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視頻標簽：堅持國家利益至上
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教版八年級道德與法治上冊第八課第二框《堅持國家利益至上》河北省優課
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一、教學內容分析 1、課程標準的要求：
“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”“法律與秩序”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與國家命運之間的關系，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。”“懂得維護國家利益是每個公民的義務”
2、所授內容在整個課程標準或單元模塊中的地位和作用： ① 本單元引導學生從對社會的認識進一步擴展到國家層面，從國家利益、國家利益與國家發展等方面形成對國家的深刻認識，進而為培養學生關心國家、投身國家建設的情感態度價值觀奠定基礎，引導學生積極踐行“愛國”這一社會主義核心價值觀的要求。 ② 本課關注學生現實的困惑，其立意在于幫助學生提高國家利益的意識，樹立正確的國家利益觀，提高辨析各種愛國觀念和行為的能力，使自己的愛國情感更加理性、深沉。
③ 從學生發展的核心素養角度，本課體現了責任擔當方面社會責任中的“積極履行公民義務”和國家認同中的“具有國家意識，認同國民身份，具有文化自信”的要求。
3、教學重難點：
教學重點：國家利益與個人利益具有一致性 教學難點：從意識和行動上堅持國家利益至上 二、教學目標設計
情感態度價值觀：樹立正確的國家利益觀，增強維護國家利益的責任
感和使命感，合法有序的表達愛國情感。
能力目標：學會看待社會生活中不同人表現出的國家利益觀念和行為，形成在復雜的社會生活中做出正確價值判斷和選擇的能力。 知識目標：如何維護國家利益。 三、 學生情況分析
學生進入初中階段后，認知能力和思維水平有了很大提高，能夠開始用聯系的、發展的、全面的觀點分析國家和社會現象。但是他們的思想還不成熟，社會經驗比較欠缺，對國家利益的認識存在不少誤區。例如，有人認為，只要是愛國，一切都是正常的，都應該肯定和鼓勵；有人認為當國家利益和個人利益發生矛盾時，國家利益應該讓位于個人利益等。
四、教學過程和教學資源設計 （一）國家利益我重視
1、觀看影片《紅海行動》片段，思考回答：
①影片中涉及到了哪種國家利益？國家利益還包括哪些內容？②影片中都有誰、在怎樣維護國家利益？③說說最感動你的一幕是什么？你想對誰說哪句話？
（設計意圖：以同學們熟知的紅海行動作為抓手來進行導入，激發學生學習興趣，利用小組合作，開展競賽加分，充分調動課堂氣氛。） 2、教師總結：國家利益與每個人息息相關。沒有國家的利益，公民個人的利益就無法得到保障。維護國家利益需要我們每個人做出貢獻。
（二）國家利益我維護
1、作業展示：請7組展示收集到的危害國家利益的行為。 補充：你們組還收集到了哪些其它方面危害國家利益的行為呢？ （設計意圖：采用課前小組收集資料,給學生充分展示的平臺，利用生生合作，發揮學生學習主動性。）
4、請各組按分組小組討論,回答問題，要求做好記錄，派代表到臺前進行展示
1、2組涼山救火英雄 3、4組青島男子偷拍航母基地照片賣給間諜 5、6、7組抵制圣誕，中國人不過外國節，別被一個蘋果收買 ①你是如何看待圖片事件的？
④ 結合事件，請從不同角度說明，應該怎樣維護國家利益？ （設計意圖：立足于中考，指導學生學會多角度多層次思考、辯證回答問題，特別加入了涼山救火英雄、過洋節和習主席端好自己飯碗裝好中國糧食的時事熱點，引發學生思考，讓學生有話說，又進行了升華，加強情感的共鳴。）
4、教師總結：如何維護國家利益：國家、相關部門、社會、公民（個人）意識、行動 （三）國家利益習題練
以社會熱點美國抵制華為事件為背景，鏈接中考問法，鞏固所學知識。 （四）國家利益我收獲
維護國家利益怎么做 國家：立法
相關部門：執法、監管 社會：宣傳 個人（公民）
（五）教師總結
學習了今天的課程以后，希望同學們能夠自覺維護國家利益，正如習近平主席在2019年新年致辭中所說，我們都在努力奔跑，我們都是追夢人！讓我們堅持國家利益至上，為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗！
五、學生學習效果評價設計
評價方式
評價內容
評價項目
評價等級
A
B C D 自評 對本節知識的興趣 濃厚 較濃厚 一般 弱 本節課獨立思考的習
慣
強
較強 中
弱
小組合作答題的情況 多 較多 一般 少 在知識、方法等方面獲
得收獲的程度 好
較好
一般
弱
自信心體驗到學習成
功的愉悅
高 較高 一般 低
同伴互評 本節課發言的次數 多 較多 一般 少 發言的質量 好 較好 一般 差 課堂練習的正確率
高 較高 一般 低 師評 上課聽講的專心程度
專注 較好 一般 有時分心 記筆記的情況
好
較好
一般
差
意識：至上、危機、防范、責任感、使命感、合法表達
行動：為重、放棄、作斗爭、自覺維護
參與教學活動的程度 強 較強 一般 弱 課堂發現問題的能力
強
較強
一般
弱
六、教學反思
1、充分利用小組合作，競賽加分評比，使得教學氛圍輕松活潑，輔助平板教學（IPAD），抽組、搶答、抽號、展臺展示等多種方式，讓更多的學生參與課堂，學生學習積極參與性較高。
2、“做中學”，以生為本，發揮學生的主觀能動性，自我教育，主動生成。
3、重視課本知識的復習鞏固，立足于中考，指導學生多角度辯證思考回答問題。
4、在設計活動的材料上，從學生的生活實際入手，加入大量時事熱點內容，如《紅海行動》、涼山救火英雄、過洋節、習近平端好自己飯碗裝好中國糧食，引導學生關注社會
5、本節課對學生的引導不是特別到位，法律相關知識涉及較少
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
