼓勵。
那么，大家再看一看，這個小徽章是什么形狀？
生：盾牌。
教師板書盾牌形狀。
鞏固認知，形式新穎、有效。
通過宣傳標語總結本課的主要內容，將書本知識內化吸收。
根據課堂表現，評選優秀志愿者團隊，給學生以精神上的激勵，同時，盾牌形式的小徽章，也是對下一課內容的鋪墊和滲透，作為志愿者和小公民，我們不僅要知道國家安全、關心國家安全，在今后的生活中，更要維護國家安全。
課堂總結
同學們，讓我們在今后的生活中，繼續弘揚志愿者精神，認識總體國家安全觀，化身為維護國家安全的小衛士。
本課的結尾，向學生發出倡議，升華主題，更加明確國家安全和認識總體國家安全觀的重要性。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
