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視頻標簽：常見的天氣系統
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：高中地理必修一《常見的天氣系統》(第1課時)青海油田第一中學
教學設計、課堂實錄及教案：常見的天氣系統(第1課時)青海油田第一中學
教學課題 常見的天氣系統(第1課時) 教學課型
新知課 授課教師
楊積貞
授課班級
高一11班
說 課 目 標
知識與 技 能
⑴從圖片和簡易圖中，知道氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；鋒的概念與分類；低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。 ⑵從氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾方面分析各種天氣系統的形成及其氣流特點，并綜合出各種天氣系統控制下的天氣狀況。 ⑶知道低壓槽和高壓脊概念及在圖上的表示方法
方法與 過 程
⑴讓學生能閱讀、分析簡單的天氣圖，解釋天氣變化現象； ⑵用案例說明我國主要的氣象災害發生的原因和危害；
⑶結合我國常見的天氣系統說明其對人們生產和生活的影響。
情感態度與價值觀
⑴激發學生探究天氣形成和變化的興趣和動機，培養學生求真、求實
的科學態度，提高地理審美情趣。 ⑵正確認識天氣的形成和變化，樹立辯證唯物的觀點。
教學重點
⑴ 掌握常見鋒面系統的特點。 ⑵ 天氣形勢圖的判斷
教學難點
冷鋒、暖鋒與天氣的關系及冷暖鋒示意圖的繪制
教學用具
多媒體flash課件
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設計理念
“以學生的發展為中心”，采用“問題教學模式”引導學生主動參與，重學習過程、重能力培養、重計算機輔助教學，展示思維過程、掌握方法、發展能力為目標，充分體現課程的三維目標。
教師活動
學生活動
設計意圖
導入：播放天氣預報，引出天氣現象。 講授新課： 一、鋒面系統 （一）氣團
課件演示氣團
講解氣團的定義、分類及性質，啟發學生受同氣團以及單一氣團控制情況下的天氣特征。
冷團：溫度低、氣壓高、密度大，即特點是冷而重，一般在下面。
暖氣團：溫度高、氣壓低、密度小，即特點是暖而輕，一般在上面。
（二）鋒面結構與特點
利用多媒體播放鋒面形成動畫及其鋒面形成的實驗，設置一系列的提問，引導學生了解鋒面的概念，結構特點，天氣特點。
概念：冷暖氣團的交界面 提問： （1）冷暖氣團相遇，為何冷氣團在鋒面下方而暖氣團在鋒面上方？
（2）鋒面附近常出現什么天氣，一定有雨嗎？ 過渡：根據冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型
（三）鋒面類型與天氣
（1）利用多媒體播放冷鋒的形成過程及冷鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學生學習冷鋒與天氣的關系
問題：
①冷、暖氣團誰主動向對方移動？鋒的移動方向如何？
②處于鋒面系統不同部位的點天氣狀況是否相同？ ③何為鋒面過境前、過境時、過境后？提示學生根據鋒面移動的方向來確定。
④鋒面過境前，受何種氣團控制，天氣如何？ ⑤鋒面過境時，曖氣團如何運動，產生什么樣的天
學生看天氣預報視頻
觀察冷暖氣團的性質差異，分析不同氣團控制情況下的天氣。
觀看課件，仔細觀察圖思考、回答問題
觀看多媒體課件，回答問題
引導學生直觀理解天氣現象
為學習鋒面知識做鋪墊
培養學生觀察、分析問題能力
化抽象為具體，引導學生觀察、分析問題。通過比較區別冷暖鋒
理解冷暖鋒的概念，區別鋒前和鋒后，雨區位置。培養學生觀察分析能力。
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氣？
⑥鋒面過境后，何種氣團代替原來的氣團，天氣怎樣？
教師講解：我國降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發的寒潮，我國北方冬、春季的大風和沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現象。
（2）播放視頻暖鋒的形成過程，讓學生對比冷鋒總結暖鋒的特點及其影響下的天氣狀況
老師講解：我國長江中下游地區的春雨就是在暖鋒影響下形成的。
（2）完成鋒面系統總結比較表
分類： 冷鋒 暖鋒 概念： 冷氣團主動向暖氣團移動 暖氣團主動向冷氣團移動 暖氣團情況： 被迫抬升 主動徐徐爬升 降水區域： 鋒后 鋒前 過境前： 溫暖晴朗 低溫晴朗 過境時： 刮風、下雨、陰天、降溫 連續性降水
過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴 氣溫上升，氣壓下降天氣實例： 我國北方夏季的暴雨，冬、春季節的大風和沙暴天氣（冷鋒）
長江中下游地區的春雨（暖鋒）
合作探究：畫出冷暖鋒的示意圖并思考如何區分冷暖鋒。
（3）補充介紹準靜止鋒與天氣：
播放視頻 引出梅雨天氣，分析其形成原因
生活中的地理：例舉生活中常見的天氣，學生判斷是那種天氣系統影響下形成的。
課堂練習：見PPT課件
播放視頻 “諸葛亮火燒葫蘆峪”，讓學生們積極思考以下問題：
為什么在那里，在那個時刻會下一場大雨?雨又是怎樣形成的? ”
（三）課堂小結
通過本節課的學習，讓我們了解了天氣的形成和變化原因，以及影響我國的主要天氣系統。通過對鋒面系統和氣壓系統的分析使我們對簡單的天氣圖有了一定
觀看多媒體課件，回答問題
學生總結、比較、討論冷暖鋒的異同點展示自己的討論結果
討論并回答問題
看視頻閱讀材料
看圖片等資料回答問題
觀看動畫、思考問題
培養學生觀察問題，分析問題的能力。
培養學生觀察和歸納的能力
理論結合實際，加深對冷暖鋒的理解
加強學生的畫圖、讀圖能力
拓展知識面
培養學生理論聯系實際的能力
為后面知識思維學習留下懸念，激發學生探究知識的欲望。 培養學生用聯系的眼光看問題和自主學習的能力
的認識和了解，而且可以對于一些簡單的天氣形勢圖做出判斷，基本上可以做一個小天氣預報員了。
四、布置作業
試做一名天氣預報員
板書設計
2.5 常見的天氣系統
一、 鋒面系統
1、 鋒面的概念及其天氣 2、 鋒面的類型
3、 冷鋒和暖鋒的天氣過程 4、 影響我國的鋒面系統
二、 低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統 1、 低壓、高壓與氣旋、反氣旋
2、 低壓與氣旋、高壓與反氣旋的聯系及天氣
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
