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視頻標簽：DNA,分子的結構
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修2遺傳與進化第2節《DNA分子的結構》廣東省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：高中生物人教版必修2遺傳與進化第2節DNA分子的結構-廣東省級優課
第三章第二節 DNA分子的結構
班級：高一（8）班
一、 教學目標
1、知識目標：概述DNA分子結構的主要特點（化學組成、空間結構、堿基互補配對原則）。
2、能力目標：制作DNA分子雙螺旋結構模型。
3、情感態度與價值觀目標：體驗DNA雙螺旋結構模型的構建歷程，感悟科學研究中蘊含的科學思想和科學態度。 二、 教學重難點
1、教學重點
DNA分子結構的主要特點。 2、教學難點
DNA分子結構的主要特點。
制作DNA 分子雙螺旋結構模型。
三、 教學方法：模型建構法、資料分析法 四、 課時安排：1課時 五、 教學過程 一、情境引入
觀察到PPT的這兩幅圖代表的是什么？那DNA這樣的分子結構是如何被發現的呢？一起來探究美國生物學家沃森和英國物理學家克里克DNA雙螺旋結構模型的構建歷程。 二、模型構建
知識回顧：DNA分子是以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的長鏈，這四種脫氧核苷酸分別含有腺嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶、鳥嘌呤四種堿基。 探究一：脫氧核苷酸之間怎么連接？
資料1：一個脫氧核苷酸的脫氧核糖和另一脫氧核苷酸的磷酸發生連接。 任務一：根據資料1，將兩個脫氧核苷酸連接起來，畫出它們的平面示意圖。 任務二：1、小組合作，將六個的脫氧核苷酸連接成一條脫氧核苷酸鏈。 2、另取六個脫氧核苷酸連接出另外一條脫氧核苷酸鏈。
探究二：兩條脫氧核苷酸長鏈如何連接成雙鏈？ （1）探究DNA兩條鏈通過什么基團連接？
資料2：堿基疏水，脫氧核糖和磷酸親水，而DNA在細胞內始終處于一個水環境中。（把不同的組合方式向全班展示。究竟哪一種方案正確？）
結論： DNA兩條鏈中通過堿基連接。
資料3：在DNA分子中，腺嘌呤A的量總是等于胸腺嘧啶T的量，鳥嘌呤G的量總是等于胞嘧啶C的量，且堿基之間通過氫鍵相互連接。（如果你是沃森或克里克，根據信息，你會預測剩下這三種配對方式，有可能是哪一種？）
任務三：根據資料3，以一條單鏈為基準，更換另一條鏈上不能配對的堿基，完成平面結構模型的建構。
資料4：他們后來讓A和T配對，G和C配對，結果發現，組成的DNA分子具有穩定的直徑，能夠解釋A、T、G、C的數量關系。當他們用制作
的模型與X射線衍射照片比較，發現兩者完全相符，從而得出堿基互補配對原則。（補充：A與T之間形成2個氫鍵，G與C之間形成3個氫鍵及堿基對的概念。并完成【課堂反饋】P51 1、）
（2）探究或觀察DNA兩條鏈之間的關系
資料5：DNA分子是由兩條鏈組成，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構。
思考：判斷教師展示的DNA 2條鏈之間的關系。
（3）探究DNA雙螺旋結構的模型
任務四：回顧資料4，DNA分子為雙螺旋立體結構，請模擬盤旋過程。
（多數DNA分子是右手性的雙螺旋結構）
三、 小結
1、DNA雙螺旋結構的特點（課本49頁的思考與討論1，小組討論） (板書)
2、對比科學家的模型，體驗模型建構過程中，合作與分析資料，多學科交叉運用帶來的成果。
3、沃森和克里克在構建模型的過程中，出現過哪些錯誤？他們是如何對待和糾正這些錯誤的？（學生糾正自制模型）
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
