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視頻標簽：謀求互利共贏
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治人教部編版九年級下冊第二課第二框《謀求互利共贏》遼寧省 - 大連
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《謀求互利共贏》教學設計
【教材分析】 一、課標要求
依據《思想品德課程標準(2011版)》，“我與國家和社會”中“認識國情，愛我中華”的課程要求，“了解當今世界的發展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰，增強憂患意識。”“認識樹立全球觀念的重要性，增強為世界和平與發展作貢獻的意識和愿望。” 二、教學內容分析
在人類進步、發展、沖突的過程中所產生的全球性問題，需要人類同舟共濟，協力解決。本課教材思路清晰，應對全球性問題，需要傾聽中國聲音，努力構建人類命運共同體。 構建人類命運共同體要謀求國際雙邊、多邊的互利共贏。中國堅持互利共贏的開放戰略，將本國利益、發展與其他國家結合起來，切實增進共同利益的實現。構建人類命運共同體不僅是各國共謀發展的良方，更是解決全球性問題的依托。 【學情分析】
在學生的認識中，國與國之間對抗的勝與負、貿易的順與逆、國家是否夠強，能夠恃強凌弱等意識比較明顯，缺少全球意識，合作共贏的觀念。中國在世界發展中起到的作用不清楚，對于像構建人類命運共同體等中國方案、中國聲音、中國理念不太關注。本節課，需要幫助學生轉變觀念，提升認識。學習中，感受中國擔當，思考自身責任。 【教學目標】
情感態度價值觀目標：增強全球意識，明確各國相互依存，命運相連。體會中國提出構建人類命運共同體的初心。具備人道主義精神，關懷、尊重他人的生命。
能力目標：能夠通過分析攜手合作、共建共享的事例，提高分析、解讀時政的能力。增進邏輯表達能力。能夠自覺關心國際社會，增強責任感。
知識目標：知道全球性問題制約人類發展，能夠分析出構建人類命運共同體的重要意義，能夠表達出關懷生命、尊重生命的意愿。 【教學重難點】
教學重點：謀求互利共贏，具有構建人類命運共同體的意識。 教學難點：分析構建人類命運共同體的意義。 【設計思路】
【教學過程】 導入：
考考你：你知道每年的6月5 日是什么日子嗎？ 世界環境日
那么，世界環境日是怎么由來的呢？帶著疑問我們一起來看一段小視頻。
提出問題：環境問題已成為困擾全球的世界性問題，除此之外，你還知道我們面臨的全球性問題有哪些? 學生回答。
教師點撥：恐怖主義、網絡安全、重大傳染性疾病、資源短缺、氣候變化等問題也關系整個人類的生存，制約人類的發展，成為亟待解決的全球性問題。
這些困擾世界的難題，找到答案了嗎?在哪里找到的答案?本節課我們一起學習第二課構建人類命運共同體，第二框謀求互利共贏。 環節一：追溯歷史，探求答案
2018年6月，習近平主席出席上海合作組織青島峰會。致辭中，習近平主席連用三個先秦的儒家主張“協和萬邦”“和衷共濟”“四海一家”。
中華文化，千年傳承。在中華文明思想的寶庫中，就蘊藏著解決未來全球性問題的答案。
提出問題：你在習主席引用的三個儒家主張中找到了解決當今全球性問題的答案了嗎?
分享給大家。 學生回答。
教師點撥：既然是在人類發展過程中，產生的問題，就要世界各國勠力同心。沒有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰。也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島。
材料 追溯千年，中國共產黨人在中華文化的寶庫中找到了解決全球性問題的答案，就是構建人類命運共同體。同呼吸，共命運，在共同體中，互利共贏，謀求發展。讓我們一起學習人類命運共同體的發展歷程。
播放視頻
學生完成學習單（任務一）——人類命運共同體的發展歷程
提出問題：構建人類命運共同體先后載入聯合國決議、黨章、憲法，受到世界各國的廣泛認可。請你說明“構建人類命運共同體”的重要意義。 學生回答。
教師點撥：構建人類命運共同體，充分表達了人類追求和平與發展的愿望，為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴的思路，為人類未來發展提出了具有重要價值的構想，為人類共同美好的未來指明了方向。
環節二：心系合作，互利共贏
提出問題：在努力推進構建人類命運共同體的過程中，中國做出過很多努力，你知道中國參與的國際組織（除聯合國以外）有哪些嗎？中國在其中發揮了怎樣的作用？
要求：獨立查閱手中的電子設備，然后在小組內交流
教師總結：構建人類命運共同體，各國努力擴大利益的交匯點，謀求開放創新、包容互惠的發展前景。努力建設 “五個世界”。
構建人類命運共同體，建設“五個世界”
學生回答。
教師點撥：建設一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界是中國主張、世界愿望、公民責任。每個公民都應樹立全球意識，為構建人類命運共同體貢獻自己的力量。
環節三：歸于本性，力求擔當
材料一：尼泊爾發生里氏8.1級強烈地震，中國救援飛機52架次飛機安全接回滯留在加德滿都機場的5685名中國公民，三峽集團250余名工人被中國軍
時間
發展歷程
首次提出“人類命運共同體”
“構建人類命運共同體”理念寫入聯合國決議 2017年10月
2018年3月
“構建人類命運共同體”寫入憲法
隊救出……地震發生后，中國政府向尼泊爾震區派出多個救援隊、醫療隊、防化洗消隊，并援助大量物資。
材料二：2018年中非論壇北京峰會安排在9月3日、4日召開，第一天會議結束，網友們廣泛熱議的話題除了主席忙碌的行程安排外，還有中國政府即將向非洲援助600個億的消息。我們記憶中的非洲用貧窮、落后就可以概括新華網在3號當天面向全球推出了一部紀錄片：《與非洲同行》，這部片子通過記錄發生在普通非洲人身上的一個個生動細節，講述了中國與非洲真誠合作、命運與共的感人故
事。
第一種觀點——中國的海外援助，要第一時間救助中國公民，不用管別國公民。 第二種觀點——中國還有貧困人口，為什么要援助非洲那么多錢？
提出問題：在上述兩個觀點中任意選擇一個，談談你的思考。先自己思考，再充分討論，交流意見。
學生思考、討論，小組派代表回答。
教師點撥：構建人類命運共同體需要世界各國相互信任，守望相助和共同擔當。中國援助尼泊爾的行為是體現了大國擔當，也體現了對生命的尊重和關愛。這不僅是國家和政府的責任，也是每個人的責任，這種責任不分國籍。看到別人對生命、對和平的渴望，對世界投已關切的目光，盡己所能。
過渡：少年中國說中有這樣一句話：故今日之責任，不在他人而全在我少年，青年一代是國家和社會的未來，構建人類命運共同體，我們青少年應該怎樣做？
小組合作探究，要求全員參與，時間3分鐘，探究結果呈現在屏幕上。 每個小組派一名代表到前面展示。 教師總結點撥
答疑解惑：“一帶一路”與人類命運共同體 學生觀看視頻，“一帶一路”譜新篇 課后延伸：
在參與“一帶一路”的國家中選擇一個你了解的國家，查一查中國與該國雙邊互利共贏的具體內容。 結語：
中國不僅是構建人類命運共同體的倡導者，也是實踐者、貢獻者和先行者。我們歡迎世界各國都加入到構建人類命運共同體的行動中來，一起規劃，一起實踐，一點一滴堅持努力，日積月累不懈奮斗，攜手建設一個 更加美好 的世界！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
