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視頻標(biāo)簽:沉淀溶解平衡
視頻課題:高二化學(xué)一等獎(jiǎng)《沉淀溶解平衡》
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案:高二化學(xué)一等獎(jiǎng)《沉淀溶解平衡》
【課題】 《沉淀溶解平衡》(第1課時(shí))學(xué)案
福建省福鼎市第二中學(xué) 陳鈺群
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 了解沉淀溶解平衡的概念及其影響因素。
2. 了解溶度積及其計(jì)算。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.難溶電解質(zhì)在水中的沉淀溶解平衡特點(diǎn)。
2.運(yùn)用溶度積KSP簡(jiǎn)單計(jì)算溶液中相關(guān)離子的濃度。
【知識(shí)回顧】
1.物質(zhì)溶解度與溶解性的關(guān)系。
2.如何應(yīng)用濃度商Q與化學(xué)平衡常數(shù)K的大小關(guān)系判斷化學(xué)平衡移動(dòng)的方向。
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)將少量的PbI2固體加到盛有一定量水的試管中,振蕩,靜置一段時(shí)間。
(2)分別取上層清液1~2ml,加入兩支試管中,分別滴加AgNO3和KI溶液,振蕩,觀察。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在上層清液中滴加AgNO3溶液和KI溶液后,有______________產(chǎn)生.
結(jié)論解釋:說明上層清液中有______、______離子,以上反應(yīng)的離子方程式為_________ ______和___________________________。
【知識(shí)歸納】
一.沉淀溶解平衡
1.定義:
一定溫度下,沉淀在水中_________的速率和_________的速率相等時(shí),形成_______溶液,________質(zhì)量和_________的濃度保持不變的狀態(tài)。
難溶電解質(zhì)在水中的沉淀溶解平衡和化學(xué)平衡、電離平衡一樣,合乎平衡的基本特征、滿足平衡的變化基本規(guī)律。
2.表示:例如PbI2(s)
Pb2+(aq) + 2l-(aq)
3.特征: 逆、______、_______、_______、_______
【即時(shí)鞏固】以AgCl(s)
Ag+ (aq)+ Cl—) (aq) ΔH>0為例 ,若改變條件,對(duì)其有何影響?
| 改變條件 | 平衡移動(dòng)方向 | C(Ag+) | C(Cl-) |
| 升溫 | |||
| 加AgCl(s) | |||
| 加NaCl(s) | |||
| 加AgNO3(s) |
| 難溶物 | Ksp表達(dá)式 | Ksp值(25℃) | 溶解度(g) |
| AgCl | 1.8×10—10 mol2·L—2 | 1.9×10—4 | |
| AgBr | 5.4×10—13 mol2·L—2 | 8.4×10—6 | |
| AgI | 8.5×10—17 mol2·L—2 | 2.1×10—7 | |
| Ag2CrO4 | 1.1X10-12 mol3·L—3 | 2.2X10-3 |
| 學(xué)校 | 福建省寧德市福鼎市第二中學(xué) | ||
| 課名 | 沉淀溶解平衡(第一課時(shí)) | 教師 | 陳鈺群 |
| 學(xué)科 | 化學(xué) | 年級(jí) | 高二 |
| 1.應(yīng)用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能,效果如何? | |||
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(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和及時(shí)檢測(cè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。白板配合AiSchool平臺(tái)的【資源推送】、【成績(jī)統(tǒng)計(jì)】、【四分屏投影】等功能,及時(shí)反饋學(xué)生的預(yù)習(xí)與當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果,教師有針對(duì)性的講解。 (2)注重學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí),生成成果完整詳細(xì)。使用教師平板電腦的【課堂提問】進(jìn)行【資源推送】、【畫筆】、【問題探究】等功能,學(xué)生能夠直接對(duì)圖片進(jìn)行編輯,教師進(jìn)行【圈畫講解】,并進(jìn)行【成果展示】,這是傳統(tǒng)課堂所不能企及的效果,凸顯了以學(xué)生為主的教學(xué)方式。 (3)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用,課堂生成資源充實(shí)。平板電腦的【答題詳情】功能和超記筆錄制【微視頻】的使用,使學(xué)生能針對(duì)不同問題進(jìn)行選擇解決,達(dá)到高效輔導(dǎo)的效果。 |
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| 2.在教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(起止時(shí)間(如:15'12''-18'42''),時(shí)間3-8分鐘左右,每節(jié)課2-3段),引起了那些反思(如教學(xué)策略與方法的實(shí)施、教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動(dòng),生成性的問題解決等)。 | |||
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(1)學(xué)生預(yù)習(xí)反饋,檢查課前學(xué)習(xí)情況:0'25''—6'40''。高中化學(xué)學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能自主學(xué)習(xí)課前知識(shí),這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,以往的課堂只能借助口頭回答的方式來檢測(cè),涉及面太窄,也無法撲捉每個(gè)學(xué)生完成情況,而借助新媒體技術(shù)卻能給每位學(xué)生自我檢測(cè)的機(jī)會(huì)且效果一目了然。具體操作:教師資源推送,學(xué)生對(duì)試題進(jìn)行解答,然后提交答案,教師在白板上展示各題每個(gè)學(xué)生作答情況,選擇題填空題都自動(dòng)批改,然后指出學(xué)生存在的問題。 (2)學(xué)生分組研討,形成共識(shí):如15'12''—18'42''。傳統(tǒng)的課堂討論往往只集中在個(gè)別同學(xué)身上,教師也無法知道每個(gè)小組學(xué)生的觀點(diǎn),而借助新媒體技術(shù)的平臺(tái)給了每個(gè)小組學(xué)生機(jī)會(huì)。具體操作:每個(gè)小組推出1-2個(gè)學(xué)生或所有學(xué)生參與提交交流討論的結(jié)果,在白板上顯示提交情況并進(jìn)行批改講評(píng),這樣就可以做到激發(fā)學(xué)生思維的火花,在討論中形成共識(shí),學(xué)生很自然就歸納出本節(jié)需學(xué)的新知識(shí)。 (3)通過課堂檢測(cè)進(jìn)行思維訓(xùn)練:34'28''—43'51''。傳統(tǒng)課堂中總是由學(xué)生完成布置習(xí)題,然后抽1-2個(gè)學(xué)生板演,而現(xiàn)在借助平板電腦的功能,可以讓學(xué)生自主完成,形成個(gè)性化的學(xué)習(xí),且即時(shí)生成學(xué)習(xí)成果,系統(tǒng)自動(dòng)匯總所有學(xué)生的答案,教師能夠及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果,這一功能的使用引導(dǎo)學(xué)生自主探究,運(yùn)用在理科教學(xué)中非常有助于學(xué)生邏輯推理思維能力的訓(xùn)練,真正體現(xiàn)技術(shù)對(duì)教學(xué)的有效輔助。 |
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| 3.新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考(教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等)。 | |||
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(1)轉(zhuǎn)變授課方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 電子白板和平板電腦以其生動(dòng)的畫面、強(qiáng)大的功能創(chuàng)造了豐富的教學(xué)情景,教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,引發(fā)學(xué)生積極思考、自主參與、鍛煉能力。 (2)發(fā)揮學(xué)生自主性,提高教學(xué)效率。 通過平板電腦,學(xué)生能夠眼觀其行、耳聞其聲,充分調(diào)動(dòng)多種感官共同參與教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)的有效性。 (3)便捷的文本呈現(xiàn),充分提高教學(xué)效果。 電子白板和平板電腦展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式多種多樣,圖片上傳、練習(xí)反饋、分組討論、課堂檢測(cè)等,大大提高了教學(xué)效果。 |
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| 4.對(duì)新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及對(duì)其有關(guān)功能改進(jìn)的建議或意見。 | |||
| (1)選擇題自動(dòng)批改功能不錯(cuò),但成績(jī)統(tǒng)計(jì)功能需改進(jìn),因若有一個(gè)空格錯(cuò)誤則該小題其余空格正確也不得分。(2)建議利用模板導(dǎo)入化學(xué)式和離子符號(hào)時(shí),數(shù)字上、下標(biāo)可以直接識(shí)別并正常顯示。 | |||
| 學(xué)校名稱 | 福建省福鼎市第二中學(xué) | ||||||||||||||||||||||||
| 課例編號(hào)(即云平臺(tái)上的“課例編號(hào)”) | 17838 | ||||||||||||||||||||||||
| 課型 |
1.新授課 2.練習(xí)課 3.復(fù)習(xí)課 4.講評(píng)課 5.實(shí)驗(yàn)課 6.其他 根據(jù)所報(bào)課例選擇,將相應(yīng)的框中涂黑□ 1▇ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ |
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| 教師姓名 | 陳鈺群 | 職稱 | 中高 | 性別 | 女 | 教齡 | 28 | 年齡 | 47 | ||||||||||||||||
| 電子信箱 | 809534992@qq.com | 809534992 | 手機(jī) | 18659352356 | |||||||||||||||||||||
| 通訊地址 | 福建省寧德市福鼎市第二中學(xué) | 郵編 | 355203 | ||||||||||||||||||||||
| 教授學(xué)科 | 化學(xué) | 教授年級(jí) | 高二 | 教材版本 | 山東科學(xué)技術(shù)出版選修4 | ||||||||||||||||||||
| 知 識(shí) 點(diǎn) | 沉淀溶解平衡及溶度積 | 課題 | 沉淀溶解平衡(第1課時(shí)) | 課時(shí) | 1 | ||||||||||||||||||||
| 指導(dǎo)教師(不超過2人) | |||||||||||||||||||||||||
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課堂 環(huán)境 要件 |
1.移動(dòng)終端、云課堂多媒體計(jì)算機(jī)教室類; 2.交互式電子白板、互動(dòng)電視類; 3.3D打印、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用; 4.教學(xué)分析評(píng)價(jià)工具:如應(yīng)答器、IRS即時(shí)反饋器等; 5.互動(dòng)知識(shí)建構(gòu)工具:如仿真實(shí)驗(yàn)、幾何畫板、思維導(dǎo)圖類軟件資源等; 6.互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用APP; 7.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng):如MOODLE、銳捷云課堂或移動(dòng)終端環(huán)境的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng); 8.其他:說明__________________________ 根據(jù)所報(bào)課例選擇,將相應(yīng)的框中涂黑□(可多選) 1▇ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ 7 □ 8□ |
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| 課堂環(huán)境具體信息 | 電子白板類 | 品牌 | 天士博 | 型號(hào) | A-90 | ||||||||||||||||||||
| 移動(dòng)終端類 | 品牌 | 天聞1號(hào)(華為) | 操作系統(tǒng) | 安卓系統(tǒng) | |||||||||||||||||||||
| 教學(xué)平臺(tái)提供商(如未使用則填“無”) | 天聞數(shù)媒科技有限公司 | ||||||||||||||||||||||||
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云課堂 計(jì)算機(jī)教室 |
銳捷計(jì)算機(jī)教室(型號(hào)) |
其它 計(jì)算機(jī)教室 |
品牌 | ||||||||||||||||||||||
| 型號(hào) | |||||||||||||||||||||||||
| 3D打印類 | 品牌 | 軟件、語(yǔ)言 | |||||||||||||||||||||||
| 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的器材、輔助學(xué)具:校內(nèi)Aischool服務(wù)器、教師端安裝windows操作系統(tǒng)的電子白板、覆蓋教室的無線AP、學(xué)生平板電腦、天聞超記筆cj01 | |||||||||||||||||||||||||
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本人同意參賽作品著作權(quán)歸參賽者所有,同意授權(quán)主辦單位推廣參賽課例,承諾所參賽課例未參加過其他國(guó)家級(jí)評(píng)審活動(dòng)。 作者簽名: 2016 年 月 日 |
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視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com
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