視頻標簽：細胞器的分工合作

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視頻課題：高中生物人教版必修1分子與細胞第3章第2節 細胞器的分工合作（第三課時）廣西省級優課

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細胞器的分工合作  （第三課時）                          
                                
                    
一、教材分析 
    本節是《分子與細胞》第三章第二節的內容，是第三章的重點內容之一。它是后面將要學習的光合作用、呼吸作用、蛋白質的合成、動物細胞的有絲分裂等的最根本的基礎。通過學習，使學生從系統的角度來認識到細胞，認識系統內的主要細胞器的結構和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協調配合來完成細胞的生命活動的，為后面學習細胞的能量的供應和利用奠定細胞學基礎。 二、學習目標 
1、通過游戲信任凳體驗團隊合作的重要性； 
1、以合成的分泌蛋白運輸到細胞外的過程圖解為例，探究細胞器之間的協調配合； 2、闡述細胞的生物膜系統的概念和組成； 
3、通過聯系社會讓學生理解細胞的生物膜系統的重要作用。 三、學習內容 
     本節是《分子與細胞》第三章第二節的內容，是第三章的重點內容之一。它是后面將要學習的光合作用、呼吸作用、蛋白質的合成、動物細胞的有絲分裂等的最根本的基礎。通過學習，使學生從系統的角度來認識到細胞，認識系統內的主要細胞器的結構和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協調配合來完成細胞的生命活動的，為后面學習細胞的能量的供應和利用奠定細胞學基礎。 四、教學重點 
   1、各種細胞器之間的協調配合：    2、生物膜系統在結構和功能上的聯系：    3、細胞生物膜系統的重要作用。 五、教學難點 
   1、理解并掌握分泌蛋白的合成、運輸和分泌的全過程并靈活運用；    2、理解各種生物膜系統在結構和功能上的聯系。 六、學生學情分析 
     學生在本章第一節學習了有關細胞膜的知識以及第二節第一課時細胞器的分工知識后，
 
                    
             
                    
                             
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再進行本節內容的學習，就有了良好的基礎，由于明白了細胞膜的組成和功能以及各種細胞器的結構和功能，所以本節課的學習主要是將結構與功能聯系起來理解，以合成的分泌蛋白運輸到細胞外的過程圖解為例，探究細胞器之間的協調配合；通過細胞膜延伸到其他的生物膜，通過聯系社會讓學生理解細胞的生物膜系統的重要作用。  
七、教學過程： 
學習階段 
教師組織和引導 
學生活動 教學意圖 導課：信
任凳游戲 
游戲規則：  
1、10個人一起排成一排，面向門口，最后一人后面放張凳子，保持好間距，膝蓋彎曲碰到前一人后膝蓋關節，身高懸殊太大的不要相鄰。              
2、聽從老師的指揮，然后每位學
生向后坐在后一個人的腿上。  3、“站起，坐下，„„”老師可以再喊出相應的口號，例如信任，坐下，很好，信任對方，坐下，很好，大家團結，協調配合。  
    
按照游戲規則完成游戲，并說出感受。 
 
 
細胞就像信任凳一樣，要想出色的完成生命活動必須依賴各種細胞器的協調配合 
復習舊知，引起注意 提問：“觀察動植物細胞亞顯微鏡結構示意圖，回憶一下細胞的主要結構有哪些？核糖體、內質網、
高爾基體和線粒體有什么功能？” 質疑：“核糖體、內質網、高爾基
體都與蛋白質合成有關，它們之間有什么關系嗎？科學家是怎樣研究這個問題的呢？” 
觀察并回答問題，簡要說出細胞組成及核糖體、內質網、高爾基體都與蛋白質合成有關。 
在學生學習的基礎上進入新內容的學習。   
創設問題情境，激發興趣。 
導學 
介紹帕拉德對“分泌蛋白合成和運輸”的設想、采用的科學方法和實證研究過程。 
傾聽，獲取科學研究的過程和方法。 
使學生認同科學研究成功的要素——探索精神。理性思維及技術手段的支持。 
主動探
索，獲得
知識 
通過播放視頻，引導學生仔細觀察并分8個小組獨立完成小組任
務： 
1、用文字和箭頭寫出分泌蛋白合
成和運輸的過程，注明各車間的工作是什么？ 
分析討論“分泌蛋白的合成和運輸”，注意膜結構的重要性。   
強調膜結構的重要性，為建構生物膜系統的概念奠定基礎。  
 
                    
             
                    
                             
3 
                                     
          
八、作業布置  教材P50練習一2、4、二  
2、到白板上展示小組成果。 3、派代表描述分泌蛋白的合成和運輸的過程。  提問：在分泌蛋白合成和運輸過程中，有哪些膜結構參與？ 結合各種細胞器協調配合合成蛋白質的過程，思考回答問題。 
 
充分利用教材中的圖解，下載的視頻，引導學生通過觀察、討論、歸納獲得知識。 加工信息，建立知識間的聯系 引導觀察分泌蛋白運輸到細胞外的過程示意圖。 討論：有哪些膜結構參與了分泌蛋白的合成和運輸？ 引導觀察：內質網膜與細胞膜、核膜有什么關系？ 引導學生總結：生物膜系統的組成和作用。 描述分泌蛋白運輸到細胞外的過程。 明確內質網、囊泡、高爾基體、細胞膜參與分泌蛋白的合成和運輸。 
觀察內質網膜與細胞膜、核膜相互聯系的圖解，理解細胞內膜結構間的關系。 
明確細胞器膜、細胞膜、核膜等結構構成了生物膜系統，以及在細胞生命活動中的作用。  
師生共同討論，進一步掌握知識要點。 
 
     播放精心制作的真核細胞三維結構模型照片《愛到細胞深處》的視頻。        
 學生觀看視頻 
讓學生體驗到細胞擁有精細而復雜的結構，這些結構有機地組合成一個整體，強調細胞作為基本的生命系統，正是通過細胞中各種結構（包括細胞器）在結構上的聯系，在功能上的協調配合而形成統一整體的。

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