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視頻標簽：種群密度調查
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版必修3第四章第一節4.1《種群密度調查》北京市 - 懷柔區
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人教版必修3第四章第一節4.1《種群密度調查》北京市 - 懷柔區
第四章 種群和群落 第一節 種群的特征
——種群密度調查
懷柔一中 曹文竹
【設計理念】
新課程改革倡導探究性學習，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養學生收集和處理信息的能力、分析和解決實際問題的能力等。本節課就是以讓學生親身參與探究實驗過程，來初步體驗科學研究過程為設計理念。
【教材分析】
本章節內容是在學生學習了穩態及其調節機制的基礎上，進一步從宏觀層次來分析生命系統的特征。
【學情分析】
本節實驗課在學生學習了《種群的特征》理論知識的基礎上進行。學生初步了解種群的特征、種群密度的調查方法。
學生在必修一、二的實驗學習過程中已學會并能熟練使用顯微鏡。本節課前學生已了解血球計數板的使用方法，并能通過給出的計算公式計算出酵母菌的種群數量。
【教學目標】 1、 知識目標：
簡述種群密度的概念；
舉例說出不同物種種群密度的最佳調查方法； 描述種群密度的調查過程。
2、能力目標：
嘗試調查給定模型的種群密度；
嘗試計數樣品中的酵母菌、黃粉蟲、魚的數量。
3、情感態度價值觀目標：
通過課堂模擬探究種群密度實驗的過程，體驗科學研究過程。在實驗的過程中，培養學生的團隊合作精神。培養學生的設計探究實驗的能力和實驗動手操作能力。
【教學重點、難點】
重點：探究種群密度調查方法的設計。
難點：樣方的選擇和確定；針對不同生物類群選擇恰當的種群密度調查方法。
【教學過程】
教學過程 教師活動
學生活動 教學意圖
一、導入
1.回憶上節課的學習內容，說出種群的特征有哪些？
介紹研究種群密度的意義。
2.種群密度作為最基本的特征，有哪些調查方法？
3.學生嘗試說出給定模型的種群密度調查方法，并計算模型種群密度。
4.打開學案，閱讀并完成學生活動一。
（展示答案）
學生回答： 種群密度、出生率死亡率、遷入率遷出率年齡組成、性別比例。 學生回答.
學生獨立完成。
學生回憶理論知識，為實驗提供理論支持。
學生回憶理論知識，為實驗提供理論支持。
創設問題情境，給出實驗模型，培養學生獨立解決問題的能力。
二、學生活動
三、小結
四、作業
要求：
1. 小組任務：一二組完成活動二；三
組完成活動三；四組完成活動四的內容，提前完成的小組可以參加其他小組活動。 2. 個人任務：在活動的過程中，做好
實驗過程記錄和實驗數據統計與實驗結果計算。 3. 組長任務：小組分工、組織討論并
完成實驗、統計實驗結果。
通過本節課，我們模擬了探究實驗的過程，在實驗過程中，我們遇到了一系列的問題，同學們通過你們的學習和討論，你們能科學的解決問題嗎？ 請把你們實驗中遇到的問題統計在一起，我們下節課一起進行討論和分析。
給出模型中酵母菌數目估算值；黃粉蟲、魚的準確數目。 布置作業：
1.分析實驗過程，說出不同生物類群的最適種群數量調查方法。
2.比較實驗結果與實際數量，若不同，分析原因。
小組分工。 學生獨立設計實驗，小組討論完善實驗；
學生獨立或小組共同完成實驗操作內容；
實驗結果統計。
學生以小組為單位，統計遇到的問題和解決方法。
學生課后完成。
創設問題情境，給出實驗模型，培養學生小組合作精神、設計探究實驗的能力和學生的實驗動手操作能力。
學生匯報實驗結果，分析實驗過程。鍛煉學生的實驗分析能力和語言組織能力。
課后總結，鞏固知識，加深記憶。 培養學生的實驗分析能力和歸納知識的能力。
板書設計
第四章 種群和群落 第一節 種群的特征
——種群密度調查 1. 種群密度的調查方法：樣方法、標志重捕法 2. 探究性實驗的步驟：
提出問題 ↓ 作出假設 ↓ 設計實驗 ↓
實驗結果與分析
↓
得出實驗結論
學生體會本節課核心內容。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
