視頻標簽：在社會中成長,參與公益,服務社會

所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編人教版初中道德與法治八年級上冊第一課第二框《在社會中成長 參與公益 服務社會》成都石室中學

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參與公益   服務社會 
   學情分析 
八年級的學生具備一定的知識儲備、生活閱歷和辯證分析問題的能力，對關愛社會、奉獻社會等問題有一定的認識，但是由于當前的很多中學生學業(yè)壓力大，很多學生和家長片面追求升學率，沒有充分認識到服務社會對個人成長和對于社會的重要意義，忽視甚至拒絕給孩子提供社區(qū)服務的時間和機會，導致當代中學生服務社會意識和能力的普遍缺乏；加之有的學生受家庭影響，養(yǎng)成了以自我為中心的習慣，認為參加公益是很遙遠的事情，作為學生只要管好自己、好好學習，就能在將來服務和奉獻社會。引導學生積極參與、奉獻社會，養(yǎng)成親社會行為至關重要。 
教學目標 
1.情感、態(tài)度與價值觀目標      體味奉獻的意義，培養(yǎng)奉獻精神。  
積極參與社會活動，增強社會責任感，養(yǎng)成親社會行為。  2.能力目標 
結(jié)合生活經(jīng)驗分析服務社會與個人成長的關系，提高分析問題的能力。  增強關注社會、參與社會實踐的能力。  3. 知識目標 
知道服務社會的活動對個人成長的意義。   
教學重難點 
教學重點:  服務社會助我成長  教學難點: 服務社會我能行 
 
                    
             
                    
                            教學方法 
自主學習、合作探究、活動探究 
教學準備 
教師準備：教師搜集發(fā)生在學生身邊的典型事例和材料（尤其是學生身邊的同齡人參與公益活動的資料），增強教學的針對性和實效性，制作多媒體課件。 
學生準備：學生搜集公益組織、公益達人的資料，調(diào)查了解生活的周邊（社會、社區(qū)、學校）存在的亟待解決的問題。 
設計理念  
1、以生為本理念，教學過程注重知行結(jié)合，關注學生品德發(fā)展。本課引導學生樹立服務社會的意識，通過設計活動方案、參與微公益活動，踐行奉獻社會。 
 2、翻轉(zhuǎn)課堂理念，探索現(xiàn)代教育技術與課堂教學的深度融合。提供翻轉(zhuǎn)課堂的實踐探索,并在實踐中研究,以豐富教學形態(tài)和課堂范式,推動教學方式和學習方式的優(yōu)化。 
3、三步遞升理念，探索課堂教學有效模式。 通過自主學習、合作探究、實踐提升“三步”，依靠自主學習、依靠教師技能、依靠互助合作、依靠適當評價，在師生互動活動的基礎上，達成教學目標。 
 
教學過程 
課前自主學習 
請閱讀書本82-84頁，自主解決以下幾個問題： 1、你了解哪些公益機構(gòu)？知道哪些公益達人？  
2、你參加過哪些志愿服務？在志愿服務過程中，你遇到了哪些困難？你如果克服的？談談你在活動中的收獲？  
3、觀察我們生活的周邊（社會、社區(qū)、學校）還有哪些問題需要我們共同關注？  
導入新課 
課前小活動：“大家一起猜一猜” 
 
                    
             
                    
                            教師：展示公益組織和公益基金的標識，提問：同學們認識這些圖標嗎？知道這些組織或個人共同從事的是什么事業(yè)嗎？還知道哪些公益組織、公益達人？ 
學生競猜?lián)尨?nbsp;
教師導語：同學們對公益機構(gòu)和達人了解還真不少，這些組織和個人從事的是公益事業(yè)。今天讓我們一起走進公益、參與公益、服務社區(qū)。（打出主題） 
設計意圖：在課前活動調(diào)動學生參與積極性， 引導學生關注公益組織、公益達人，自然而然引入學習主題：參與公益、服務社會。 
講授新課 
環(huán)節(jié)一：合作探究 
（一） 同學們的心聲——公益，我成長！  教師活動： 
教師展示課前搜集的成都市、成華區(qū)和學校學生參與公益活動的照片。 學生活動： 
小組交流：你們參加過哪些類似的活動？在參加公益活動過程中，有哪些收獲？ 設計意圖： 
學生從觀看、學習身邊的榜樣過渡反思自己的行為，分析、認識公益活動活動對個人全面成長的積極作用。 
教師引導： 
很多同學在默默地關心社會、社區(qū)，用多種方式服務著社會，從你們的回答中我聽到了你們成長的聲音：在參與過程中，增強了表達能力 、促進了人際交往 、提高了解決問題的能力、獲得了認可等等，老師由衷地為你們感到高興。 
（二）志愿者的心聲——公益，我快樂！ 教師活動： 
1、 開展小調(diào)查：關于在參與社會服務過程中，什么更快樂？ 有人認為是對社會的奉獻與給予；有人認為是社會的回報和個人的收獲。調(diào)查了解學生的觀點呢？ 
2、 播放學校采訪優(yōu)秀畢業(yè)生積極參與公益的視頻。 學生活動： 
 
                    
             
                    
                            參與調(diào)查。思考：為什么奉獻、給予更快樂？ 設計意圖： 
通過傾聽同齡人的心聲，在參與調(diào)查、積極思考中進一步明確服務社會有助于社會進步、人生價值的實現(xiàn)。 
教師引導： 
我們的學姐為我們做了很好的榜樣，從對她的采訪的討論中，我們更明確了參與、奉獻的重要性：我們在幫助他人、服務社會、傳播正能量的時，除鍛煉了能力 、提升了道德、促進我們成長，更重要的是在這過程中得到人們的尊重和認可，體現(xiàn)了自身的價值。 這就是參與公益、服務社會快樂的源泉。 
 
環(huán)節(jié)二：實踐提升——公益，我行動 教師過渡： 
服務社會促進了我們的全面發(fā)展、體現(xiàn)了人生價值，讓我們積極加入到服務社會行列中去，有同學說：我們學習任務重，沒時間參與公益，相信同學們在學姐的采訪視頻中已經(jīng)找到了答案：從身邊小事做起，從微不足道的公益事情著手、強調(diào)積少成多。這就是微公益，今天讓我們一起來做微公益。 
   教師活動： 
多媒體展示活動內(nèi)容，講解活動要求 學生活動： 共同關注：  
我們生活的周邊（社會、社區(qū)、學校）還有哪些問題需我們共同關注？ （小組代表展示課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題——上傳發(fā)現(xiàn)問題的照片，簡單介紹問題的危害） 
共同合作：  
制定一份微公益活動策劃方案（含活動主題、活動口號、活動目的、活動內(nèi)容） 現(xiàn)場展示：各小組將活動策劃方案上傳到大屏幕，各小組成員上臺展示補充說明策劃方案。其他小組進行質(zhì)疑并提出修改、完善的建議） 
   設計意圖： 
引導學校積極關注、關心社會，學生從發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題到小組合作設計方案、想辦法去解決問題，通過學生的自身實踐，讓學生樹立起參與社會公益活動，
 
                    
             
                    
                            逐步養(yǎng)成親社會行為。  
課堂小結(jié) 
教師寄語——微小行動，改變世界： 
作為社會的一員，我們要積極弘揚主動參與、團結(jié)救助、服務社會、奉獻社會的公益精神，課后將我們的活動策劃方案落實到具體行動中去，相信“微小行動，改變世界”。 謝謝大家！  
 
板書設計 
 
（一）公益——我成長：服務社會促進我們?nèi)�面發(fā)展                                                               
      （二）公益——我快樂：服務社會體現(xiàn)人生價值          
（三）公益——我行動  
 
課外拓展 
在課余時間，在老師和家長的幫助下，做好充分的準備，走出校園，走向社區(qū)，開展一次繽紛多彩的社區(qū)服務活動。

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