本站QQ客服在線 |
視頻標簽：利用南極冰山,沙特阿拉伯,缺水問題
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：人教版高中地理必修一如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題
教學設計、課堂實錄及教案：人教版高中地理必修一如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題
如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題
1、背景說明
全球水資源短缺問題日益嚴重，各國采取多種方法試圖解決。沙特阿拉伯作為一個水資源嚴重缺乏的國家，將眼光轉向南極洲的冰山。問題研究其思路的可行性可考察學生是否掌握相關分析問題能力。
2、課題的意義和價值
本課題的研究圍繞“如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”，密切聯系學生生活實際以及學生已有的體驗，將理論和實際相結合，把抽象的學習內容變得生動、鮮活，是水資源這一章內容在實際應用中的深化和升華。因此，利用此課題開展研究性學習，既能讓學生在活動中體會學習的樂趣，又使學生學到對生活有用的地理知識，并將地理課堂知識運用于生活實踐。 【教學目標】
1、知識與技能：認識沙特阿拉伯缺水的原因；了解解決水資源短缺的基本方法；理解因地制宜解決水資源短缺的重要性。 2、過程與方法：通過研究“如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”，客觀實際地提出有效緩解水資源短缺的對策。學會制定研究計劃、搜集資料、整理、分析資料，得出相關結論；學會團隊協作的技巧；學會科學地評價他人，欣賞自己。
3、情感、態度與價值觀：激發學生的學習興趣，積極與同學合作、
交流，培養合作精神，養成科學研究的素養和態度，樹立可持續發展觀。學會關注生活，增強社會責任感，初步形成全球意識。 【學情分析】
高一學生具備了一定的學科知識基礎、學習能力、基本觀點和分析方法，對感興趣的問題有更多的理性思考和探究需求，渴望提出個人觀點；但對開展研究性學習的要求和程序比較陌生，需要教師作必要的指導；具備一定的閱讀圖文資料的能力，但在歸納總結方面還有待提高。 【研究過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入課題 通過全球水資源短缺國家的數量、以及沙特阿拉伯的現狀引入課題研究。 學生討論分析沙特阿拉伯缺水的自然原因和人為原因。 創設情境，引導學生回憶相關基礎知識。
知識鋪墊 引導學生列舉解決水資源短缺的一般方法。教師進行板書。 學生集體回答，互相補充。 回顧解決水資源短缺的方法，為下一步“因地制宜”打基礎
深入 引導學生討論分析這些方法中，哪些適用于沙特阿拉伯。教師評價學生掌握解決問題與實際相結合的能力。 學生逐個評價每項措施適用與否的原因。 通過學生討論，引導學生注意“因地制宜”的重要性。
轉入課題 轉入南極洲的冰山，用詞語描繪南極洲的特征。引導學生分析南極多冰山的原因。 學生描繪南極特征。 活躍學生思維以
及課堂氣氛，引導學生分析南極多冰山的原因。
繪圖 讓學生完成練習，標出具體冰山位置 學生完成練習，使問題更具體。 回顧經緯度相關知識
轉入實際問題 展示冰山圖片，如何將冰山運回沙特阿拉伯。 學生自由討論各種方法。 不考慮成本、技術，放飛學生的創造性思維。 問題集中 如果用船拖冰山，經過哪些洋流？應該選擇什么季節 學生回憶洋流以及氣候方面的內容，得出結論。 將方法集中到一點，分析可行性。
解決問題考慮影響 教師評述將冰山拖回是實際可行的，而且成本很低。但會造成嚴重的后果。 學生討論運送冰山對全球造成的后果。 解決問題要考慮對環境各方面的影響，要有可持續發展觀。 總結 自然地理環境具有整體性，其中一個要素的變化一定會導致其他要素甚至整個環境的變化，我們對南極冰山的利用要看清這種關系，尊重整體性的規律，懂得適度持續利用南極的冰水資源，保護全球的生態環境。教師強調可持續發展觀。 強調本節所注重的分析問題，解決問題的方法。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
